Características principales del leguaje infantil

1. Características principales del leguaje infantil
Incluye tres grandes áreas: la capacidad interpretativa, gestual y expresiva. Esto es, el niño tiene la capacidad
de comprender los estímulos auditivos que recibe, de memorizar palabras y organizarlas de manera lógica para hablar
y exponer una idea bien sea con gestos o a través de sonidos.
Sin lugar a duda, la primera capacidad en desarrollarse es la interpretativa o compresiva, permite que el niño
entienda determinadas palabras incluso antes de que llegue a ser capaz de pronunciarlas con sentido.
Así pues, es vital hablar a los niños de manera constante, pronunciando bien y sin usar diminutivos o aumentativos,
también es recomendable cantarles y nombrar el objeto que tocan o acción que realizan. De este modo, el niños
aprenderá a reconocer los sonidos del adulto para más tarde poder imitarlos, darles un sentido y utilizarlos como
medio de expresión y comunicación.
Más tarde, el bebé aprende a expresarse con signos y gestos. El niño comienza con un lenguaje que le posibilita
expresar sus incomodidades, emociones y necesidades. Primeramente, con el llanto y loslloros, luego con
los balbuceos y quejidos, finalmente con el uso de palabras-
El lenguaje infantil en sí se define como un sistema de signos, símbolos y gestos que permiten a la persona
expresarse. En este contexto, se podría señalar que cada niño nace con un lenguaje que le permite expresar sus
necesidades, incomodidades, emociones o sensaciones, en un comienzo a través del llanto, luego de quejidos”,
balbuceos, gestos o movimientos (área gestual), y en ultima instancia a través de las palabras (área expresiva).
Algunos juguetes que favorecen y estimulan el lenguaje infantil son:
• Los juegos de reglas
• Juegos de preguntas y respuesta
• Juegos de adivinanzas e imaginar
• Juegos de palabras
lenguaje (Del prov. lenguatge)
1. m. Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente.
2. m. lengua (sistema de comunicación verbal).
3. m. Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, técnico, forense, vulgar.
4. m. Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular.
5. m. Uso del habla o facultad de hablar.
6. m. Conjunto de señales que dan a entender algo. El lenguaje de los ojos, el de las flores.
7. m. Inform. Conjunto de signos y reglas que permite la comunicación con un ordenador. [DRAE]
Al hablar de trastorno del lenguaje se pueden apreciar que:
los problemas se dan tanto a nivel expresivo como comprensivo
algunas habilidades lingüísticas propias de su edad están preservadas (por ejemplo, con 6 años pronuncian la /rr/
perfectamente), mientras que otras más simples o primitivas están alteradas (cometen errores con el sonido /n/)
se dan errores lingüísticos que no se corresponden con los usuales en los procesos de adquisición del mismo (por ejemplo, en
la adquisición de las sílabas formadas por /consonante + r/, como “dragón”, lo más usual es sustituir la /r/ por la /l/ y decir
“dlagón”. Los niños con T.E.L. realizarían una sustitución diferente a esta, habitual en el desarrollo del lenguaje)
existen muchas diferencias entre niños diagnosticados de trastorno específico del lenguaje
el aspecto más alterado es la parte que tiene que ver con la gramática (nexos de oraciones, concordancias verbales, formación
de plurales…)

2. habla (Del lat. fabŭla)
1. f. Facultad de hablar. Perder el habla.
2. f. Acción de hablar.
3. f. Manera especial de hablar. El habla de un niño.
4. f. Ling. Realización lingüística, por oposición a la lengua como sistema.
5. f. Ling. Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegir determinados signos, entre los que ofrece la lengua,
mediante su realización oral o escrita.
6. f. Ling. Sistema lingüístico de una comarca, localidad o colectividad, con rasgos propios dentro de otro sistema más extenso.
[DRAE]
●Dislalias: se manifiesta por la presencia de errores en la articulación de la palabra por función incorrecta de los órganos
periféricos del habla sin que haya ningún tipo de lesión ni malformación de los mismos:
Dislalia fonética: el error de pronunciación persiste en la repetición de la palabra, sílaba o fonema.
Dislalia fonológica o Trastornos fonológicos: el error en la articulación de la palabra, sílaba o fonema no se da en la repetición
del mismo.
Disglosia: consiste en una dificultad de la producción oral debida a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos
articulatorios. Su causa es de origen orgánico y periférico, no central, es decir, de los órganos fonatorios o implicados en el
habla. Ejemplos: labio leporino, paladar escindido, macroglosia, nasalidad, etc.
Disfemia: consiste en un trastorno de la fluidez del habla que afecta principalmente al ritmo de la expresión verbal. Se muestra
como una alteración del discurso, acompañada de otras manifestaciones que alteran la coordinación fono-respiratoria.No existe
anomalía en los órganos de fonación. También llamada tartamudez.
Disprosodia: es la alteración en el ritmo de la palabra como consecuencia de una disminución o incremento grande en la
velocidad del habla. Algunos autores la incluyen dentro de las disfemias.
Disartria: constituye un trastorno de la articulación de la palabra debido a a¡teraciones del control muscular de los órganos del
habla, causado por lesiones del sistema nervioso central y/o periférico.