LUPITA

1. Diseño Curricular
LA EDUCACION HOLISTICA
1. INTRODUCCION
La formación holística requiere de la integración de saberes: saber ser a partir del
autoconocimiento, para proyectarlo en un saber conocer que motive el aprendizaje continuo con
miradas a ser reflejado en un saber hacer que impacte en el desarrollo del entorno inmediato, con
resonancia en la sociedad y en la humanidad. Este tipo de formación debe ser el objetivo del
proceso educativo y por consiguiente, el principal motivador de los proyectos de las instituciones
educativas. Según Tobón (2006, p.91) la visión de brindar una formación holística a través de la
educación se en elplanteamiento de la UNESCO de formar personas con conocimientos teóricos,
prácticos y valorativos-actitudinales en todos los niveles educativos
Bajo el contexto del marco del saber, se responsabiliza a las instituciones educativas de brindar
una respuesta al ¿para qué? y ¿por qué educamos?. Los valores que requieren los alumnos para
comprender, enfrentar, resolver e impulsar con éxito el mundo actual y del futuro; ¿qué
conocimientos, habilidades, actitudes y valores requieren los alumnos para insertarse en elmundo
laboral, enriquecerlo y transformarlo?
2. DEFINICION
Es el holismo, que es la concepción filosófica de la cual nos asimos, para extrapolarla al ámbito
educativo. “El holismo es una doctrina filosófica contemporánea que tiene su origen en los
planteamientos del filósofo sudafricano Smuts (n.1926) (…)” (Briceño et al., 2010, p. 74).
Por qué partimos del holismo obedece
a la noción de totalidad, de
integralidad que nos remite al ser
humano como una entidad
multidimensional. Dimensiones se
vean beneficiadas de dicho proceso
formativo. “Etimológicamente el
holismo representa “la práctica del
todo” o “de la integralidad”, su raíz
holos, procede del griego y significa
“todo”, “íntegro”, “entero”,
“completo”, y el sufijo ismo se emplea
para designar una doctrina o práctica.”
(Briceño et al., 2010, p.74)
En tal sentido, “la holística es definida como un fenómeno psicológico y social, enraizado en las
distintas disciplinas humanas y orientada hacia la búsqueda de una cosmovisión basada en
preceptos comunes al género humano.” (Briceño et al., 2010, p. 74) En otras palabras, la idea de
fondo del holismo, es la de la comprensión de los fenómenos desde la multidimensionalidad, pues

2. Diseño Curricular
la realidad está compuesta de una diversidad de variables que interactúan entre sí, tejiendo una
urdimbre compleja que posteriormente, el serhumano a partir de sus esfuerzoscognitivos, procura
deshilar a fin de comprenderla.
Nace en los años 90 del siglo pasado y es, sin duda, el paradigma educativo para el siglo XXI.
Parte de la base de que cada ser humano es único e irrepetible pero, al mismo tiempo, está
intrínsecamente relacionado con todo lo que le rodea. Es decir, cada ser humano es un holón.
La educación holística no es un método educativo, sino una visión creativa e integral de la
educación. Es una educación para la vida, que contempla al niño como un todo y no solo como
un cerebro; o, por mejor decir, como un cerebro incompleto en el que solo se apela al hemisferio
izquierdo (el lógico, el analítico, el racional) en detrimento del hemisferio derecho (el intuitivo,
el creativo, el imaginativo). Es una educación que va más allá del aspecto cognitivo y, sin
desdeñar este, se centra también en el físico, el emocional y el espiritual para formar un ser más
íntegro.
La educación holística es una pedagogía humanista centrada
en el estudiante e interesada, ante todo, en su formación y
desarrollo como persona, en su relación consigo mismo y
también, como ser en sociedad, en su relación con los demás y
con el planeta. Además, incorpora la vertiente espiritual laica,
que no ha sido considerada por otras corrientes pedagógicas.
Es la pedagogía del amor.
Se ha dado mucha importancia al C.I. (coeficiente intelectual) y muy poca al C.E. (coeficiente
emocional). Sin embargo, sabemos que el primero varía considerablemente en función de
diferentes factores; entre ellos, y como uno de los más importantes, el estado emocional de la
persona. En realidad, no son las habilidades técnicas o intelectuales las más importantes, sino
aquellas que permiten al niño o al joven conocerse y sentirse bien
consigo mismo (inteligencia intrapersonal) y con los demás
(inteligencia interpersonal). Ambas son la base de lo que llamamos
“inteligencia emocional”. Daniel Goleman, psicólogo
estadounidense, postula en su libro Inteligencia emocional que el C.I.
contribuye solo en un 20% al éxito en la vida, mientras que el C.E. es
responsable del mismo en un 80%. Un niño bloqueado
emocionalmente no puede aprender. Gestionar las propias emociones,
tener una buena autoestima, saber interactuar con los demás
adecuadamente,son los factores realmente importantes para gozar de
una vida emocionalmente sana y feliz.
3. ENFOQUES DE LA EDUCACION HOLISTICA
 ¿Cuáles son los grandes obstáculos que estamos encontrando?
Principalmente, el empeño de los poderes públicos en perpetuar, a toda costa, una educación
trasnochada y obsoleta, que no responde a las actuales demandas de los chicos ni de la sociedad.

3. Diseño Curricular
Otro gran obstáculo esla falta de medios, pues esdifícil obtener respaldo y ayuda económica para
un proyecto educativo que se percibe como una amenaza.
 ¿Quiénes frenan o se oponen decididamente a este enfoque?
Ante todo, el cientifismo reinante, heredero de las concepciones del siglo XVII, que tiende a
fragmentarlo todo y se opone a que la naturaleza, el ser humano, la educación, sean percibidos
como un todo. Pero también, las diferentes religiones dogmáticas, la Administración educativa,
algunos padres y un sector del profesorado.
La educación está regida por burócratas a quienes les importan poco los chavales. En cambio,
tienen obsesión por cambiar, según el color de quien gobierna, los planes educativos. Cuando
juegan a diseñar sus planes, ni siquiera se molestan en conocer la realidad de las aulas ni en
consultar si son viables o no, y a quiénes tendremos que aplicarlos después en ellas. La educación
de verdad, con mayúsculas, no es una cuestión de color o de tendencia política; no es un
pasatiempo, como parecen entender esos burócratas, para quienes los agentes educativos
(docentes, alumnos, familias) son solo las piezas de su tablero de juego.
 ¿Qué puede aportar una educación holística a nuestros jóvenes de hoy?
Todo, porque no hay nada más importante que aprender a ser “persona”, en toda la extensión de
la palabra.
La educación holística mejora los resultados académicos,facilita la convivencia en el aula, ayuda
a los chicos a conocerse y a relacionarse mejor consigo mismos y con los demás, contribuye a
despertar el sentido crítico y la conciencia ecológica, educa para el amor y la paz
 ¿Cómo vemos a los jóvenes del siglo XXI?
Desmotivados, aburridos, sujetos pacientes de una educación que les hace pensar,pero que no les
hace sentir gran cosa, no les conmueve. Curiosamente, ellos sí reaccionan y abren los ojos, los
oídos y el corazón cuando se tocan temas que tienen que ver con el autoconocimiento, el
desarrollo personal, la salud, el medioambiente, las relaciones humanas y transpersonales.
4. CONCLUSION
 Los estudiantes no han de serobjetos de enseñanza, sino sujetos de aprendizaje. La nueva
visión holista nos está llevando a un proceso de restauración, innovación y abandono de
estructuras sociales, políticas y económicas.
 La educación holista es una pedagogía del amor universal, una llamada a vivir
conscientemente en la compasión incondicional, un proceso para nutrir lo mejor del
espíritu humano, un aprendizaje integral de los diferentesniveles de realidad, un conducto
para la evolución de la conciencia, una educación del Ser
 La educación holista se interesa por una formación integral del ser humano, atendiendo
no solo es aspecto intelectual sino también el emocional, físico, social, estético y
espiritual. Parte de nuevos supuesto de lo que es la inteligencia, el aprendizaje y el
conocimiento, el ser humano, la conciencia, las comunidades humanas, la escuela, el
currículo, entre otros. La educación holista no se reduce a ser un método educativo, se
caracteriza por ser una visión integral de la educación.

4. Diseño Curricular
5. BIBLIOGRAFIA
Briceño, Jesús, Cañizales, Benito, Rivas, Yasmelis, Lobo, Hebert, Moreno, Emilia,
Velásquez, Iván y Ruzza, Ivone. (2010). La holística y su articulación con la generación
de teorías. Educere, 14(48) 73-83. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35616720008
https://www.revistaesfinge.com/entrevistas/item/899-educacion-holistica-una-
educacion-para-los-nuevos-tiempos