Adquisición del lenguaje     ¿Primera lengua?    ¿ Segunda lengua?    ¿ Ninguna lengua?
Hipótesis innatista¿Es la lengua innata?   Según Chomsky el ser humano nace con una    propensidad para adquirir el lengu...
Indicios de la capacidad innata   Todo ser humano de inteligencia y sentidos normales    aprende un sistema de comunicaci...
¿Qué importancia tiene la competencia    lingüística de los padres?    Aunque los padres formen un elemento     important...
¿Qué es la gramática universal?   En primer lugar se trata de la universalidad    de la gramática, es decir, toda lengua ...
¿Cuáles son algunos ejemplos         de principios universales?   Hay ciertos fonemas que son más comunes, como las    vo...
Argumentos a favor del         lenguaje como "herencia"   La universalidad de la lengua       Todas las comunidades huma...
¿Qué demuestran las lenguas pidgin y       criollas en cuanto a la herencia del       lenguaje?   Una lengua pidgin no es...
Etapas en la adquisición          del lenguaje   Etapa prelingüística                                  Estímulo → Respues...
Etapas en la adquisición del lenguaje (2)   Restricción del repertorio fonológico/    las primeras palabras      A los 1...
Etapas en la adquisición del lenguaje (3)   Las oraciones       Entre 18-30 meses el niño empieza a combinar        pala...
Hipótesis del período crítico   Aprendizaje de una segunda lengua       Aprender una segunda lengua es mucho        más ...
Diferencias entre la adquisición       de la primera y la segunda lengua   La comunicación entre madre y bebé es especial...
Los "niños salvajes" y la       adquisición del lenguaje   Los casos de los llamados "niños salvajes" apoyan    la hipóte...
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  1. 1. Adquisición del lenguaje ¿Primera lengua? ¿ Segunda lengua? ¿ Ninguna lengua?
  2. 2. Hipótesis innatista¿Es la lengua innata? Según Chomsky el ser humano nace con una propensidad para adquirir el lenguaje, o sea que está preprogramado para adquirir una lengua. Cualquier niño de facultades normales puede aprender cualquier lengua como lengua materna; la genética le ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua.
  3. 3. Indicios de la capacidad innata Todo ser humano de inteligencia y sentidos normales aprende un sistema de comunicación complejísimo en relativamente poco tiempo. El ser humano entiende los emitidos de otros seres humanos y puede responder apropiadamente. Las etapas en la adquisición del lenguaje siguen un patrón establecido que varía poco sin importar la lengua materna. Ningún adulto adquiere una segunda lengua con el mismo grado de competencia (hipótesis de edad crítica).
  4. 4. ¿Qué importancia tiene la competencia lingüística de los padres?  Aunque los padres formen un elemento importante en el desarrollo del niño no constituyen el único estímulo lingüístico del niño.  Los hijos de padres inmigrantes aprenden la nueva lengua sin dificultad.  Los hijos de padres sordos también aprenden a comunicarse de forma oral.
  5. 5. ¿Qué es la gramática universal? En primer lugar se trata de la universalidad de la gramática, es decir, toda lengua humana tiene una gramática. La gramática universal es el conjunto de reglas y principios comunes a todas las lenguas.
  6. 6. ¿Cuáles son algunos ejemplos de principios universales? Hay ciertos fonemas que son más comunes, como las vocales cardinales primarias. Para ver un cuadro de estas vocales, pulse aquí y después oprima el enlace "Peter Ladefogeds cardinal vowels: Primary" para oír las vocales. Hay un orden natural de las palabras, por ejemplo los tipos SVO (sujeto-verbo-objeto) y SOV (sujeto-objeto- verbo) son frecuentes pero rara vez se encuentra OVS. Se encuentran de forma universal ciertos rasgos característicos de los niños en las primeras etapas de desarrollar su habilidad lingüística -- por ej. los sonidos que adquieren primero los bebés
  7. 7. Argumentos a favor del lenguaje como "herencia" La universalidad de la lengua  Todas las comunidades humanas poseen un lenguaje.  Hay más semejanzas entre estas lenguas que diferencias La pobreza de estímulos  El lenguaje se usa para expresar ideas acerca del mundo muy complejo que nos rodea  El niño recibe estímulos de una forma desordenada e insuficiente para aprender solamente a base de estos estímulos  Entonces, la habilidad del niño de desarrollar la competencia lingüística debe ser innata  El niño no aprende el lenguaje por imitación ni por analogía ni por instrucción explícita
  8. 8. ¿Qué demuestran las lenguas pidgin y criollas en cuanto a la herencia del lenguaje? Una lengua pidgin no es una lengua heredada sino una creada por hablantes que no tienen una lengua común. Generalmente un pidgin tiene un vocabulario limitado y una estructura morfológica simplificada. Cuando un pidgin se vuelve una lengua común de una comunidad lingüística que después transmite esa lengua a la siguiente generación, se considera una lengua criolla. El proceso de criollización toma tan sólo una generación para convertirse en lengua materna de una comunidad. Para ver un ejemplo de un criollo actual -- el papiamento -- basado principalmente en el español, el portugués, el holandés y el inglés pulse aquí para ver el periódico Bon dia de Aruba.
  9. 9. Etapas en la adquisición del lenguaje Etapa prelingüística Estímulo → Respuesta Hambre → Gritos  Se caracteriza por sonidos que representan respuestas a estímulos del medio ambiente.  Durante esta etapa el niño experimenta con los sonidos incluso produce sonidos que no son parte del repertorio de la lengua materna. El balbuceo  Entre 6-7 meses el niño empieza a balbucear.  El balbuceo se caracteriza por la reduplicación de sílabas: ba-ba-ba, ma-ma-ma
  10. 10. Etapas en la adquisición del lenguaje (2) Restricción del repertorio fonológico/ las primeras palabras  A los 10 meses el niño empieza a limitar su producción a los fonemas de la lengua materna  A los 12 meses combina sílabas de forma no reduplicada, por ej. ba-ma  Para los 18 meses ya produce las primeras palabras: nombres de objetos y personas, acciones y rutinas, relaciones sociales
  11. 11. Etapas en la adquisición del lenguaje (3) Las oraciones  Entre 18-30 meses el niño empieza a combinar palabras para crear oraciones  En el tercer año las oraciones crecen en complejidad y extensión ¡Aquí está el oso! Oto* aquí. */s/ es un fonema que se adquiere más tarde.
  12. 12. Hipótesis del período crítico Aprendizaje de una segunda lengua  Aprender una segunda lengua es mucho más difícil después de la adolescencia.  Los que aprenden una segunda lengua como adultos siempre demuestran algún déficit en la competencia lingüística, especialmente en la fonética y fonología.
  13. 13. Diferencias entre la adquisición de la primera y la segunda lengua La comunicación entre madre y bebé es especial; se suele llamar este dialecto "madreleño" (en inglés, "Motherese"). Los niños no se preocupan por los errores lingüísticos. Cuando se aprende la primer lengua no hay interferencia lingüística de otra lengua. Estudios de las habilidades de inmigrantes demuestran que la competencia lingüística de la segunda lengua empieza a disminuir ya a partir de los 8 años
  14. 14. Los "niños salvajes" y la adquisición del lenguaje Los casos de los llamados "niños salvajes" apoyan la hipótesis del período crítico Estos niños privados del contacto humano no han seguido el desarrollo normal del lenguaje debido a la falta de estímulos Los intentos de enseñarles a hablar han tenido resultados mixtos En el caso de Genie, el desarrollo lingüístico se quedó estancado al nivel de un niño de 2-3 años Para leer más acerca de los casos de los "niños salvajes" pulse aquí FIN DE ESTA SECCIÓN

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