Ensayo: Inteligencia Espacial

1. 13/11/2014
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIA E INGENIERÍA EN ALIMENTOS
CARRERA: INGENIERÍA EN ALIMENTOS
MÓDULO: TÉCNICAS DE ESTUDIO
ING. WILLIAM TENEDA
ESTUDIANTES: TATIANA DEL CARMEN IBARRA PATIÑO
DAVID SANTIAGO RODRÍGUEZ SANCHEZ
SEMESTRE: PRIMERO ¨B¨
INTELIGENCIA ESPACIAL
ENSAYO |

2. INTELIGENCIA ESPACIAL
Es la capacidad para formarse un modelo mental de un
mundo espacial, maniobrar y operar usando este modelo.
Incluye la sensibilidad al color, la orientación, la línea, la
forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos
elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de
representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales,
formas de comunicación gráfica que se transmiten incluso
antes que las palabras, expresiones y sensaciones de las
personas.
Permite pensar en tres dimensiones, visualizando las formas
desde sus distintos ángulos, esto le permite reconocer una
figura por sus formas con independencia de la perspectiva
tomada.
La inteligencia espacial está presente en todos los niños
pero en algunos de ellos se encuentra más desarrollada.
Futuros pilotos, marinos, cirujanos, atletas, pintores y
escultores posiblemente la han desarrollado más durante la
infancia.
Un pequeño con la inteligencia espacial desarrollada tiene
facilidad para reconocer lugares, carteles, rostros, objetos y
paisajes, buena memoria visual, al comenzar a caminar o al
manejarse por sí solo lo hace con precisión, respetando los
espacios y bordes, observando los recorridos que debe
realizar y divirtiéndose con los juegos que incluyen esta
habilidad, tiene buena orientación espacial y le resulta
sencillo hablar de ello, al crecer se organiza bien para
estudiar. Hace esquemas, dibujos y tablas para facilitar su
estudio y aprendizaje, le gusta mucho pintar y dibujar, crear
esculturas y croquis y trabajar materiales e informes,
aprende observando, retiene la información y puede
reproducirla gráficamente, reconoce las partes y el todo,
tiene nociones y facilidad para armar objetos y es capaz de
distinguir lo principal de lo secundario.
Tanto Gardner, creador de las inteligencias múltiples, como
Jean Piaget, psicólogo especializado en el tema espacial, le
han dado mucho valor a este tipo de inteligencia.
Piaget creía que ya desde bebés tenemos una inteligencia
sensorial motora y que las nociones espaciales las
percibimos a través de la experiencia con el cuerpo.
También mantenía que los niños arman imágenes mentales
desde pequeños. Posteriormente se mueven en el espacio,
usan objetos de él, recuerdan otros objetos que no están

3. presentes (creando una imagen mental) y luego relacionan
las imágenes con las palabras que nombran.
Pero ninguna inteligencia se da de manera aislada. Tanto en
los adultos como en los niños puede predominar una
inteligencia determinada, coexistiendo con otras.
Se pone en juego la inteligencia espacial, de alguna manera
u otra ligada a la inteligencia corporal:
 Juego de laberintos.
 Obras pequeñas de teatro y movimiento.
 Danza y expresión corporal con objetos que formen parte de
ella.
 Trabajar con objetos desechables y desestructurados para
poder construir algo con sentido.
 Realizar actividades acuáticas para poder desplazarse en el
espacio y mover el cuerpo manejándose con límites y
propuestas.
 Trabajar en espacios cada vez más pequeños. Pasar de una
hoja grande a otra más chiquita.
 Pasar de utilizar los crayones gigantes a los lápices de
colores.
Es muy útil en determinados trabajos y deportes. Por
ejemplo, un futbolista debe calcular la velocidad de sus
adversarios y la de sus compañeros para trazar un pase al
delantero entre líneas. Un tenista debe calcular el momento
de impacto de la pelota en su raqueta y orientar ésta de tal
forma que se dirija a la zona del campo que quiere.
Las cualidades de una persona con una inteligencia espacial
desarrollada son:
 Buen sentido de la orientación (marinos, exploradores)
 Precisa percepción de los espacios y dimensiones de los
objetos (arquitectos, escultores, topógrafos)
 Gran capacidad para interpretar mapas, gráficas (ingenieros,
arquitectos).
Se trata del conjunto de capacidades para percibir con
exactitud el mundo visual, para realizar modificaciones y
transformaciones a las percepciones iniciales propias y para
recrear aspectos de la experiencia visual propia, incluso en
ausencia de estímulos físicos apropiados. Estas habilidades
no son idénticas, son independientes entre sí y se realizan
de diferente manera. Se pueden producir en diversidad de
campos.