Montechullo guia primaria

INDICE GENERAL
GENERAL INDEX / INDICE GENERAL
Presentación...............................................................................................................................
Calendario Escolar....................................................................................................................
Datos personales.......................................................................................................................
Horario Escolar , Horario de Tarde y Acuerdo de compromiso................................
Mis profesores y profesoras...................................................................................................
Uso de la Agenda, responsabilidades (alumn@s, padres, profesorado)……………..
Derechos y Deberes del Alumnado………………………………………………………………………….
Derechos y Obligaciones de las Familias……………………………………………………………….
Funciones, Derechos y Deberes del Profesorado…………………………………………………
Recomendaciones para el estudio………………………………………………………………………….
Normas generales de convivencia y de utilización del libro de texto………………….
Información específica de nuestro Centro Educativo.…………………………………………..
Comunicaciones Profesorado / Familia……………………………………………………………………
Comunicaciones Familia / Profesorado…………………………………………………………………..
Justificantes ausencias y retrasos………………………………………………………………………………
Convocatoria Reuniones Generales……………….…………………………………………………………
Planificación anual (12 meses)………………………………………………………………………………….
Mes de SEPTIEMBRE (Agenda semanal) y Planificación mensual………………………
Mes de OCTUBRE (Agenda semanal) y Planificación mensual………………………..…
Mes de NOVIEMBRE (Agenda semanal) y Planificación mensual……………………..…
Mes de DICIEMBRE (Agenda semanal) y Planificación mensual………………………..…
Mes de ENERO (Agenda semanal) y Planificación mensual……………………………….
Mes de FEBRERO (Agenda semanal) y Planificación mensual……………………………
Mes de MARZO (Agenda semanal) y Planificación mensual………………………………
Mes de ABRIL (Agenda semanal) y Planificación mensual……………………………….…
Mes de MAYO (Agenda semanal) y Planificación mensual…………………………………
Mes de JUNIO (Agenda semanal) y Planificación mensual……………………………..……
Frases célebres / Citas para reflexionar……………………………………………………………………
Calendario de onomásticas (Santoral)……………………………………………………………………
Informes de Evaluación (1ª, 2ª y 3ª Evaluación) y Autoevaluación.…………………..
Propuestas de mejora para el próximo curso………………………………………………………….
Recomendaciones y planes para las vacaciones de verano…………………………….......
Estamos orgullosos de ti……………………………………………………………………………………….….
Razones para leer………………………………………………………………………………………………………
Mis libros de lectura………………………………………………………………………………………………….
Escuela TIC 2.0…………………………………………………………………………………………………………….
Webs y Teléfonos de interés……………………………………………………………………………….…….
Mis amig@s……………………………………………………...............................................................……
Mis anotaciones…………………………………………………………………………………………………………..
Gráfico Sistema Educativo Español (LOE)……………………………………………………………………………….
Mapa Provincias de España, Mapa de las Comunidades y Ciudades Autónomas………….
Comarcas y Municipios de la provincia de Granada……………………………………………………………….
Municipios de la zona de actuación del CEP de Guadix…………………………………………………………
Mapa de Ciudades de Andalucía, Ríos, ……….………………………………………………………………………….
Países de la Unión Europea………………………….…………………………………………………………………………..
Mapa Político de Europea…………………………………………………………………………………………………………..
1
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PRESENTACIÓN
PRESENTATION / PRÉSENTATION
omenzamos un nuevo curso escolar con la misma ilusión de todos los años.
Durante este curso 2012/2013, continuamos con esta AGENDA, fruto del trabajo en equipo
de los centros educativos de Guadix y comarca, Equipo de Orientación Educativa, Centro
del Profesorado y la Inspección Educativa.
Esta Agenda se dirige a Primaria, Secundaria, Música y Artes Plásticas y Diseño.
Tiene la peculiaridad de ser, en parte, plurilingüe ya que incluye traducciones en inglés y
francés, para que el alumnado se familiarice con estos idiomas.
La estructura de la Agenda se compone de cuatro partes:
• La primera parte está compuesta por una serie de consejos generales para el alumnado
y familias sobre el uso de la agenda, calendario, horario, datos personales, derechos y
deberes, etc.
• La segunda parte corresponde, por un lado, a la información específica del centro
educativo de su hijo/a y, por otro, a las hojas de comunicación familia-escuela,
justificantes, etc.
• La tercera parte es la agenda propiamente dicha, dividida por meses para que el
alumnado pueda organizarse mejor. Las semanas se han encabezado con una frase
relativa al Proyecto Escuela Espacio de Paz, Plan de Igualdad entre hombres y
mujeres, Plan de Convivencia y Plan de Orientación y Acción Tutorial y, con una cita o
frase célebre.
• En la cuarta parte encontramos diversos documentos de análisis y autoevaluación del
curso, hoja para información de amigos/as, webs de interés, hojas para anotaciones,
etc. Y en las últimas páginas se han incluido gráficos y mapas útiles para el alumnado.
Esta Agenda pretende mejorar la calidad de la educación que llevamos a vuestros
hijos e hijas y a nuestro alumnado, aumentar y mejorar lo lazos de colaboración y
comunicación entre la escuela y las familias y, para avanzar en cooperación y coordinación
entre los centros y entre los distintos agentes que desarrollan la labor de asesoramiento
(Inspección Educativa, Equipos de Orientación Educativa y Centro del Profesorado).
Pretende ser un instrumento para la coordinación educativa, para la convivencia y
participación efectiva de todos los sectores que influyen en la formación integral de nuestro
alumnado (familias, centros educativos, instituciones locales, asociaciones, etc.).
Esperando que toda la comunidad educativa podamos sacar provecho de esta
Agenda, os deseamos lo mejor para el curso que ahora comenzamos y contad en todo
momento con nuestra colaboración y apoyo.
El Claustro y Equipo Directivo
C
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CALENDARIO ESCOLAR
SCHOOL CALENDAR
CALENDRIER SCOLAIRE
2
ENERO 2013
L M X J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
MAYO 2013
L M X J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
AGOSTO 2013
L M X J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE 2012
L M X J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
OCTUBRE 2012
L M X J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
NOVIEMBRE 2012
L M X J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
DICIEMBRE 2012
L M X J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
FEBRERO 2013
L M X J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
MARZO 2013
L M X J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
ABRIL 2013
L M X J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
JUNIO 2013
L M X J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
- Inicio del Curso Escolar Educación Infantil, Primaria y Especial: 10 de Septiembre
- Inicio del Curso Escolar en ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos: 17 de Septiembre
(En todos los niveles educativos, anteriormente nombrados, las clases finalizarán el 21 de Junio de 2013)
- Días festivos: 12 de Octubre, 1 de Noviembre, 6 y 8 de Diciembre, 28 de Febrero y 1 de Mayo.
- Las vacaciones de Navidad: del 24 de Diciembre al 6 de Enero, ambos inclusive.
- Las vacaciones de Semana Santa: del 25 de Marzo al 31 de Marzo, ambos inclusive.
- Fiestas locales: …………………………………………………………………………………….………….
- Otras días festivos:…………………………………………………………………………………………….
(Total de días lectivos: 178)
JULIO 2013
L M X J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

Nombre: ……………………........… Apellidos: ……..…………….…………………………………………
Curso: ………………….... Grupo: …………………..
Dirección: ……………………………………………….………......... Localidad: …………………………..
………………………………………………………………..
Lugar y Fecha de nacimiento: …………………………………………….………….……… Edad: ……………………….…….
Teléfono: …………………………………………….……… Móvil: …………………………………………….………….
E-mail: ….…………………………….....…………………………
PADRE: Nombre y apellidos: …………………………...………………………..…………. D.N.I.:…………………………………..
Telf.: Trabajo: …………………………. Telf.: Móvil: ……………………… Email: ………………………….............................…
MADRE: Nombre y apellidos: …………………………...…………………………………. D.N.I.:…………………………………..
Telf.: Trabajo: …………………………. Telf.: Móvil: ………………………… Email: …………………………..........................…
DATOS DE URGENCIA:
Grupo Sanguíneo: …………………………..….. RH: …………. Nº S.S.: ……………………………………………………………..
Alérgico/a a: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Otra información médica de interés: …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DATOS PERSONALES
PERSONAL DATA
RENSEIGNEMENTS PERSONNELS
3
Name
Prénom
Family name
Nom
Address
Adresse
City, place, town
Ville ou Localité
Place and date of birth
Lieu et date de naissance
Age
Âge
Foto
Photo
Photo
Telephone
Téléphone
Mobile phone
Téléphone mobile
E-mail address
Adresse e-mail
Year
Cours
Group
Groupe
………………………………………………………………..
……………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
HORARIO ESCOLAR
SCHOOL TIMETABLE
HORAIRE SCOLAIRE
4
LUNES
Monday
Lundi
MARTES
Tuesday
Mardi
MIÉRCOLES
Wednesday
Mercredi
JUEVES
Thursday
Jeudi
VIERNES
Friday
Vendredi
En la siguiente tabla podrás anotar tanto el horario de ocio
(juegos, …) como el de ayuda en casa, la merienda… y el
trabajo dedicado a los deberes y al estudio.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACUERDO DE COMPROMISO DE HORARIO EN CASA
Yo,.................................................................................... me comprometo desde el día de hoy a
cumplir el horario de trabajo que yo mismo he confeccionado para mejorar y garantizar un buen
rendimiento escolar.
En ........................ a …… de ................................... de 20.....
Firma del alumno/a Como Padre/Madre me doy por enterado (Firma):
Out-of-school timetable
HORARIO DE TARDE

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
MIS PROFESORES Y PROFESORAS
MY TEACHERS
MES PROFESSEURS
5
TUTOR/TUTORA
Nombre y apellidos (name):
Área/Materia (subject):
Día y hora de visita (day/visiting hours):
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
PROFESORADO / BOARD OF TEACHERS
PROFESOR/A (TEACHER) ÁREA/MATERIA (SUBJECT)

La AGENDA ESCOLAR es muy importante para ti, tu familia y para el profesorado,
porque nos ayuda a todos a organizar, coordinar y hacer un seguimiento correcto del
estudio, del trabajo y de nuestra educación, en la Escuela o en el Instituto; y, sobre todo,
porque nos enseña a valorar la formación y la necesidad de asistir regularmente a
nuestro colegio para educarnos bien como personas y para saber convivir y
relacionarnos mejor, toda la comunidad educativa. La agenda debe ser el reflejo de la
vida escolar del alumno.
Recomendaciones para los ALUMNOS y ALUMNAS (Tips for students):
- Personalízala poniéndole tus datos básicos (nombre, curso, etc.). Evita perderla.
- Tráela todos los días al Colegio o Instituto.
- Cuídala y procura que esté limpia y presentable.
- Enséñasela cada día a tus padres y profes para que puedan participar y ayudarte.
- Anota en ella diariamente todo lo que necesitas para organizar tus tareas (deberes,
fechas de entrega de trabajos y controles, etc.).
- Cuando lleves información a casa que requiera la firma de tus padres, deberás
mostrársela al día siguiente al profesor debidamente firmada .
- La Agenda te ayudará a crear hábitos de orden en vuestro trabajo y de autodisciplina y
planificación. “Cuida el orden y el orden cuidará de ti.”
Recomendaciones para las FAMILIAS (Tips for familys):
Esta AGENDA pretende ser un medio de comunicación entre las familias y el centro
educativo, que facilite a los padres el seguimiento del trabajo diario de sus hijos/as y
ayude a éstos/as en la organización del trabajo y el tiempo. A través de la Agenda
también se podrán solicitar entrevistas o reuniones con el profesorado.
Es obligación de las familias:
- Repasar con sus hijos/as las tareas diarias para ver si las han terminado e interesarse
por ellas. Firmarla en el espacio reservado para ello al final de cada semana.
- Firmar las informaciones que lleguen del Centro (reuniones, notas, visto bueno, etc.).
- Informar al tutor/a o a los profesores del Centro de aquello que considere oportuno.
- Responder por escrito a las solicitudes de entrevista emitidas por parte de los
profesores, así como justificar ausencias y retrasos.
Recomendaciones para el PROFESORADO:
- Supervisar su uso diario para que esta herramienta educativa se convierta en un eficaz
vehículo de comunicación con las familias, así como unificador de actuaciones dentro
del centro.
- Enseñar al alumnado a registrar de forma correcta los deberes, tareas, etc.
6
USO DE LA AGENDA
USE OF THE SCHOOL DIARY
UTILISATION DE LA AGENDA SCOLAIRE

- El ALUMNADO tiene DERECHO (students have the right…):
a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad
y de sus capacidades.
b) Al estudio.
c) A la orientación educativa y profesional.
d) A la evaluación y el reconocimiento de objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento
escolar.
e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y
que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad
individual.
f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y
al uso de internet en su centro educativo.
g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una
sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida saludable, la
conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.
h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así
como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.
i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas educativas
de integración y compensación.
j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, por lo que recibirá las ayudas y
los apoyos precisos par compensar las carencias y desventajas de tipo familiar,
económico, social y cultural, en el caso de presentar necesidades específicas que
impidan o dificulten el ejercicio de este derecho.
k) A la libertad de expresión y asociación, así como de reunión.
7
DERECHOS Y DEBERES
STUDENTS RIGHTS AND DUTIES / DROITS ET DEVOIRS DES ÉLÈVESALUMNADO
l) A la protección contra toda agresión física o moral.
m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del
centro y en los órganos que correspondan, y la utilización
de las instalaciones del mismo.
n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de Andalucía.
ñ) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia
establecidas en su centro, particularmente al comenzar su escolarización en el centro.

- Son DEBERES del ALUMNADO (students are obliged to…):
a) El estudio, que se concreta en:
1. La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.
2. Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al
desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.
3. El respeto a los horarios de las actividades programadas en el centro.
4. El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.
5. La obligación de realizar las tareas para consolidar su aprendizaje que le sean
asignadas por el profesorado para su ejecución fuera del horario lectivo.
b) El respeto a la autoridad y a las orientaciones del profesorado.
c) El respeto a la libertad de conciencia, a las convicciones religiosas y morales y a la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, así
como a la igualdad entre hombres y mujeres.
d) El respeto a las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y la
contribución al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.
e) La participación y colaboración en la mejora de la convivencia escolar.
f) La participación en los órganos y actividades del centro que correspondan.
g) La utilización adecuada de instalaciones y material didáctico contribuyendo a su
conservación y mantenimiento.
h) La participación en la vida activa del centro.
i) El conocimiento de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía para Andalucía,
con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.
DERECHOS Y DEBERES
RIGHTS AND DUTIES OF STUDENT / DROITS ET DEVOIRS DES ÉLÈVES ALUMNADO
Soy consciente de mis Derechos y Deberes…
Firma del ALUMNO/A
8

- Derechos de las FAMILIAS:
a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro.
b) Participar en el proceso educativo de sus hijos/as, apoyando el proceso de enseñanza y
aprendizaje de éstos.
c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.
d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.
e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.
f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro.
g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado
seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
h) Conocer el Plan de Centro.
i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para
la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.
k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer
mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden
al alumno o alumna, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan,
tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación.
l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así como
de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.
DERECHOS Y OBLIGACIONES
RIGHTS AND OBLIGATIONS / DROITS ET OBLIGATIONS
FAMILIAS
m) Recibir información sobre los libros
de texto y los materiales didácticos
adoptados en el centro.
n) Participar en la vida del centro y en el
Consejo Escolar.
ñ) Utilizar las instalaciones del centro
en los términos que establezca el
Consejo Escolar.
9

10
DERECHOS Y OBLIGACIONES
RIGHTS AND OBLIGATIONS / DROITS ET OBLIGATIONS
FAMILIAS
Somos conscientes de nuestros Derechos y Obligaciones.
Firma del PADRE/MADRE
- Obligaciones de las FAMILIAS:
a) Colaborar con los centros y con los maestros y maestras en la educación de sus
hijos e hijas.
b) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares que le
hayan sido asignadas por el profesorado.
c) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.
e) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan los libros de texto y el material
didáctico cedido por los centros.
f) Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de
convivencia que hubieran suscrito con el centro.

- Derechos del PROFESORADO:
1. El profesorado, en su condición de funcionario, tiene los derechos individuales y
colectivos previstos en la legislación básica de la función pública.
2. Además, y en el desempeño de su actividad docente tiene, los siguientes derechos
individuales:
a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.
b) A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados al
nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo
establecido en el proyecto educativo correspondiente.
c) A intervenir y participar en el funcionamiento, organización y gestión del centro.
d) A recibir la colaboración activa de las familias, a que éstas asuman sus
responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que
apoyen su autoridad.
e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su
motivación de la Administración educativa.
f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la comunidad
educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso de
enseñanza y aprendizaje del alumnado.
g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su
edad y nivel de desarrollo, en su propia formación, en la convivencia, en la vida escolar y
en la vida en sociedad.
h) A elegir a sus representantes en los órganos colegiados en los que así esté establecido
y a postularse como representante.
i) A participar en los órganos colegiados en calidad de representantes del profesorado de
acuerdo con las disposiciones vigentes.
j) A una formación permanente que le permita su desarrollo personal y profesional que
fomente su capacidad para la innovación en las prácticas de enseñanza y aprendizaje,
capacitándolos particularmente, para la prevención y solución adecuada de los conflictos
escolares.
k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en los centros
para los que fuesen designados en los términos establecidos legalmente.
m) A la acreditación de los méritos que se determinen.
11
FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES
FUNCTIONS, RIGHTS AND OBLIGATIONS / FONCTIONS, DROITS ET OBLIGATIONS
PROFESORADO

- Funciones y deberes del PROFESORADO:
a) La programación y la enseñanza de las áreas que tengan encomendadas.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, y la evaluación de los procesos
de enseñanza.
c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su
proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa en colaboración con los equipos de orientación educativa.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro
fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de
tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la
ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e
hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo. a coordinación de las
actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean as.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como
consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o
externas que se realicen.
l) La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería competente en
materia de educación o los propios centros.
m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza
correspondiente.
n) El conocimiento y la utilización de las TIC como herramienta habitual de trabajo en el
aula.
FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES
FUNCTIONS, RIGHTS AND OBLIGATIONS / FONCTIONS, DROITS ET OBLIGATIONS
PROFESORADO
h) La información periódica a las familias sobre el
proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así
como la orientación para su cooperación en el
mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de
gestión y de dirección que les sean
encomendadas.
12

ORIENTACIONES PARA EL ALUMNADO CON LA AYUDA DE LOS PADRES
(Sobre todo al principio hasta que adquieran hábitos de estudio)
En cuanto a la HABITACIÓN DE ESTUDIO:
Es conveniente estudiar siempre en el mismo sitio. El sitio ideal de estudio debe:
• Estar lejos de la televisión, ordenador, teléfono y ruidos.
• Tener mesa amplia, silla cómoda (ni sillón ni sofá).
• Estar iluminado por la izquierda, (a no ser que seas zurdo).
• Tener flexo con luz azulada.
• Tener temperatura moderada.
• Estar ventilado.
• Poner el libro en posición inclinada, lo mejor es tener un pequeño atril.
• Tener a mano todo lo necesario para no andar buscando, saliendo de la habitación...
etc. (lápices, goma, bolígrafo, regla, sacapuntas, cuartilla, diccionarios, tijeras, libros,…).
En cuanto a La PLANIFICACIÓN y al MÉTODO de ESTUDIO:
El estudio, como toda actividad tiene que organizarse para ser eficaz. Para ello debes
hacer lo siguiente:
• Estudiar todos los días a la misma hora.
• Busca las horas en las cuales tienes mayor rendimiento.
• Ordena las materias según el orden de dificultad.
• Los períodos de estudio deben ser de 50 min. alternando con 10 min. de descanso.
• Estudiar, si es posible, el mismo día de la explicación del tema.
• No estudies solamente cuando tengas exámenes.
• Preparar esquemas, resúmenes y cuadros sinópticos propios.
• Dedica un tiempo concreto a cada materia.
• Apunta las dudas que te surjan y pregúntaselas al profesor al día siguiente.
• No estudies sólo de memoria, comprende lo que estudies.
RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO
STUDY RECOMMENDATIONS / CONSEILS POUR L’ÉTUDE
13

• Haz tu propio horario semanal, puede servirte de orientación.
• Revisa periódicamente tu horario, introduciendo modificaciones.
• Sé constante y no te desanimes, si en los primeros días te cuesta seguirlo.
• No vale decir: Hoy no tengo que estudiar, no tengo deberes. Seguro que puedes
repasar temas difíciles, asentar contenidos, leer libros, etc.
Con una buena planificación verás como aprendes mejor y en menos tiempo.
Estudiar, puede ser pesado, pero aprender es bonito, ilusionante e imprescindible.
Siempre estás aprendiendo: cuando vas por la calle, ves cosas oyes ideas y “aprendes”.
Cuando hablas con tus compañeros, con tus padres, cuando hablas… te entras ce cosas
que no sabías o te enteras de cosas nuevas sobre temas que ya sabías. ESO ES
APRENDER.
STUDY TIPS / CONSEILS POUR L’ÉTUDE
14
ESTUDIAR, es una forma de
aprender sistemáticamente, de forma
planificada.
Para aprender en la escuela se
empieza recordando lo que ya sabes
de ese tema.
De casi todo lo que te hablen en la
escuela seguro que tú sabes algo,
pero seguro que en la explicación de
clase, en algo que te diga una
compañera, en lo que leas en el libro
encuentras información que no
sabías de ese tema, por eso CON EL
ESTUDIO SIEMPRE SE APRENDE.
Lo que tienes que conseguir es
que sea lo menos aburrido posible y
eficaz, para no dedicarle todo el
tiempo, ya que tienes que “aprender
en la calle y con los amigos y
Amigas”.

PASOS DEL ESTUDIO
Vamos a ver algunas ideas para hacer un aprendizaje más eficaz mediante el estudio:
1. Controla el lugar de estudio.
2. Antes de empezar a estudiar un tema, piensa en él. Piensa en lo que sabes.
3. Lee el título de la lección, los títulos de las preguntas, mira los dibujos, las fotos,
los mapas… Hazte una idea de las cosas que te dice la lección y ya sabías y de
que posibles cosas nuevas te dice.
4. Lee despacio cada pregunta. Entérate. Piensa en lo que dice y en lo ya sabías.
Toma algunas notas. Así te harás una idea general de lo que vas a aprender.
5. Estudia despacio cada pregunta. Hazte un resumen de la idea o ideas de cada
párrafo. Intenta memorizarlo. Así hasta ver todo el tema.
6. Piensa en toda la información que has recibido. Haz un esquema con ayuda del
libro. Estudia el esquema y los resúmenes. Lee, de nuevo, todo el tema, viendo el
esquema, los resúmenes y memorizando.
7. Haz las actividades. Explícale a algún familiar todas las cosas nuevas que has
aprendido.
STUDY TIPS / CONSEILS POUR L’ÉTUDE
LECTURA
Elabora un ESQUEMA del texto incluyendo las
palabras clave del resumen
REPASO Y ESTUDIO
Lectura rápida
Lectura comprensiva,
pausada y lenta
1
2
3
5
6
15
/ STEPS TO STUDY
READING
REVISING
SLOW COMPREHENSIVE READING
Rodea las ideas fundamentales
que contiene el texto
Haz un RESUMEN con tus palabras incluyendo
las ideas fundamentales
4
SUBRAYA las palabras clave
del resumen

Todo centro educativo necesita contar con una serie de normas básicas de Convivencia
que ayuden a llevar a cabo unas correctas relaciones entre todos los miembros de la
Comunidad Educativa. Algunas de las normas aquí expuestas, no son más que habilidades
sociales, que, sin embargo, debemos desarrollar entre nuestro alumnado.
La complicidad de toda la Comunidad Educativa debe ser necesaria para esta labor
conjunta: unificación de criterios y manera de llevar las normas a cabo.
Las conductas básicas que queremos desarrollar a nivel de Centro son las siguientes:
1. Es obligatorio llegar puntualmente a clase para favorecer el orden y el trabajo y no
interrumpir el desarrollo normal de las clases. Para favorecer la puntualidad, las
puertas de acceso al Centro se cerrarán pasados diez minutos de la hora de
entrada. Después de esta hora las ausencias y retrasos deberán ser siempre
justificados por escrito y con justificante médico, si es el caso de la ausencia.
2. Las entradas y salidas del Centro en horario diferente al establecido necesitarán
autorización por escrito de las familias.
3. El alumnado no podrá permanecer solo en las aulas durante el recreo. Así el
profesorado que imparta la última hora se encargará de desalojar al alumnado
durante el recreo y al final de la jornada lectiva.
4. Se deberá mantener en todo momento un trato correcto y respetuoso a todo el
personal docente y no docente del Centro.
5. Por respeto a los demás, se deberá venir a clase correctamente aseado y vestido.
6. Respetar las instalaciones del Centro, así como el mobiliario de las aulas.
NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA
COEXISTENCE STANDARDS / NORMES GENERALES DE COHABITATION
- NORMAS DE UTILIZACIÓN DE LOS
LIBROS DE TEXTO:
Los libros se cuidarán evitando su deterioro. No
se pintará sobre ellos, no se realizarán dibujos. El
Centro tiene establecidas unas normas concretas.
Infórmate.
a) En caso de extravío o deterioro será
obligatoria la reposición del material.
b) Al finalizar el curso, los libros se devolverán
al centro, en buen estado de conservación,
para ser utilizados por otros alumnos.
c) Las familias deberán de forrar los libros.
16

Nombre del centro: C.P.R. MONTE CHULLO
Código: 18601825
Localidades: HUÉNEJA-DÓLAR-FERREIRA-LAHUERTEZUELA.
Dirección: C/BARRICHILLO Nª19. CP. 18512
Telf.: 958 683007/ 331
Fax: 958 683007
Correo electrónico: cprmontechullohueneja@juntadeandalucia.es
WEB: http://www.montechullo.es
Director/a: D. Sebastián Donato Carvajal Ramírez
Jefe/a de estudios: D. Plácido Milla Fernández
Secretario/a: Dª. Marisol Muelas Illescas
Administrativa: Dª. Belén García Roldán
Horario de Secretaría: de 9’00 a 14’00.
17
C.P.R. MONTE CHULLO
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
Es un Centro Público dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de
Andalucía. La denominación del mismo es Colegio Público Rural Agrupado, que
conforman las localidades de: Ferreira, Dólar, Huéneja con su anejo de la Huertezuela.
Se encuentra situado en las estribaciones de Sierra Nevada, comarca del Marquesado
del Zenete, con las localidades y anejos que antes se han referenciado, es una zona
bastante deprimida; el nivel socio-cultural de las familias es tipo medio bajo, predominan
las familias de alumnado con estudios primarios y superiores.
Fue reagrupado en el año 2000. Las distancias entre los núcleos de población son
las siguientes:
Dólar – Ferreira……………………………..6 Kms
Dólar – Huéneja…………………………….8 Kms
Dólar – La Huertezuela……………………12 Kms
Ferreira – Huéneja………………………...14 Kms
Ferreira – La Huertezuela…………………18 Kms
Huéneja – La Huertezuela……………….. 7 Kms
Las instalaciones del centro, al ser un C.P.R.A, cada localidad dispone de las
propias instalaciones inherentes que le son al caso; la localidad de Huéneja en sus
instalaciones dispone de pista polideportiva al igual que la localidad de Dólar, pero, tanto
en Ferreira como en el anejo de La Huertezuela (Huéneja) todavía no existen.

18
ALUMNOS /AS: Número de alumnos /as: 176 alumno / as.
Clases por curso: línea 1. En primaria y 1º ciclo de ESO línea 1.
MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO
Director: D. Sebastián Donato Carvajal Ramírez.
Jefe de estudios: D. Plácido Milla Fernández.
Secretaria: Marisol Muelas Illescas.
REPRESENTANTES EN EL CONSEJO ESCOLAR:
EQUIPO DIRECTIVO
Sebastián Donato Carvajal Ramírez. Director
Plácido Milla Fernández Jefe de Estudios
Marisol Muelas Illescas Secretaria
REPRESENTANTES DE MAESTROS/AS
García de los Reyes, María Teresa Poyatos Romero, Pablo
Jiménez Leyva, Elena María Rodríguez Molina, Presentación
Morales Rubio, Laura María
REPRESENTANTE AYUNTAMIENTO
Berbel Gallardo, Raquel (Concejal) (Ayuntamiento de Huéneja)
Martínez Reyes Antonio (Concejal) (Ayuntamiento de Dólar)
Salmerón Valero Teresa (Concejal) (Ayuntamiento de Ferreira )
REPRESENTANTE A.M.P.A
Presentación Berbel Serrano
REPRESENTANTES DE PADRES/MADRES
Hernández Burgos, Matilde
Gallardo Vallejo, Rosa Jiménez Cárdenas, Dolores
Gómez Reyes, María del Carmen Salmerón Hernández, Concepción
REPRESENTANTE PERSONAL ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
García Roldán, María Belén
REPRESENTANTE ALUMNADO

19
ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN
Enseñanzas que se imparten:
− Infantil en todas las localidades.
− Primaria en todas las localidades.
− 1º Ciclo de la ESO en la localidad de Huéneja.
PLANES Y PROGRAMAS QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO.
A) PROGRAMAS DE MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS ESCOLARES:
PLAN DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.
1. CURRÍCULO.
• Planificar y desarrollar diario de la lectura en sus diversas
modalidades.
• Desarrollar actividades que favorezcan Plan de mejora de la comp.
Lectora.
• Desarrollar la Expresión Escrita:
• Favorecer el Plan de desarrollo de la escritura (producir narraciones,
descripciones…).
• Potenciar la Mejora de la presentación textos escritos.
• Reconocer las aplicaciones de algunas de las reglas ortográficas
estudiadas en clase.
• Mejorar la presentación escrita de los textos, orden, limpieza,
caligrafía…
2. PRÁCTICA DOCENTE.
- Desarrollo de estrategias metodológicas que promuevan la
mejora de la lectura: Animación a la lectura:
- Desarrollo del Proyecto lector.
- Desarrollo de estrategias metodológicas que promuevan la
expresión escrita.

20
3. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
•Organizar y poner en marcha la biblioteca de aula.
•Establecimiento de horarios y pautas de atención al alumnado que
necesita refuerzo.
•Atención a la diversidad.
•Rincón de lectura.
•Seguimiento del Proyecto “Plan lector y bibliotecas”.
4. TUTORIA.
•Aplicación y revisión del POAT.
•Fomentar el Plan de Lectura.
•Seguimiento del Proyecto “Plan lector y bibliotecas”.
5. CONVIVENCIA.
•1 Desarrollo del Plan de Convivencia elaborado con la inclusión en él de
las normas de aula que cada tutor/a acordará con su grupo-clase.
•2.- Desarrollo afectivo y social (mejora del clima de aula para una mejor
integración de todos los alumnos y alumnas).
6. FAMILIA Y ENTORNO.
Dar a conocer a las familias los resultados de las pruebas y más
concretamente los de sus hijos/as.
•Implicar a las familias e instituciones del entorno.
•Dar a conocer a las familias el Proyecto lector y de bibliotecas.
•Asesorar a las familias sobre lecturas recomendadas para el alumnado.

21
PLAN DE MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA.
1. CURRÍCULO.
•1.- Dedicar una hora semanal a resolución de problemas.
•2.- Dedicar más tiempo a realizar operaciones matemáticas
•3.-Adelantar los temas de geometría en la programación de aula y no
dejarlos para el final de curso.
•4.- Aplicación de los conocimientos matemáticos.
•5.-Sensibilidad por el trabajo bien hecho y gusto por la buena
presentación.
2. PRÁCTICA DOCENTE.
•Desarrollo de estrategias metodológicas que promuevan la mejora de las
matemáticas.
3. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
•Reuniones de los distintos equipos de ciclo para establecer las pautas a
seguir, criterios de evaluación, material a utilizar…
•Establecimiento de horarios y pautas de atención al alumnado que
necesita refuerzo.
•Tener los documentos del centro definidos y actualizados.
4. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA.
POAT

22
5. CONVIVENCIA
•Desarrollo del Plan de Convivencia elaborado con la inclusión en él de las
normas de aula que cada tutor/a acordará con su grupo-clase.
•Desarrollo afectivo y social (mejora del clima de aula para una mejor
integración de todo el alumnado.
6. FAMILIA Y ENTORNO.
. Dar a conocer a las familias la situación de cada alumna o alumno,
detectada en las pruebas de diagnóstico, para apoyar en casa también.
. Asesorar a las familias para que propongan a sus hijos/as situaciones
de la vida ordinaria donde esté presente el valor de las matemáticas (lista
de compras, recibos de pagos…) de modo que se vivencie su
importancia.
-Hacer ver a las familias la necesidad de que la actividad de resolución de
problemas se prolongue más allá del contexto escolar con el fin de que el
alumno pueda resolverlos en un contexto libre de las presiones de la
limitación horaria del aula.
Plan de igualdad y coeducación:.
Plan de orientación y acción tutorial:
Plan de lecturas y bibliotecas.
•IDIOMAS QUE SE IMPARTEN: Inglés, francés.
•SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:
Transporte escolar: Ruta La Huertezuela y Huéneja.
Ayuda psicopedagógica: EOE. Orientadora de referencia D.ª Ana Cruz
Casas.

7. ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES:
Presidenta: Dª Rosa Gallardo Vallejo.
Junta directiva: Dª Dolores Jiménez Cardenas; Dª Mª Luisa Sánchez
Sánchez,
Actividades: Organización de diversas actividades extraescolares (inglés,
música, informática y manualidades)
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Actividades Complementarias
•Viajes y excursiones: Juveandalus, escuelas viajeras, rutas educativas,
legado andalusí, puleva, ideal, parque de las ciencias, Aqualand,
actividades relacionadas con el entorno.
•...
9. INSTALACIONES:
–3 pistas deportivas, Biblioteca: en proceso de creación, 1 laboratorio.
TELÉFONOS DE INTERÉS:
• Ayuntamiento de Huéneja y La Huertezuela. 958683001
• Ayuntamiento de Dólar. 958697554
• Ayuntamiento de Ferreira. 958677301
• Centro de Salud Huéneja. 699567
• Centro de Salud Dólar. 699575
• Centro de Salud Ferreira.
• Centro de La huertezuela.
23
Fiesta del otoño: Ed. Infantil Día de Andalucía
Día de la Infancia Conciertos Didácticos
Día 25-N :Contra la Violencia Día del Libro
Día de la Constitución Día del Medio Ambiente
Fiesta de Navidad Día de Europa
Día de la Paz Fiesta Fin de Curso

24
HÁBITOS SALUDABLES PARA
UNA VIDA SANA
 Toma un buen desayuno antes de ir al colegio, así tendrás la
energía necesaria para aprender y jugar.
 Juega a la rayuela, al escondite, a la comba, al fútbol, monta en
bici... Harás amigos, desarrollarás tus habilidades y además tendrás
vivencias que ningún videojuego te podrá aportar.
 En clase, mientras comes, cuando ves la tele, al hacer los
deberes... pasas mucho tiempo sentado/a. Es muy importante que
trates de adoptar una postura correcta.
 Intenta realizar cinco comidas moderadas a lo largo del día, en lugar
de tres muy copiosas, de esta manera tu cuerpo podrá asimilar
mejor los nutrientes.
 Toma todos los días fruta y verdura, a ser posible de temporada. Te
aportarán las vitaminas y minerales necesarios. Evita los refrescos
azucarados, mejor toma agua o zumos naturales
 Cuida tu higiene bucal: lávate los dientes después de cada comida
y evita las “chuches” y dulces. Tus dientes te lo agradecerán.
 Cualquier actividad física es beneficiosa: ve andando al colegio,
colabora en las tareas de casa, ayuda a hacer la compra, sube
escaleras, juega…
 El deporte aporta importantes valores muy educativos: aceptar unas
normas, igualdad y respeto al contrario, valorar el esfuerzo y no
desanimarse ante la derrota.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
COMUNICACIONES
PROFESORADO/FAMILIA
COMMUNICATIONS TEACHERS/FAMILY
COMMUNICATIONS PROFESSEURS/FAMILLE
25
Estimados Padres:
Le ruego asistan a una entrevista con ustedes para tratar asuntos referidos a la
educación de su hijo/a.
Día ……………… Hora ……….. Nombre del Profesor/a: …………………………………
En caso de no poder asistir ruego se pongan en contacto conmigo para concretar la
entrevista en otro momento.
Como Padre/Madre me doy por enterado:
Fecha y Firma del Profesor/Profesora Fecha y Firma del Padre/Madre
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Estimados Padres:
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Estimados Padres:
________________________ ________________________

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
COMUNICACIONES
PROFESORADO/FAMILIA
26
Estimados Padres:
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Estimados Padres:
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Estimados Padres:
________________________ ________________________

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
COMUNICACIONES
PROFESORADO/FAMILIA
27
Estimados Padres:
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Estimados Padres:
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Estimados Padres:
________________________ ________________________

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
COMUNICACIONES
FAMILIA/PROFESORADO
COMMUNICATIONS FAMILY/TEACHERS
COMMUNICATIONS FAMILLE/PROFESSEURS
28
Estimado/a Profesor/a:
Desearíamos mantener una entrevista con usted para comentar aspectos relacionados
con la educación de nuestro hijo/a.
Como Profesor/Profesora me doy por enterado:
________________________ ________________________
RESPUESTA DEL PROFESOR/PROFESORA: Les recibiré el día _____________ a las ___________ horas.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
________________________ ________________________

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
COMUNICACIONES
FAMILIA/PROFESORADO
COMMUNICATIONS FAMILY/TEACHERS
COMMUNICATIONS FAMILLE/PROFESSEURS
29
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
________________________ ________________________

JUSTIFICANTES DE RETRASOS Y AUSENCIAS
JUSTIFICATION OF ABSENCES OR LATE ARRIVAL
JUSTIFICATIFS DES ABSENCES ET DES RETARDS
30
Por retraso: día ………………., Mes de…………………….., Hora:……..…..…….
Por ausencia o falta: el día/s…………………..., Mes de ………………….……….
D./Dª (padre/madre/tutor) …………………………………………………………. justifico la
falta o el retraso de mi hijo/a por el siguiente motivo:……………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
…………….., a .......... de .................................. de 20....
Firma del Tutor/a: Firma del Padre/Madre:
………………………………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
…………….., a .......... de .................................. de 20....
………………………………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
…………….., a .......... de .................................. de 20....

JUSTIFICANTES DE RETRASOS Y AUSENCIAS
JUSTIFICATION OF ABSENCES OR LATE ARRIVAL
JUSTIFICATIFS DES ABSENCES ET DES RETARDS
31
………………………………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
…………….., a .......... de .................................. de 20....
………………………………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
…………….., a .......... de .................................. de 20....
………………………………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
…………….., a .......... de .................................. de 20....

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
CONVOCATORIA
REUNIONES GENERALES
NOTIFICATION OF GENERAL MEETINGS
CONVOCATION ASSEMBLÉES GÉNÉRALES
REUNIÓN GENERAL (CITACIÓN GENERAL DE PADRES)
Por la presente me pongo en contacto con Uds. para citarles a una reunión general
para el próximo día ……… de ……………… a las …………….. horas, en el Centro, para
tratar los siguientes temas: …………..................................................................................…
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
________________________ ________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
________________________ ________________________
32

33
SEPTIEMBRE / SEPTEMBER / SEPTEMBRE
OCTUBRE / OCTOBER / OCTOBRE
NOVIEMBRE / NOVEMBER / NOVEMBRE
DICIEMBRE / DECEMBER / DÉCEMBRE
OTOÑO
ENERO / JANUARY / JANVIER
FEBRERO / FEBRUARY / FÉVRIER
MARZO / MARCH / MARS
ABRIL / APRIL / AVRIL
INVIERNO
ABRIL / APRIL / AVRIL
MAYO / MAY / MAI
JUNIO / JUNE / JUIN
PRIMAVERA
Winterterm
PRIMERtrimestreSEGUNDOTRIMESTRETERCERTRIMESTRE
Premièretrimestre
Springterm
Deuxièmetrimestre
Summerterm
Troisièmetrimestre
Spring
Printemps
Winter
Hiver
Autumn
Automne

34
Nos conocemos mejor y nos
ponemos normas
We know better each other and we accept rules

Tests, exams, projects… Subjet
Date
(day - time)
Mark
Parent’s
signature
CONTROLES, EXÁMENES,
RECUPERACIONES,
ENTREGA DE TRABAJOS…
Área
Materia
Fecha
(Día - Hora)
Calificación
Firma del
padre, madre
o tutor
PLANIFICACIÓN MENSUAL
MONTHLY PLANNING
PLANIFICATION MENSUELLE Septiembre / September / Septembre 2012
35

Lunes / Monday / Lundi
Martes / Tuesday / Mardi
Miércoles / Wednesday / Mercredi
36
Comenzamos un nuevo curso, nos conocemos un poco más y conocemos a nuevos
compañeros y compañeras. Voy a valorar lo positivo de cada uno y de cada una.
Tres / Three / Trois
Cuatro / Four / Quatre
Cinco / Five / Cinq

Sábado / Saturday /Samedi Domingo / Sunday / Dimanche
He realizado todas mis tareas Firma del
padre/madre/tutor
Mi comportamiento ha sido
Me he esforzado bastante
He traído siempre el material
AUTOEVALUACIÓN SEMANAL
37
Jueves / Thursday / Jeudi
Viernes / Friday / Vendredi
“Ningún descubrimiento se haría ya, si nos contentásemos con lo que sabemos”
SÉNECA
Weekly self-evaluation
Seis / Six / Six
Siete / Seven / Sept
Ocho / Eight / Huit
“Día Internacional de la Alfabetización”
Nueve / Nine / Neuf
lu ma mi ju vi sa do
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
septiembre 2012
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
octubre 2012

38
Para conocer mejor a mis compañeros y que me conozcan y aprecien tengo que manifestar siempre
respeto por ellos y ellas. Voy a escucharles con atención y hablarles con educación y cariño.
Once / Eleven / Onze
Diez / Ten / Dix
Doce / Twelve / Douze

padre/madre/tutor
39
Dieciséis / Sixteen / Seize
"El futuro del mundo pende del aliento de los niños que van a la escuela"
EL TALMUD
“Día Internacional de la Preservación
de la Capa de Ozono”
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
septiembre 2012
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
octubre 2012
Trece / Thirteen / Treize
Catorce / Fourteen / Quatorze
Quince / Fifteen / Quinze

40
Elaboramos las normas de clase y aceptamos la obligación de conocer y respetar dichas normas de
convivencia, así como las correcciones que correspondan cuando no las respetemos.
Diecinueve / Nineteen / Dix-neuf
Dieciocho / Eighteen / Dix-huit
Diecisiete / Seventeen / Dix-sept

padre/madre/tutor
41
“El arte más importante del maestro es provocar la alegría en la acción
creadora y el conocimiento”. ALBERT EINSTEIN
“Día Europeo sin coches”
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
septiembre 2012
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
octubre 2012
“Día Internacional de la PAZ”
Equinoccio (noche igual). Comienzo del Otoño
Veinte / Twenty / Vingt
Veintiuno / Twenty one / Vingt et un
Veintidós / Twenty two / Vingt-deux Veintitrés / Twenty three / Vingt-trois

42
Debemos respetar las normas y ayudar a mis compañer@s a cumplirlas. También voy a pensar muy bien
a quien voto para que asuma la responsabilidad de representarme como delegado o delegada de clase.
Veinticinco / Twenty five / Vingt-cinq
Veinticuatro / Twenty four / Vingt-quatre
Veintiséis / Twenty six / Vingt-six

padre/madre/tutor
43
“Cuanto mayor es la dificultad, mayor es la gloria”
CICERÓN
Treinta / Thirty / Trente
Veintinueve / Twenty nine / Vingt-neuf
“Día Marítimo Mundial”
San Miguel, Fiesta Patronal
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
septiembre 2012
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
octubre 2012
Veintisiete / Twenty seven / Vingt-sept
Veintiocho / Twenty eight / Vingt-huit

44
La amistad: respeto y tolerancia.
Aceptación propia y de los demás.

MONTHLY PLANNING
PLANIFICATION MENSUELLE
45
Octubre / October / Octobre 2012
Date
(day - time)
Mark
Parent’s
signature
RECUPERACIONES,
Área
Materia
Fecha
(Día - Hora)
Calificación
Firma del
padre, madre
o tutor

46
Haz amigas y amigos. Escúchales con atención, confía en ellos y haz que ellas y ellos confíen en
ti. Para conseguirlo voy a ser sincero, a aceptar las diferencias de los demás y a ponerme
Siempre en el lugar del otro, voy a tratar de comprenderle.
“Día Mundial del Hábitat”
Dos / Two / Deux
Uno / One / Un
“Día Internacional de las Personas de Edad”

padre/madre/tutor
47
“La única posibilidad de descubrir los límites de lo posible es aventurarse un poco más allá de
ellos, hacia lo imposible.“ ARTHUR C. CLARKE
Seis / Six / Six
Cinco / Five / Cinq
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
octubre 2012
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
noviembre 2012
“Día Internacional del Profesorado”
San Francisco de Asís

48
Todos y todas somos diferentes, pero hay personas que algunas diferencias las tratan como
signos de inferioridad y con desprecio. Voy a conocer las costumbres y creencias de los otros.
La diferencia es un valor que nos enriquece a todos.
Diez / Ten / Dix
“Día Mundial de la Salud Mental”
Ocho / Eight / Huit
Nueve / Nine / Neuf
“Día Mundial del Correo”

padre/madre/tutor
49
“Nuestra vida está hecha más por los libros que leemos que por la gente que conocemos”
GRAHAM GREENE
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
octubre 2012
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
noviembre 2012
“Día de la Hispanidad” Nuestra Señora del Pilar

50
Conócete y quiérete. Conoce a tus compañeras y compañeros, acéptalos. Voy a
cuidar cómo les hablo para no herirles y bajar su autoestima.
“Día Internacional de la Erradicación de la pobreza”
“Día Mundial de la Alimentación”
Sta. Teresa de Jesús

padre/madre/tutor
51
“¡Ánimo! Sin esta cualidad no hay virtud alguna”
SAN PÍO X
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
octubre 2012
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
noviembre 2012

52
Eres responsable de tus actos. Confía en ti misma o en ti mismo. Voy a controlar mi
comportamiento y a pensar antes de actuar. Voy a planificar mi trabajo.
“Día de las Naciones Unidas”
Veintidós / Twenty two / Vingt-deux
Veintitrés / Twenty three / Vingt-trois

padre/madre/tutor
53
“El futuro no pertenece a los que saben esperar, sino a quienes saben prepararse”
MANERO
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
octubre 2012
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
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noviembre 2012

54
Todos los seres humanos tenemos derechos, derechos aceptados universalmente y no
universalmente respetados. Voy a conocerlos, respetarlos y luchar para que sean respetados.
Treinta y uno / Thirty one / Trente et un

20 de Noviembre:
Día Universal de
la Infancia
“Todos y todas tenemos Derechos
y Deberes”
55

MONTHLY PLANNING
PLANIFICATION MENSUELLE Noviembre / November / Novembre 2012
Date
(day - time)
Mark
Parent’s
signature
RECUPERACIONES,
Área
Materia
Fecha
(Día - Hora)
Calificación
Firma del
padre, madre
o tutor
56

padre/madre/tutor
57
“La infancia muestra al hombre, como la mañana muestra el día“
MILTON
Dos / Two / Deux
Uno / One / Un
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
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noviembre 2012
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31
diciembre 2012
“Fiesta de Todos los Santos”
“Fieles difuntos”

58
Los niñ@s tienen derechos y obligaciones. Busca y comenta, con compañeros y con tu familia,
situaciones en las que no se respetan esos derechos. Voy a asumir mis obligaciones.
Seis / Six / Six
Cinco / Five / Cinq
“Ntra. Sra. De las Angustias”

padre/madre/tutor
59
“Todo triunfo está hecho de tres factores: preparación, espera y oportunidad"
MANERO
Ocho / Eight / Huit
Nueve / Nine / Neuf
Diez / Ten / Dix
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
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noviembre 2012
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31
diciembre 2012

60
Tu derecho a la educación se traduce en la obligación de estudiar y dejar estudiar a los demás. Eres
un privilegiado por tener una escuela como ésta. Voy a aprovechar este privilegio de poder estudiar.

padre/madre/tutor
61
“La atención es la aplicación de la mente a un objeto o acto; el primer medio
para pensar es escuchar bien”.
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
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diciembre 2012
“Día Internacional de la Tolerancia”

62
¿Cuidas el medio ambiente? ¿Se cuida en tu escuela? ¿Se cuida en tu casa?
Voy a prepararme para hacerlo mejor.
“Día Universal de la Infancia”

padre/madre/tutor
63
“En la lectura deben cuidarse dos cosas: escoger bien los libros y leerlos bien”
JAIME BALMES
“Día Internacional para la
eliminación de la violencia
contra la mujer”
1 2 3 4
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diciembre 2012

64
Si quieres que te traten bien, trata bien a quien esté contigo. Si quieres que te respeten, respeta.
Voy a usar siempre las palabras mágicas: por favor, gracias, y acompañarlas con una sonrisa.
“San José de Calasanz”

“Comenzamos a elaborar nuestro código
personal de conducta social y
de conducta ambiental.”
65

MONTHLY PLANNING
PLANIFICATION MENSUELLE Diciembre / December / Décembre 2012
Date
(day - time)
Mark
Parent’s
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RECUPERACIONES,
Área
Materia
Fecha
(Día - Hora)
Calificación
Firma del
padre, madre
o tutor
66

padre/madre/tutor
67
“La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar, sino a pensar”
CALVIN COOLINDGE
“Día Mundial de la abolición de la
esclavitud”
“Día Mundial de la lucha contra el
SIDA”
1 2
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diciembre 2012
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enero 2013
Dos / Two / DeuxUno / One / Un
Veintinueve / Twenty nine / Vingt-neuf (NOVIEMBRE)
Treinta / Thirty / Trente (NOVIEMBRE)
“Día Internacional de Solidaridad con el Pueblo Palestino”

68
Cuida de tu colegio: no ensucies, no tires papeles, ni otras cosas al suelo. Nuestro colegio,
será un lugar más bonito y agradable. Voy a cuidar el medio ambiente y a usar las papeleras.
.
“Día Internacional del voluntariado”
Cinco / Five / Cinq
“Día de las personas con discapacidad”

padre/madre/tutor
69
Nueve / Nine / Neuf
“No basta con saber, también hay que aplicar. No basta con amar, también hay que hacer”
JOHN GOETTE
“Inmaculada Concepción”
1 2
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diciembre 2012
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enero 2013
Seis / Six / Six
Ocho / Eight / Huit Nueve / Nine / Neuf
“Día de la Constitución Española”

70
Vamos a hablar de los juguetes: reducir, reutilizar, reciclar y redistribuir. Los juguetes sirven
para divertirse juntos, no para practicar la guerra, ni para aprender hábitos machistas.
.
Diez / Ten / Dix
“Día de los Derechos Humanos”

padre/madre/tutor
71
"El apoyo del que menos podemos prescindir es el de nuestro propio esfuerzo"
MME. BLANCHECOTTE
“Día de la Lectura en Andalucía”
1 2
3 4 5 6 7 8 9
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diciembre 2012
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enero 2013
Quince / Fifteen / Quinze Dieciséis / Sixteen / Seize
“San Juan de la Cruz”

72
Aplica las conductas recogidas en tú código personal de buena conducta. Voy a hacerlas hasta
acostumbrarme a actuar así, hasta sean mi forma de actuar y vivir.
“Día Internacional del Inmigrante”

73
“La constancia es la virtud por la que todas las otras dan su fruto”.
ARTURO GRAFF
1 2
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diciembre 2012
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enero 2013
Veintidós / Twenty two / Vingt-deux Veintitrés / Twenty three / Vingt-trois
padre/madre/tutor
Solsticio (sol sistere o sol quieto). Comienzo del Invierno

74
“Jugar limpio significa ante todo no culpar a los demás de nuestros errores”
ERIC HOFF
“Sagrada Familia”
“Día de NAVIDAD, Natividad del Señor”

75
“Vivir sin un ideal es vivir a medias”
JOHAN GOETTE
Reflexiona en estos días y escribe los
propósitos, compromisos y deseos que
te marcas para este nuevo año que
comienza.
1 2
3 4 5 6 7 8 9
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diciembre 2012
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7 8 9 10 11 12 13
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enero 2013
“Día de los Santos Inocentes”

76
“Pensar sirve para estudiar y para resolver
pacíficamente los conflictos.”
GHANDI
LUTHERKING
MANDELA
MADRE TERESA
DE CLACUTA

MONTHLY PLANNING
PLANIFICATION MENSUELLE Enero / January / Janvier 2013
Date
(day - time)
Mark
Parent’s
signature
RECUPERACIONES,
Área
Materia
Fecha
(Día - Hora)
Calificación
Firma del
padre, madre
o tutor
77

78
“Por severo que sea un padre juzgando a su hijo nunca es tan severo como
un hijo juzgando a su padre” ENRIQUE JARDIEL PONCELA
“Día de Año Nuevo”
“Festividad de Jesús y Enmanuel”
¡Feliz Año Nuevo!
Piensa y escribe los
propósitos, compromisos y
deseos que te marcas para
este nuevo año que comienza.
Dos / Two / Deux
Uno / One / Un
Treinta y uno / Thirty one / Trente et un

padre/madre/tutor
79
Seis / Six / Six
“Si en verdad queremos amar, tendremos que aprender a perdonar”
MADRE TERESA
“Día de la Epifanía (Día de los Reyes
Magos), Adoración del Señor”
Cinco / Five / Cinq
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7 8 9 10 11 12 13
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enero 2013
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4 5 6 7 8 9 10
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25 26 27 28
febrero 2013

80
Volvemos de vacaciones, hablamos de nosotros y nosotras, de cómo lo hemos pasado, de lo
que hemos hecho. Voy a comentar el uso que he hecho de los juguetes para
reutilizarlos, para reducir su consumo y para redistribuirlos.
Nueve / Nine / Neuf
Ocho / Eight / Huit

padre/madre/tutor
81
“Sueño que un día la violencia, la injusticia y la opresión se transformarán en un
Oasis de paz y justicia”. MARTIN LUTHER KING
1 2 3 4 5 6
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enero 2013
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febrero 2013
Diez / Ten / Dix

82
Para estudiar hay que pensar. Estudiar es un proceso de pensamiento con unos pasos
concretos. Voy a acostumbrarme a estudiar siempre dando esos pasos

padre/madre/tutor
83
“No hay camino para la paz, la paz es el camino”
MAHATMA GHANDI
“Día de los sin techo”
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enero 2013
1 2 3
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febrero 2013

84
Hay mucha gente que ha trabajado para que en el mundo haya más justicia y más
Paz. Voy a conocer la vida de alguna de esas personas.

padre/madre/tutor
85
La PAZ no es sólo la ausencia de guerra, la construimos día a día si luchamos de forma
noviolenta contra las injusticias que nos rodean. Defenderé de forma noviolenta
la JUSTICIA Y LA PAZ.
“Día Internacional de las Víctimas del
Holocausto”
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enero 2013
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
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25 26 27 28
febrero 2013
Veintiséis / Twenty six / Vingt-six Veintisiete / Twenty seven / Vingt-sept

86
Antes de actuar hemos de pensar. Siempre voy a pensar:¿qué hay que hacer? ¿por qué?,
¿cómo lo voy a hacer?, ¿hay otras formas de hacerlo?, ¿qué consecuencia tendrá lo que
haga?, ¿qué tal lo hice?.
“Día Mundial de la Paz y la No Violencia”
“Santo Tomás de Aquino”, patrón de los estudiantes y profesores.

padre/madre/tutor
87
“El más terrible de todos los sentimientos es el sentimiento de tener la esperanza muerta”
FEDERICO GARCÍA LORCA
Dos / Two / Deux
“Día Mundial de los Humedales”
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
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marzo 2013
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4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
febrero 2013
Uno / One / Un
Treinta y uno / Thirty one / Trente et un (ENERO)

88
“Trabajamos la inteligencia emocional.
Aprendemos a controlar nuestros pensamientos,
nuestras emociones y nuestros sentimientos.
Vamos a conocerlos.”
28 DE febrero
“Día de Andalucía”
GUADIX

MONTHLY PLANNING
PLANIFICATION MENSUELLE
89
Febrero / February / Février 2013
Date
(day - time)
Mark
Parent’s
signature
RECUPERACIONES,
Área
Materia
Fecha
(Día - Hora)
Calificación
Firma del
padre, madre
o tutor

90
Vamos a conocer los sentimientos y las emociones, en mí y en los demás. Voy a
intentar ver en la cara de mi amigo y amiga cómo se siente.
Seis / Six / Six
Cinco / Five / Cinq
“Día Mundial contra el Cáncer”

padre/madre/tutor
91
“La bondad consiste en estimar y amar a la gente más de lo que merece”
ANTOINE H. JOMINI
Diez / Ten / Dix
Nueve / Nine / Neuf
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
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marzo 2013
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
febrero 2013
Ocho / Eight / Huit

92
Los sentimientos influyen en la conducta y en los comportamientos. Antes de hablarle
mal a un compañero o compañera voy a pensar en por qué ha hecho eso y qué
consecuencias tendrá lo que yo le diga o haga.
“Día Mundial del enfermo”

padre/madre/tutor
93
“Los altavoces refuerzan la voz, pero no los argumentos”
HANS KASPAR
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
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marzo 2013
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
febrero 2013
“Día de San Valentín y Día de la Amistad”

94
Vamos a conocer mejor Andalucía, así ayudaremos a su desarrollo. Andaluces
somos todos y todas los y las que vivimos en Andalucía.

padre/madre/tutor
95
“Si te parece que sabes mucho y entiendes muy bien, ten por cierto que es más lo que ignoras”
TOMÁS DE KEMPEN
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
marzo 2013
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
febrero 2013

96
Comunicar es hablar y escuchar. Voy a hablar con respeto y a escuchar con atención,
tanto a las personas mayores como a mis compañeras y compañeros.

MARZO / MARCH / MARS
“Aprendemos a relacionarnos
con los demás”
97

MONTHLY PLANNING
PLANIFICATION MENSUELLE Marzo / March / Mars 2013
Date
(day - time)
Mark
Parent’s
signature
RECUPERACIONES,
Área
Materia
Fecha
(Día - Hora)
Calificación
Firma del
padre, madre
o tutor
98

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