La experiencia de los autores en su encuentro
con otros colegas, en particular el intercambio
con docentes en la práctica cotidiana, se
percatan que muchos tienen inquietudes en
la utilidad práctica que para ellos tiene la
realización de un diseño curricular ya sea a largo
plazo, de unidades didácticas o programas.
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Ensayo de currículo y tipos de currículo
1. Facultad de Humanidades, Escuela de
Educación
Licenciatura en Administración Educativa Virtual
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento
Educativo
Lic: Manuel de Jesus Guay Apen
Ensayo de currículo y tipos de
currículo
Integrantes: Carné:
Evelin Karolay
Figueroa Cifuentes 9614-16-17409
Flavia Virginia
Navarro Ola 9614-03-10830
Mercy Daynariz
Mazariegos López 9614-15-10991
Guatemala 16 de Marzo del 2020
2. EL CURRÍCULO
Es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional,
diseñar y desarrollar criterios para la elaboración y ejecución de los proyectos
educativos institucionales, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades
de formación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de una
orientación pedagógica, es la normativa o proyecto educativo integral con carácter
de procesos, que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto
histórico y social, es la condición que le permite rediseñar sistemáticamente en
función del desarrollo social, es el progreso de la ciencia y necesidades de los
estudiantes que se traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que
aspira formar parte de una sociedad competitiva, con diferentes requerimientos,
experiencias y expectativas el diseño curricular es un programa de formación
integral que contiene las ideas centrales que enfatizan la formación de los
estudiantes en los diferentes ámbitos, se debe realizar el estudio de la comunidad
educativa a la que pertenece el educando, las necesidades y las expectativas,
para lograr una educación significativa. Es el primer paso de todo proceso
formativo, donde se traza el modelo a seguir y se proyecta la planificación,
organización, ejecución y control del mismo. También se puede describir como el
proceso de estructuración y organización de los elementos que forman parte del
currículo, es decir todas las actividades y lineamientos que promueve el centro
educativo basado en programas extracurriculares que contribuyen a que es
estudiante se desarrolle integralmente hacia la solución de problemas detectados
en la sociedad, el liderazgo, el emprendimiento el desarrollo de destrezas
especiales, esto exige que el diseño curricular debe contar con las cualidad de ser
flexible, adaptable y originado en gran medida por los alumnos, los profesores y la
sociedad como actores principales del proceso educativo. BASES Y
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO Y DEL DISEÑO CURRICULAR.
3. Las teorías curriculares deben partir de la realidad, es el programa de formación
integral que contiene ideas centrales que enfatizan la formación de los estudiantes
en diferentes ámbitos, en esa realidad están sus bases en la que se sostenga el
currículo y sus fundamentos. Las bases son las siguientes:
1. Condiciones económicas
2. Estructura social
3. Estructura política (Política educativa)
4. Tradiciones culturales.
Y sus fundamentos son:
1. Filosóficos: Formación académica acorde al nivel educativo que se atiende,
con experiencias vividas, concepción de la vida y un ideal de hombre que
se quiera alcanzar.
2. Socio-cultural: Valores, actitudes y expectativas que se desean conservar y
trasmitir mediante el sistema educativo. Respeto y tolerancia hacia la
diversidad cultural de los y las estudiantes
3. Psicológico: Formación integral y transformación de educandos, brindado
una educación desde un aprendizaje significativo para el desarrollo de sus
habilidades y destrezas, fomentando la práctica de valores y principio.
4. Pedagógicos: Permite planificar y organizar actividades para brindar una
educación de calidad, cuando el proceso de enseñanza se organiza a partir
de situar al estudiante como centro de toda la acción educativa, se le
convierte en sujeto activo de su propio aprendizaje, la concepción curricular
será más flexible, incluyente y de interés.
5. Epistemológicos: la organización o relación del contenido tiene un carácter
globalizador, dando la pauta que la escuela construya su propio currículo en
estrecha relación con el contexto socio – cultural y los intereses,
6. necesidades del estudiante con su participación en la solución de los
problemas familiares, culturales y sociales.
4. Primera tarea: Consiste en el estudio del marco teórico donde las posiciones de
las tendencias, los momento del estudio en la preparación del diseño es el plano
teórico para poder enfrentar las tareas en el ámbito educativo esto se divide en
tres momentos; estudio del marco teórico, exploración de situaciones reales y
determinación de problemas y necesidades continuamos con la segunda tarea: es
modelo que se asumen en las diferentes referentes teóricas estos elementos se
deben en las formas de integración en los niveles que se diseña, en la modelación
de un currículo se puede incluir las tareas de mucha importancia en los proceso
educativo esto se determina los contenidos necesarios para poder alcanzar los
objetivos terminales, los contenidos es la selección entre los conocimientos,
habilidades y cualidades de cada persona se deben quedar los programas en los
diferentes módulos disciplinarios, asignaturas, programas, directivos,
componentes también como consecuencia tenemos a la tercera tarea los
componentes que intervienen en el proyecto curricular que está diseñada, los
momentos se determina en el orden que se va desarrollar en los proyectos
curriculares las consecuencias o estructura están vinculada en las concepción
curricular así mismo es la preparación del personal pedagógicos que se detalla
en la cuarta tarea donde las personas puedan trabajar en forma individual y
colectiva es muy importante que las personas tenga el nivel de coordinación de
los integrantes como: nivel carrera, institucional, etc, donde se pueda lograr el
objetivo para poder alcanzar el nivel, es de mucha utilidad este centro, donde
podemos ver el diagnostico en sus avances de cada estudiantes donde veamos
las necesidades e interés sobre los miembros pedagógicos y podemos dialogar
acerca del diseño en la quinta tarea: donde podemos calificar al estudiantes con
evaluación curricular u otro aspectos esto sirven utilizar en diferentes niveles y sus
componentes del proyecto es de mucha utilidad que lo utilice en diferentes niveles.
curriculum manifiesta, oculto y nulo es una herramientas que posee cada docentes
ya que es un documentos que nos sirven cada docentes que es importante en los
profesores es un investigado donde en las aulas puede ser de una buen
5. experiencias de enseñanza en los alumnos y profesores tener nuevos
conocimientos, tanto como las instituciones o colegios maestros que utilizan estas
estrategias esto ayuda saber si el estudiantes está aprendiendo o no curriculum
Nulo en los centros educativos tiene aprendizajes, habilidades que no están
presentes, esto pasa que de manera insuficiente en el curriculum está diseñado o
planificado en las demandas entonces los estudiantes o sociedad en los centros
educativos también afecta en que los docentes dan contenidos a los estudiantes y
no existe explicación, así el estudiante no tiene nuevos conocimientos ni los
aprendizajes significativos, a veces en curriculum por falta de preparación
docente, el docentes está a cargo de un grupo de estudiantes donde hay temas
que el mismo desconoce esto puede afectar a los estudiantes para su
preparación donde el resultado sería que los estudiantes tiene que buscar otro
tipo de exposiciones eso sería que sea desastroso en los estudiantes otro aspecto
resaltante es curriculum Oculto son normas en su creencias y valores en las
transición en los estudiantes, el curriculum oculto son las fuentes del aprendizajes
en las personas que se pueden integran en diferentes organización en los
aprendizajes se pueden derivar en peculiar mecanismo donde también puede
afectar a los estudiantes donde las instituciones se produce la apropiamiento en
as cultura. Los docentes en su enseñanza en el aula utilizan en el sistemas de
premios o castigo en su salón de clases esto también he iniciativa a los
estudiantes a motivar más en su salón de clases, son normas donde las creencias
y valores se utilizan en los estudiantes son aquellas normas en donde sus
creencias y valores se utilizan en los estudiantes así mismo podemos aplicar los
siguientes aspectos de Curriculum abierto está sometido a un continuo proceso de
revisión da importancia a las diferencias individuales y sociales, prioriza los
procesos de elaboración que realiza el profesor, crea docentes creativos
conocedores de los temas, mantiene la investigación activa en el aula. No
debemos olvidar que el Curriculum cerrado es todo lo contrario a la enseñanza es
idéntica para todos los estudiantes es unificar y homogeneizar al máximo el
currículo para toda la población escolar, los contenidos son conductuales y
operativos.se enfatiza en los resultados de los estudiantes, su evaluación es
6. primordial en su progreso en cambio el Curriculum flexible o inclusivo es un
cambio total de la planificación se debe centrar en el estudiante y sus necesidades
para poder aplicar temas acorde a su nivel y que pueda comprender para poder
aplicarlo en su aprendizaje significativo. No obstante el Curriculum oficial,
operacional y extracurricular Esta descrito en forma Documental, a través de
planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los
objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación
de esos planes, operacional, es también conocido como pertinente, pensado o
vivido es aquél que está incorporado a las prácticas y pruebas de enseñanza
reales es decir, que es aprendido en base a los conocimientos y extra-curricular
permiten a los niños desarrollar su ingenio, así como divertirse y aprender más
sobre lo que ha aprendido en la escuela. Lo curricular se asocia al mundo de la
educación; lo extracurricular al mundo de la cultura. Conclusión El Curricular, el
díselo curricular, sus bases y fundamentos, son las encargadas de gestionar los
planes que permitan alcanzar los objetivos de un aprendizaje significativo. Las
bases del currículo son concebidas como las aspiraciones de formación humana
dentro de un determinado contexto social, cultural y humanístico.
