1. SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS
CENTRO COORDINADOR DE LA RED DE BIBLIOTECAS EDUCATIVAS Y ESPECIALIZADAS
Expositor: Lic. Rosa Facio Astocondor
Chosica, Setiembre de 2010
2. Es como si el cuerpo cediera toda su fuerza a la
imaginación. Quien sigue leyendo, o sea, quien surge
empeñándose en imaginar otras vidas está doblando y
hasta centuplicando la suya propia. La lectura se
ofrece a todo el mundo como participación en una vida
más grande. La lectura se sale del libro. Te da vida.
Fragmento de EL PLACER DE LA LECTURA, Agapito
Maestre.
REFLEXIONES EN TORNO AL TEMA DE LA
LECTURA
3. Las investigaciones sobre el papel de la familia en el
aprendizaje de la lectura han concluido que las dos terceras
partes del aprendizaje provienen de ella (…) que los buenos
lectores provienen de hogares donde los padres proporcionan
un modelo lector y estimulan a sus hijos en la experiencia
lectora.
La lectura: teoría, evaluación y desarrollo
Allende, F. y Condemarín, M.
REFLEXIONES EN TORNO AL TEMA DE LA
LECTURA
4. He aquí la gran paradoja de la educación. En realidad
no tratamos de enseñar lo que queremos que los
alumnos aprendan.
La escuela inteligente
Perkins, David
REFLEXIONES EN TORNO AL TEMA DE LA
LECTURA
5. Todos nos leemos a nosotros mismos y al mundo que
nos rodea para poder vislumbrar que somos y dónde
estamos. Leemos para entender, o para empezar a
entender. No tenemos otro remedio que leer. Leer, casi
tanto como respirar, es nuestra función esencial…
Manguel, Alberto
Una historia de la lectura
REFLEXIONES EN TORNO AL TEMA DE LA
LECTURA
6. …El bien de un libro consiste en ser leído. Un libro está
hecho de signos que hablan de otros signos, que, a
su vez, hablan de las cosas. Sin unos ojos que lo
lean, un libro contiene signos que no producen
conceptos. Y por tanto es mudo…
Umberto Eco
REFLEXIONES EN TORNO AL TEMA DE LA
LECTURA
7. CONTENIDOS
1. ¿Promoción o Animación de la Lectura?
2. Estrategias de Animación a la lectura
2.1 Conocimiento de los lectores
2.2 Conocimiento de los materiales de lectura.
2.3 Conocimiento de las herramientas de animación.
9. Debe entenderse como un trabajo de
intervención sociocultural y político que
busca, fundamentalmente la reflexión,
revalorización, transformación y
construcción social de nuevos sentidos,
idearios y prácticas de la lectura, para
generar cambios en las personas, en sus
contextos e interacciones.
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
10. Acción dirigida a acercar a un individuo y
comunidad a la lectura elevándola a un
nivel superior de uso y gusto, de tal
forma que sea asumida como una
herramienta indispensable en el ejercicio
de la condición vital y civil.
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
11.
12. La animación a la lectura es un
acto consciente para producir
un acercamiento afectivo o
intelectual a un libro concreto
de forma que esta experiencia
produzca un acercamiento al
mundo de los libros como algo
divertido.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
13. La animación a la
lectura, es entendida
como un conjunto de
estrategias
encaminadas a la
lectura de un texto
determinado
ANIMACIÓN A LA LECTURA
14. Animación aplicado al campo
sociocultural, cuando el objetivo
es motivar al individuo a la
participación en la vida social
para que deje de ser un mero
consumidor de bienes culturales
y se convierta en sujeto activo y
crítico de su propio entorno.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
15. Para animar a leer debemos tener:
Conocimiento de los lectores
Conocimiento de los materiales de
lectura
Conocimiento de las herramientas
de animación
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN
A LA LECTURA
16. CONOCIMIENTO DE LOS LECTORES:
Los que empiezan a leer.
Los que dominan la descodificación.
Lectores comprensivos y para la vida.
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN
A LA LECTURA
17. CONOCIMIENTO DE
LOS MATERIALES DE LECTURA
Si bien la Animación a la lectura se centra en los
materiales impresos y escritos es oportuno
plantear que la escritura convive actualmente en
un espacio de activa combinación con otros
modos de leer.
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN
A LA LECTURA
19. CONOCIMIENTO DE LAS
HERRAMIENTAS DE ANIMACIÓN
Herramientas de comunicación, vista desde los
cambios tecnológicos:
Animación a la lectura masiva
Animación comunitaria
Animación organizacional
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN
A LA LECTURA
20. ANIMADORES DE LA LECTURA
El papel de los docentes ante la lectura
21. El asunto no es la lectura sino el
LECTOR.
Cuatro elementos básicos del relato:
1. Protagonista
2. Hecho
3. Tiempo
4. Espacio
Lectura remedial
El papel de los docentes ante la lectura
22. Comprensibilidad de la propia cultura
determina la posibilidad de la
comprensión textual.
Lectura Implícita:
• Corazón de lectura comprensiva
• “Leer entre líneas”
• Abreviaturas, siglas, refranes, familias de
palabras, etimología.
El papel de los docentes ante la lectura
24. Administración de tiempo para leer.
Leer desde que es un bebé.
Evitar la imposición.
Disponer de una pequeña biblioteca.
Padres/madres deben ser modelo lector.
Necesidad de información de ver leer para
leer.
El papel de los padres ante la lectura
25. Experiencia agradable.
Tener a la TV como aliado.
Brota la violencia donde no hay lenguaje.
Lectura antes de dormir.
Verdaderos formadores del “hábito”
lector es la familia.
Ejercitar poco a poco.
El papel de los padres ante la lectura
29. El éxito que tengamos en ayudar a los niños a volverse
lectores depende no tanto de nuestras habilidades
técnicas, sino de la pasión que nosotros mismos
transmitamos como lectores.
En esa escala de importancia luego está qué tan
amplia y profundamente conozcamos los libros que
ofrecemos. Sólo a partir de ese catálogo previo
podremos unir, con la espontánea exactitud que
necesitamos varias veces en un día normal, al niño y
al libro.
Aidan Chambers,
“Talking About Reading”, The Horn Book
