3. TABLA DE CONTENIDO
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
- Institución Educativa Ateneo
- Grupo Pacific Girls
- Maestras Coinvestigadoras
PERTURBACIÓN DE LA ONDA
- Preguntas que formularon inicialmente los integrantes del
grupo de investigación
- Pregunta escogida
SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA
- El Problema de Investigación
- Introducción
- Justificación
DISEÑO DE LA TRAYECTORIA
- Objetivo general
- Objetivos Específicos
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
- Ruta de la Investigación
- Fuentes de Información
- Marco Conceptual
DEFINICIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
REFLEXIÓN DE LA ONDA
-
-

4. -
-
PROPAGACIÓN DE LA ONDA Y COMUNIDADES DEL SABER
- Página Facebook
- Página en Blogger
-

5. ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATENEO
RAZÒN SOCIAL: Institución Educativa ATENEO
SEDES: Colegio Ateneo Comercial Femenino (Sede Principal)
Calle 6 No. 9 – 18
Teléfono: 267 4449
Fax: 267 2059
Sede Escuela Santa Isabel
Calle 6 con Carrera 12 Esquina
Teléfono: 267 4426
Sede Centro Docente Eloy Silva
Carrera 12 No 10- 37
Teléfono: 267 1048
Sede Escuela Benjamín Valencia
Calle 5 con No. 4-77
Teléfono: 267 4390
Sede Nidia Navarrete
Barrio Manuel José Ramírez
NIVELES: Preescolar
Educación Básica Primaria
Básica Secundaria, Media Técnica Comercial
Aspecto Legal: Mediante Decreto 1425 del 30 de Agosto de 2002
Horario de Jornadas:
Jornada Nivel Inicio Finalización
Mañana Preescolar 7:30 a.m. 12:00 m.

6. Básica Primaria
Básica Secundaria
6: 20 a.m.
6:20 a.m.
12:00 m.
1:15 p.m.
Tarde Preescolar
Básica Primaria
Básica Secundaria
12:30 p.m.
12:30 p.m.
12: 40 p.m.
5:00 p.m.
6:00 p.m.
7:05 p.m.
Registro Dane : 176563000024
Nit. : 815004510 – 1
RESEÑA HISTÒRICA DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA ATENEO
SEDE PRINCIPAL COLEGIO ATENEO COMERCIAL FEMENINO:
1959 El progresista caballero Pradereño, Don Miguel Ángel Rueda Potes (Q.E.P.D.), en
un instante de amor a su terruño y movido por su espíritu de progreso que más tarde lo
llevo a ocupar la Alcaldía Municipal, tuvo la idea de organizar un colegio de segunda
enseñanza para el personal femenino que compartió con el Reverendo Padre Manuel
José Ramírez, la cual se llevó a cabo.
Bajo la dirección de la Señora Rosa María de Umaña, se abrieron sus labores en el local
de la Carrera 9 No.6-41 donde funcionaba la Escuela Benjamín Valencia. El Pbro. Manuel
José Ramírez velaba muy de cerca la marcha del plantel de manera que lo cambio a un
local de la parroquia y de nuevo en el año 1961 el colegio fue organizado en otro local
ubicado en la calle 6 No. 9-18.
1963 El 3 de febrero en un sencillo acto fue entregado el colegio a las Reverendas
Hermanitas de la Anunciación, figurando como directora la Hta. Luciana del Crucificado, y
seccionales Hermanitas María José del Santísimo y María Vicenta de la Trinidad.
1965 Marzo 25, se celebra unos de los acontecimientos de mayor trascendencia en el
colegio la adquisición del lugar donde funciona, dando la primera cuota de $ 20.000,
aporte del colegio, dinero del departamento para ese fin.
1966 se consagraron las primeras aspirantes para Hijas de María dentro de una
solemne ceremonia que se prolongó hasta las 9:00 a.m en mayo 31.
1969 Retiros espirituales en mayo 24 y 25 con solemne eucaristía de comunión como
muestra de formación en valores espirituales, morales y religiosos que ha caracterizado al
colegio en todas sus épocas.
1970 Gran jubilo causo la resolución 2163 de Mayo 29 de 1970, por medio de la cual se
aprueban estudios de la educación básica 1º - 4º de Bachillerato.
1947 S e autoriza apertura de 5º de Bachillerato mediante telegrama de Agosto 2
firmado por el gobernador, Dr. Marino Rengifo Salcedo (Q.E.P.D), Beatriz Gómez de
Dussan, Secretaria de Educación y Silvio Borrero Jefe de Educación Media.
1975 Se autoriza la apertura de 6º año de Bachillerato mediante telegrama de 2 Julio
firmado por el Gobernador, Dr. Raúl Orejuela Bueno (Q.E.EP.D), Eusebio Muñoz Perea,
Secretario de Educación y Silvio Borrero Jefe de Educación Media.

7. 1975 – 1981 Organización y aprobación del Bachillerato Completo. Su aprobación
definitiva por parte del M.E.N. (Ministerio de Educación Nacional). El colegio extiende su
radio de acción por medio de sus egresadas que ocupan cargos en la administración de
empresas públicas y privadas.
Se celebra en la Institución los 20 años de presencia de las Hermanitas de la Anunciación
del Colegio. En Junio 9 fallece el Reverendo Padre Manuel José Ramírez, fundador del
Colegio.
1982 -1990 Debido a la tasa del crecimiento estudiantil, y al buen nombre con que cuenta
el colegio se reunieron varios padres de familia y mediante comunicación escrita
solicitaron a la secretaría de educación del valle, permiso para abrir la Jornada de la
Tarde, la cual se autorizó, mediante Telegrama y Carta del Jefe de Educación Media del
Departamento, se inició con 107 alumnas distribuidas en cuatro sextos y en el periodo
lectivo 1989 – 1990 se incrementaron tres séptimos y un octavo.
La planta física se amplió: 3 aulas de clase, una amplia sala para la práctica de las
asignaturas de comerciales, una enfermería y una batería sanitaria.
El local ha sido construido con aporte de la secretaria de obras públicas del
departamento, del Municipio y de la Comunidad Pradereña.
En 1990 se vinculan al plantel por sistema de hora cátedra varios docentes designados
para la jornada de la tarde
1993 – 2003 En Junio 4 de 1993 la Asociación de Padres de Familia, Profesores y
alumnas de la Institución Conmemoran los 52 años de la fundación de la comunidad de
las Hermanitas de la Anunciación. El comité de religioso dono una hermosa placa en
mármol en homenaje a los fundadores del colegio.
En 25 Julio de 1993, cuando la Congregación de las Hermanitas Festeja sus Bodas de
Oro de Fundación, Madre María Berenice celebre su pascua, después de 14 años de
penosa enfermedad.
Mediante decreto 2396 de octubre 8 de 1993 se autoriza la conversión de las horas
cátedras en tiempo completo y son nombrados varios profesores. En este período se
otorga la distinción Andrés Bello a varias estudiantes del grado once por haber obtenido
altos puntajes ICFES que las hacen merecedoras a una Beca para continuar Estudios
superiores. Gracias a las buenas gestiones de la junta de Padres de Familia se logran
significativos aportes para la conclusión de la segunda planta el Dr. Carlos Holguín Sardi,
Gobernador del Valle por administración directa aportó $ 16.000.000, el Ministerio de
Hacienda por Ley 21 $ 5.000.000 para la cafetería de los Profesores. El M.E.N. aporta $
8.000.000 para inició Aula Múltiple; $ 50.000.000 la secretaria de Educación del
Departamento; Secretaría de Desarrollo Comunitario en convenio con la Alcaldía de
Pradera $ 2.500.000.
En septiembre de 2003 entra en vigencia la Resolución 1861 de septiembre 5 de 2002 por
medio de la cual se ordena la Fusión de unos establecimientos educativos oficiales del
Valle del Cauca. Se Fusionan en una misma Institución Educativa, la cual se denomina
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATENEO; con los siguientes establecimientos educativos
oficiales del Municipio Pradera:

8. - Colegio Ateneo Comercial Femenino
- Centro Docente Nº Santa Isabel
- Centro Docente Nº 3 Benjamín Valencia
- Centro Docente Nº 6 Eloy Silva
- Centro Etno Educativo Nidia Navarrete
La Sede Principal de la Nueva Institución, se establece en el Art. 2 del Decreto y se fija en
el local de la Calle 6 Nº 9-18, donde funciona el colegio ateneo Comercial Femenino; es
de aclarar que la razón Social cambia suprimiéndole Comercial Femenino; con la fusión la
población Estudiantil alcanzo un total de 3.800 estudiantes la planta de cargos quedo
conformado por 105 Docentes.
Cada dos años se aplica las prueba saber y de Competencias Ciudadanas y anualmente
se realizan las pruebas de Estado. Los resultados obtenidos en ellas permiten ubicar al
Ateneo entre los primeros de Pradera; algunas egresadas sobresalientes han sido
galardonadas por Infivalle como las mejores bachilleres oficiales haciéndolas acreedoras
a la Beca para realizar sus Estudios Universitarios.
Los proyectos de Muestra Empresarial, Ciencia, Afrocolombianidad, Porrismo, etc, se
integran en Expo Ateneo que sirve de apoyo a la formación y perfeccionamiento de las
cualidades espirituales, artísticas, empresariales, de nuestros (as) estudiantes y permiten
apreciar con claridad el esfuerzo y dedicación de los Docentes de todas las áreas en la
organización, convirtiéndose en una verdadera competencia de Talentos.
SEDE NIDIA NAVARRETE: La sede Etno educativa está ubicada en el municipio de
Pradera Valle Colombia, en el barrio Manuel José Ramírez, sector vulnerable del
municipio con características muy variadas en sus calles y viviendas, la mayoría de estas
construidas en plaquetas de cemento ensambladas en un riel. Con unos servicios
públicos deficientes ya que no todas las viviendas tienen instaladas las redes.
El programa Pacto por la Infancia que lideraba el Lic. GONZALO COBO SOLARTE,
después de debatir varios temas habló de la problemática que se estaba acrecentando en
el municipio de Pradera como era un alto índice de niños y niñas entres los 8 y 12 años
para ingresar al grado primero de primaria, fue así que las docentes CLAUDIA TORRES
ANGULO, JOVITA ANGULO y GLORIA AMPARO PEÑA, integrantes de la
ORGANIZACIÓN ÉTNICA COMUNITARIA, tomaron la iniciativa de realizar un censo para
identificar el número de niños (as) que estaban en esta situación y arrojo como resultado
150 niños (as), con estas características sociales. Días después los invitamos a que
recibieran unas clases en el comedor de la Escuela Libardo Lozano Guerrero, ubicada en
el barrio Las Vegas, sector similar al del barrio Manuel José Ramírez, fue así que
iniciamos la labor con 50 niños, trabajo que realizamos en la Jornada libre, era una labor
social, donde el único objetivo era ayudar a esos niños que al menos aprendieran a
relacionarse e interactuar con otras Personas, a convivir en sociedad a respetarse como
seres humanos, a manejar la tolerancia entre ellos y los demás porque ya lo del
conocimiento vendría después.
Pasado unos meses de haber iniciado este trabajo y atravesar por muchas dificultades, la
Hermanita Assumpta, Rectora del Colegio Ateneo Comercial Femenino, solicitó un
proyecto para llevarlo a Bogotá en uno de sus acostumbrados viajes de gestión, ya que el
Plan Padrino, liderado por la primera Dama de la Nación en ese entonces, la Doctora la
Doctora Nora Puyana de Pastrana, estaba construyendo escuelas en sitios vulnerables,

9. fue entonces que se entregó el proyecto a la representante del Programa la Doctora
Diana Palacio y se dejó en las manos de San José nuestro patrono, al cabo de dos (2)
meses este fue aprobado por el CITIBANK, quien en el mes Marzo del año 2000 inició la
obra y construyó 4 aulas, una batería sanitaria y dotación de mobiliario, entregándola al
servicio de la comunidad en el mes de Septiembre del mismo año,
La escuela Nidia Navarrete, hoy fusionada con la Institución Educativa Ateneo como sede
Etno educativa, ahora cuenta con 275 estudiantes que van desde el nivel de preescolar
hasta grado sexto de Básica.
PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATENEO
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
En la Institución Educativa Ateneo nos preocupamos por promover en nuestra comunidad
educativa la actitud de servicio y contribución social para dignificar al ser humano con la
característico de expresión auténtica de amor al prójimo para el mejoramiento de su
entorno social.
Buscamos que nuestros (as) estudiantes desarrollen competencias encaminadas a
aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir. En busca de
una mejor calidad de vida ofreciendo formación moral, ética, basada en valores cristianos
mostrados a través de la congruencia entre lo que decimos y hacemos.
En la Institución Educativa Ateneo, el bien común la integridad, la honradez, la justicia, y
la imparcialidad forman parte de los sustentasen que apoyamos nuestro trabajo diario.
Buscamos fomentar la generosidad igualdad y respeto entre los miembros de la
Institución y entre los integrantes de la sociedad Pradereña así nos preocupamos por la
defensa del entorno cultural y ecológico de nuestra comunidad.
Nuestra filosofía educativa sigue tres líneas fundamentales establecidas dentro del
Proyecto Educativo Institucional:
 Calidad y Excelencia Educativa: El contexto mundialista demandando de las
escuelas de todos los niveles un Proyecto Escolar que les permita tener bien
definidos los objetivos, metas y estrategias con los cuales habrán de cumplir su
misión y alcanzar la visión que tienen en mente . en este sentido juega un papel
importante la evaluación, para que bajo criterios y estándares bien definidos se
puedan medir los alcances obtenidos para validar estrategias y bien para
reorientarlas. Entonces, no puede haber calidad sino hay planeación y evaluación
del proceso educativo y de todos los elementos que participan en el mismo:
Alumnos, Padres de Familia, Directivos, Maestros, etc.
 Educación Centrada en el Aprendizaje: los modelos educativos centrados en el
aprendizaje pretenden formar alumnos capaces de generar su propio aprendizaje,
en cualquier contexto y bajo diferentes circunstancias. De esta manera en vez de
trabajar transmisión de información se pretende que el alumno aprenda a aprender
en un proceso continuo que nunca termina. Se trata de manejar una educación
que enfrente el contexto en que se vive. En este sentido una educación centrada
en el aprendizaje pretende medir competencias y habilidades desarrolladas por los
alumnos. Algunas de esas competencias son: Aprender a aprender, aprender a

10. hacer, aprender a ser, aprender a convivir y de manera especial las competencias
laborales en congruencia en el área de comerciales.
 Orientación hacia el Ser Integral: en cuanto a la formación del educando
actuaremos en concordancia con el artículo 92 de la Ley general de la Educación
en Colombia que señala entre otros: “La Educación debe favorecer el pleno
desarrollo de la personalidad del educando dar acceso a la cultura, al logro del
conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos, morales,
ciudadanos y religiosos que le faciliten la realización de una vida útil para el
desarrollo socioeconómico del País.
Es por esto que nuestro P.E.I. incorpora acciones pedagógicas, que favorecen el
desarrollo equilibrado y harmónico de habilidades en los educandos (as) tales como:
Capacidad para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo,
la administración eficiente del tiempo, la solución de conflictos y problemas, y las
habilidades para la comunicación, la negociación y la participación.
VALORES
FE: Capacidad para creer y confiar y franqueza y seguridad.
TOLERANCIA: Capacidad para aceptar y compartir y para tener un buen equipo de
trabajo.
RESPETO: Capacidad para asumir comportamientos que nos lleve a una sana
convivencia,
RESPONSABILIDAD: Capacidad para cumplir las normas establecidas, lo mismo que los
compromisos con la Institución
CREATIVIDAD: Capacidad de innovar constantemente.
HONESTIDAD: Capacidad de vivir en la verdad y el Compromiso.
DIALOGO: Capacidad para conversar con otras personas.
PERFIL DE ÉL (LA) ESTUDIANTE ATENEO
“LA INOCENCIA DEL NIÑO ES COMO UN CRISTAL”
( MADRE MARIA BERENICE )

11. Esperamos que a través de las orientaciones dadas en la Institución Educativa Ateneo de
Pradera, formemos un (a) alumno (a) que sea.
1. Comprometido (a) como persona con Valores Cristianos, Cívicos, fundados en la
FE, PUREZA Y ESFUERZO.
2. Crítico (a) y cuestionador (a) del mundo y de su realidad.
3. Creativo (a), reflexivo (a) y analítico (a).
4. Solidario (a), con habilidades, aptitudes y destrezas para desempeñar con acierto
y eficacia las tareas que le corresponden.
5. Autocrítico (a) a corregir sus errores y aprender de ellos.
6. Honesto (a), Fraterno (a), Socializado (a), Trascendente y Solidario (a).
7. Responsable, que utilice y acepte los medios disponibles para alcanzar los logros
propuestos.
8. Tolerante y Justo (a) que establezca una relación armónica con su medio.

12. GRUPO PACIFIC GIRLS
A mediados de 2014 se integra el grupo con estudiantes del grado 7-1 y 7-2, niñas
todas entre los 12 y los 13 años de edad, se tuvo en cuenta para la conformación
final del grupo, las inquietudes comunes del grupo de niñas, las cuales se sienten
muy interesadas en investigar sobre temas de convivencia, ciudadanía y paz en la
Institución Educativa Ateneo y en el municipio de Pradera.
El grupo está actualmente constituido por las siguientes estudiantes:
Coordinadoras: Valentina Quevedo Ramos, del grado 7-2; Samantha Zambrano
Sánchez, del grado 7-1.
Tesorera: Isis Yinela Correa Mejía, del grado 7-2
Otras Integrantes del Grupo de Investigación:
GRADO 7-1 GRADO 7-2
Nicol Nayeli Guzmán Ramírez Tania Alejandra Bustamante Cus
Eveling De Avila Rodriguez Valeria Pérez Rojas

13. Karoll Tatiana Rico Tello Jeiner Alejandra Piedrahita Camacho
Natalia Garcés Oviedo Leissy Cristina Cuero Angulo
Natalia Carolina Pérez Cano Valentina Grajales Isaza
Valeria Marroquín Agredo Dayana Domínguez Salamanca
Dayana Carolina Tumbaco Botina María Camila Ruíz Valencia
Devi Dayana Arcos Avila Jackeline Chávez Paz
Hasbleidy Urrea Canizales Brenda Natalia Sinisterra B.
El grupo Pacific Girls tiene como objetivo principal concientizar a los jóvenes que
la paz y la buena convivencia sólo se consiguen, con el aporte y la participación
de todos, así que cada uno, debemos aportar nuestro grano de arena para
conseguir un buen resultado y que nuestro país, mejore cada día más.

14. MAESTRAS COINVESTIGADORAS
ERNESTINA CUERO SANDOVAL:
Nacida en Candelaria, Valle, el 11 de Mayo de 1967, sus padres: Moisés Cuero
Cuero y Olga María Sandoval.
Estudios realizados:
Primaria: Escuela “Santo Domingo Sabio”, Candelaria – Valle.
Secundarios: Colegio Ateneo Comercial Femenino, Pradera, Valle
Pregrado: Universidad del valle: Tecnología en sistemas. Universidad Santiago de
Cali: Administración de empresas.
Post- Grado: Universidad Santiago de Cali, Especialización en Docencia
Universitaria; Universidad Mariana de Pasto: Especialización en Pedagogía;
Fundación Universitaria Los Libertadores: Especialización en Pedagogía de la
Recreación Ecológica.
Experiencia Laboral
En docencia: 22 años
Administrativa: 10 años
MARISOL VALENZUELA CAICEDO:
Nacida en Buenaventura, Valle, el 12 de Noviembre de 1966, sus padres: José
Julio Valenzuela y Rogelio Caicedo
Estudios realizados:
Primaria: Concentración “La Milagrosa”
Secundarios: Colegio de Cárdenas, Palmira, Valle

15. Pregrado: Universidad Santiago de Cali: Licenciatura en Ciencias Sociales
Post- Grado: Especialización en Historia de Colombia
Experiencia Laboral
En docencia: 27 años
ASESOR
JHON JIMENEZ ORTEGA
John Jiménez Ortega, asesor de línea del proyecto, tiene 29 años, sui infancia
estuvo llena de curiosidad: estudió filosofía, graduado en la Universidad del Valle
como Licenciado en filosofía y después recibí una beca para estudiar un Maestría
en la misma institución. Durante su paso por la universidad aprendió algo de
inglés, francés y portugués. Ha trabajado como profesor de historia, geografía,
ciencias sociales, lenguaje, pero nunca ha sido profesor de filosofía. Hace un
tiempo es asesor del programa Ondas y es el trabajo que más le gusta porque es
un proyecto que está centrado en la investigación.

16. PERTURBACIÓN DE LA ONDA
PREGUNTAS QUE NOS FORMULAMOS INICIALMENTE EN ESTE PROCESO
DE INVESTIGACIÓN
- ¿Cómo mejorar la convivencia entre los estudiantes de la Institución Educativa
Ateneo?
- ¿Cómo prevenir el matoneo y el bullying en la Institución Educativa Ateneo?
- ¿Cómo mejorar la convivencia escolar y prevenir el matoneo entre los
estudiantes de la Institución Educativa Ateneo, Sede Principal Jornada de la
Mañana?
- ¿Cómo mejorar la convivencia escolar, prevenir el matoneo y el ciberbulling
entre los estudiantes de la Institución Educativa Ateneo, Sede Principal
Jornada de la Mañana?
- ¿Cuáles son los factores que afectan la convivencia entre los estudiantes de la
Institución Educativa Ateneo, Sede Principal, Jornada de la Mañana?
PREGUNTA ESCOGIDA PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son los factores que afectan la convivencia entre los estudiantes de la
Institución Educativa Ateneo, Sede Principal, Jornada de la Mañana?

17. SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
La mala convivencia entre algunos estudiante de la Institución Educativa Ateneo,
lleva a la agresión tanto física como verbal, no solo por medio de las redes
sociales, sino también personalmente. Estos hechos según estudios realizados a
nivel nacional e internacional pueden generar problemas como el bullying, el
ciberbulling y en algunas ocasiones pueden llevar al suicidio de los niños y
jóvenes que son víctimas de este tipo de agresiones.
Los factores que pueden contribuir a este tipo de problema son:
 La falta de comunicación
 La envidia
 La intolerancia
 El irrespeto
 Las diferencias culturales
 Las clases sociales
 La falta de cortesía
Todo esto afecta los sentimientos de los demás, y en ocasiones se produce la
baja de autoestima.
INTRODUCCIÓN
Nuestro grupo ha iniciado un proyecto llamado ''Juventudes generando conciencia
de paz y convivencia''; trabajando unidas buscando métodos de investigación para
dar a conocer los diferentes casos respecto a este tema, brindando una solución
viable para su mejoramiento y concientizar a los estudiantes acerca del problema
que vivimos en nuestra vida cotidiana, para que expresen libremente sus puntos
de vista en este tema y nos ayuden a encontrar una respuesta que contribuya al
progreso de una sana convivencia.
JUSTIFICACIÓN
Es para nosotros importante resolver este problema, ya que mejoraría la vida
social entre los estudiantes de la Institución Educativa Ateneo y posiblemente
disminuirían las agresiones, amenazas, sentimientos de humillación por
ridiculizaciones en internet.
Al solucionar este problema contribuimos a una buena comunicación, a tener
mejores relaciones interpersonales, sin importar estratos socioeconómicos,
sociales y razas, esto también fortalecerá nuestros valores haciéndonos personas
más sociales y sensibles, capaces de solucionar situaciones que afecten el diario
vivir de cualquier miembro de la sociedad.

19. DISEÑO DE LA TRAYECTORIA
OBJETIVO GENERAL.
Identificar los factores que afectan la convivencia entre los estudiantes y así poder desarrollar un
plan de prevención y mejoramiento en la Institución Educativa Ateneo Sede Principal Jornada
Mañana.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Investigar porque se da el acoso escolar e identificar a los actores del conflicto.
2. Buscar información en diferentes fuentes (internet, encuestas, libros, revistas, casos
reales, videos, películas y cortometrajes) sobre el tema del acoso escolar. También
rastrear los antecedentes de este problema.
3. Tomar conciencia sobre la importancia del respeto, la tolerancia a través del diálogo. De
esta manera evitar el maltrato escolar.
4. Realizar una propuesta concreta y viable para mejorar la convivencia en el colegio y en la
comunidad, de esta manera generar un entorno pacífico.

20. RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
RUTA DE INVESTIGACIÓN
LINEA: BIENESTAR INFANTIL Y JUVENIL. I
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
¿Cuáles son los factores que afectan la convivencia entre los estudiantes de la
Institución Educativa Ateneo, Sede Principal, Jornada de la Mañana?
PRIMERA ETAPA PLANEACIÓN
(Agosto a Septiembre de 2014)
 Reconfiguración del grupo
 Formulación de la pregunta
 Reconfiguración de la pregunta
 Antecedentes de la investigación
 Pasos para resolver la pregunta
SEGUNDA ETAPA IMPLEMENTACIÓN
(Septiembre de 2014)
 Actividades de consulta sobre la
temática la convivencia.




TERCERA ETAPA SOCIALIZACIÓN
()






21. 



CUARTA ETAPA DIVULGACIÓN
()




META Implementar una estrategia educativa para elevar el nivel de
conocimiento en las adolescentes sobre los riesgos y complicaciones que trae
consigo el embarazo a temprana edad, consiguiendo con ello disminuir los índices
de éstos en la Institución Educativa Ateneo, de Pradera, Valle.
FUENTES DE INFORMACIÓN
- Internet:
Páginas:
http://definicion.mx/convivencia/#ixzz3DzM6msgR
http://www.definicionabc.com/general/factores.php#ixzz3DzS3CH8j
http://rincondelasticreno.blogspot.com/2013/01/factores-que-impiden-la-convivencia.
html

22. MARCO CONCEPTUAL
LA CONVIVENCIA
“Las personas viven en sociedad, por tanto, todo ser humano se relaciona con los
demás. Aunque cada persona tiene sus espacios de intimidad, lo cierto es que
también existen momentos de compartir. Un ejemplo de lo importante que es
compartir es la convivencia. La convivencia puede aplicarse a distintos puntos de
vista. El más básico y fundamental, la convivencia en el hogar con los demás
miembros de la familia muestra cómo es importante que cada uno tenga una
actitud de respeto hacia el otro con el objetivo de que la convivencia sea
agradable.
Lo habitual es establecer unas normas de convivencia básicas para crear un
consenso. Cuando una persona soltera vive sola en su propia casa entonces es
dueña absoluta de hacer lo que quiera en su hogar sin tener que conciliar con
alguien más. En cambio, al vivir en pareja, la situación cambia.
La convivencia puede ser agradable o desagradable. Para que una convivencia
sea agradable se requiere de la colaboración de todos los integrantes del hogar.
Aun así, la vida no es como en las películas y lo natural es que a lo largo del día
existen momentos de todo tipo, situaciones menos bonitas, posibles conflictos y
discusiones porque convivir también es compartir diferencias de criterio y conocer
al otro en sus manías y defectos.
Pero la convivencia enriquece a nivel personal porque todo ser humano necesita
cariño y reconocimiento. Cuando una pareja es sólida, entonces, es gratificante
llegar a casa y poder estar con la pareja. En cambio, cuando una pareja tiene una
mala relación, estar en casa se convierte en un motivo de malestar y de tristeza. El
hogar es el espacio de máxima intimidad, sin embargo, no hay nada más

23. desagradable que no tener ganas de volver a casa porque en el hogar existe un
foco de conflicto pendiente de resolver.
Más allá del ámbito doméstico también se convive en sociedad. Y por supuesto,
también se convive en el ámbito del trabajo puesto que los compañeros de oficina
se relacionan entre sí y existe una jerarquía en los roles. El jefe manda y los
empleados obedecen.
La convivencia muestra la inteligencia emocional del corazón humano que se basa
en el respeto hacia el otro. Lo positivo es tener acciones que hagan la vida
agradable a los demás. Una simple sonrisa mejora la convivencia. Al igual que
palabras como gracias, lo siento y por favor”.
(Tomado de: http://definicion.mx/convivencia/#ixzz3DzM6msgR)
FACTORES
Entendemos por factores a aquellos elementos que pueden condicionar una
situación, volviéndose los causantes de la evolución o transformación de los
hechos. Un factor es lo que contribuye a que se obtengan determinados
resultados al caer sobre él la responsabilidad de la variación o de los cambios.
(Tomado de http://www.definicionabc.com/general/factores.php#ixzz3DzS3CH8j)
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La Real Academia Española define el concepto de convivir (Del lat. convivĕre),
como “vivir en compañía de otro u otros”. (Real Academia Española: 2010). La
convivencia es fruto de las interrelaciones de todos los miembros de la comunidad
escolar, independiente del rol que desempeñen. De allí que todos son, no sólo
partícipes de la convivencia, sino que gestores de ésta.
En este sentido es preciso subrayar la idea de que la escuela, además de
transmitir determinados contenidos científicos y culturales, debe manifestar un
especial interés en educar para la “convivencia”.
El gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir
significativamente en la calidad de vida personal y común de los estudiantes, va a
ser un factor de primera importancia en la formación para la ciudadanía y va a
favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo, mejorando logros y resultados.
CONFLICTIVIDAD ESCOLAR Y PROBLEMAS QUE DIFICULTAN
CONVIVENCIA ESCOLAR

24. La conflictividad escolar inicia cuando se rompe el equilibro de respeto y se dan
los problemas de comprensión mutua, disciplina democrática y atención a la
resolución pacífica de los conflictos.
En la vida escolar tienen lugar procesos de actividad y comunicación que no se
producen en el vacío, sino sobre el entramado de relaciones interpersonales, en la
que se incluye, con más frecuencia, la insolidaridad, la competitividad, la rivalidad
y, a veces, el abuso de los más fuertes socialmente hacia los más débiles, a lo
que Delors hace referencia: la actual atmosfera competitiva imperante en la
actividad económica […] tiende además a privilegiar el espíritu de competencia y
el éxito individual. (Delors, 1996: 98)
El desafío de la escuela será entregar un modelo de aprendizaje de convivencia, y
ejercicio de valores de respeto, tolerancia, no discriminación y participación.
(Tomado de: http://rincondelasticreno.blogspot.com/2013/01/factores-que-impiden-la-
convivencia.html)
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
PAGINA DE FACEBOOk
Nuestro grupo tiene actualmente una página en Facebook, donde podemos
contactarnos con otros jóvenes de Pradera y el mundo:
https://www.facebook.com/groups/804327602932056/
PAGINA EN BLOGGER

25. Esta es nuestra página en Blogger: http://pacificgirls22.blogspot.com/