El documento propone actividades para incentivar la lectura en los jóvenes. Describe 9 actividades como el cuento, el teatro, comics e historietas, cine foro, día del idioma, día del libro, concurso de lectura y poesía, mesa redonda y cuentacuentos. El objetivo es fomentar el interés por la lectura y descubrirla como un elemento de ocio y disfrute entre los jóvenes.

1. ¿ CUÁL ES MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES?
Nataly Alejandra Palomo Restrepo
Universidad del Quindío
Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes
Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Archivística y Bibliotecología
Armenia, Quindío

2. TRABAJO FINAL
¿Cuál es mi aporte para promocionar la lectura en los jóvenes?
Nataly Alejandra Palomo Restrepo
Tutora
María Alexandra León Martínez
Licenciada en Educación y Pedagogía
Universidad del Quindío
Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes
Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Archivística y Bibliotecología
Armenia, Quindío

3. CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
1.¿ QUÉ ES LEER?
2. PROPÓSITOS DE LA LECTURA
3.PROPUESTA PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES
3.1 ACTIVIDADES QUE FOMENTAN EL AMOR Y EL INTERÉS POR LA
LECTURA Y LA ESCRITURA:
3.1.1 El cuento
3.1.2 El teatro
3.1.3 Comic e historietas
3.1.4 El cine foro
3.1.5 Día del idioma
3.1.6 Día del libro
3.1.7 Concurso de lectura y poesía
3.1.8 Mesa Redonda
3.1.9 Cuentacuentos
4.PLAN LECTOR
5. LA BIBLIOTECA

4. INTRODUCCIÓN
La vida de una persona es como una historieta llena de experiencias y diversas
vivencias, cada día que pasa es una página corrida; que nos lleva a conocer
mucho de una persona o a darnos cuenta que a pesar de lo mucho que sabemos de
ella, no podemos describir con exactitud su vida, sus emociones y sentimientos.
En el transcurso del tiempo se busca que las personas muestren interés por
adquirir el hábito de leer, cada quien busca sus temas, intereses y gustos.
La vida está basada en los libros, en las lecturas, estamos rodeados de letras y
palabras, que le dan significado a nuestra vida y a nuestro entorno. Este entorno
de cultura y aprendizaje en el que vivimos, hace y fortalece a los sabios que nacen
de ella. De esta manera podemos crear conciencia y generar grandes cambios
porque a través del lenguaje podemos transformar el mundo.

5. OBJETIVO GENERAL
•Concientizar a la juventud de la importancia de desarrollar y mejorar su
nivel cultural, y desde luego el conocimiento y saber con el buen hábito de
la lectura, dejando de atenernos únicamente a la inteligencia artificial o
virtual, porque si es cierto que el Boom de la informática facilita la
elaboración de trabajos y tareas, pero se explota muy poco la capacidad
cerebral y las habilidades intelectuales y cognoscitivas del individuo

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Fomentar en los jóvenes el interés por la lectura.
•Descubrir la lectura como elemento de ocio y disfrute.
•Utilizar medios informáticos y multimediales como forma de apoyo, mejora y
consulta a la lectura.
•Usar la biblioteca como espacio de lectura, información y aprendizaje.
•Concientizar a los padres de la importancia de la lectura en la formación de sus hijos.

7. 1. QUÉ ES LEER?
En todo el mundo, LEER se considera una condición fundamental
para desenvolverse en los distintos escenarios de la vida actual.
Desde una perspectiva amplia, en el mundo moderno, una población
alfabetizada es esencial para el desarrollo social y económico de una
nación.
En general, los materiales impresos, escritos y gráficos, están
presentes en múltiples situaciones, de modo que comprenderlos es
básico para ubicarse y desenvolverse en ellas. Sin embargo, no se
llega a comprender la importancia de leer bien sino con el paso de
los años, aunque, desde niños, las personas de estas sociedades se
esfuerzan por leer algunos materiales que les interesan; por ejemplo,
cuando se quiere interpretar un aviso o aprender una canción.

8. Al entender el aprendizaje de la lectura como un proceso de
organización de una competencia se quiere señalar que cuando a
un niño se le ayuda a apreciar el papel que cumplen los materiales
escritos en su interacción social, él explorará la función que ellos
cumplen y desarrollará esta competencia lectora. La investigación
ha mostrado que los niños que son buenos lectores no sólo
reportan que leen con frecuencia, sino que también participan en
eventos sociales que demandan leer y escribir. Esta competencia
confiere a los niños la capacidad de participar plenamente en sus
comunidades y en la sociedad en general.
Leer es una competencia básica, en tanto abre puertas a todas las
formas de aprendizaje personal y de crecimiento intelectual y, por
otra parte, ofrece la oportunidad de disfrutar con el lenguaje y las
posibilidades de creación a que él da lugar. Por esto, la
competencia lectora es uno de los logros más importantes que han
de alcanzar los estudiantes durante sus primeros años de estudio.

10. 2. PROPÓSITOS DE LA LECTURA
Nos hemos preguntado alguna vez por qué las personas leen. Existe una estrecha
relación entre las razones por lo que se lee y los efectos que esta provoca en las
emociones, conocimientos y comportamiento del lector.
•Compartir experiencias: La gran mayoría de las personas leen por la misma razón
que hablan. Quieren compartir experiencias con otros. Negarle a una persona la
comunicación con otras pronto la torna fuera de sí.
Los seres humanos encuentran necesaria la compañía de otros para su salud
mental, psíquica y felicidad. Los niños tienen que encontrar lo que necesitan
conocer y aprender de las experiencias de otros. Cuando se hacen mayores,
continúan el aprendizaje a través de la lectura, escuchando conversaciones, radio,
asistiendo al teatro, observando obras de arte y utilizando otros medios de
comunicación.

11. Es mejor cuando los amigos discuten temas en los cuales se encuentran
interesados, utilizan términos familiares, expresan opiniones o ideas con las
que están de acuerdo. Le gusta que describan aventuras de personas como
él de tal manera que puedan imaginarlas como si le ocurrieran. Cuando las
personas hablan animadamente sobre diversos temas, casi todo el mundo
escucha con gran interés y el hablante refleja su placer en su expresión. El
hecho de que los escritores hablen con sus lectores de esta forma es la
mejor explicación de por qué se lee.
Por información: Muchas personas leen para tener un resultado definido.
Un ejemplo común es cómo los estudiantes utilizan los libros para aprender
una asignatura, un ama de casa usa un libro de recetas para hacer un cake.
Todo depende del objetivo que se quiera lograr es por ello que se realizan
publicaciones que brindan información. Ellas presentan los nuevos
artículos que necesita el lector para enriquecer sus conocimientos y otros
técnicos utilizados por científicos para guiarlos en sus experimentos de
laboratorio. Este tipo de lectura es probablemente la más común, porque es
la mejor fuente de obtención de ideas y hechos.

12. •Como medio de escape: Uno de los muchos usos de la lectura es el que permite
escapar temporalmente de ansiedades. Probablemente las personas leen más con este
propósito que por cualquier otro. Esta actividad permite que el lector desvié su
atención de sus deberes, discusiones, deudas, preocupaciones. Vive por unos
momentos en un mundo de maravillas, donde las restricciones son ignoradas, se
olvidan los problemas. Este tipo de lectura para refrescar tiene el mismo efecto sobre
la sociedad que las obras de arte o la radio. Las personas más preocupadas son
aliviadas temporalmente como si tomaran una fresca brisa en un día caluroso.
•Imitando a otros: En la sociedad moderna todos leen y muchos lo hacen imitando a
los demás. En barberías, salones de belleza y otros lugares proveen materiales de
lectura para mantener ocupados a los que no tienen nada que hacer solo esperar. Los
materiales siempre están disponibles y la sociedad espera que se lean al menos
cartas, periódicos, letreros, etc.
•Ocupación del tiempo de ocio: La lectura es también sustitución a otros medios de
comunicación, muchas personas leen cuando no pueden obtener su propósito de una
forma más sencilla, para ellos programas de radio, conversaciones, etc. son más
simples y divertidas.

13. Sin embargo, estas personas cuando carecen de otras con quien hablar, algún filme
atractivo que observar o un programa satisfactorio en la radio buscan refugio en la
lectura. Otros con mayor educación y habilidades en encontrar que leer prefieren la
lectura a otro medio de comunicación. Pueden encontrar materiales que traten de
casi todos los temas en los que están interesados. En este caso la lectura difiere de
otros medios de comunicación
•Lectura para confirmar creencias: Otro uso de la lectura es el de convencer al
lector que está en la posición correcta. Lo que lee sirve para confirmar o afianzar lo
que ya conoce o quiere conocer. Cuando lee artículos y libros que lo hacen sentir de
esta forma el efecto es el mismo como si multiplicara sus amigos devotos. Ejemplo:
el estudiante que es un buen músico pero no atleta se siente mejor cuando lee una
historia donde el héroe es músico que gana amigos. Este tipo de lectura es llamada
lectura de reforzamiento. La historia del estudiante refuerza o fortalece su creencia,
que es mejor ser músico que un buen atleta.
El efecto reforzador de la lectura es interesante porque explica cómo pueden
cambiar la actitud del lector. La propaganda que hace cambiar la actitud de las
personas consiste en dos elementos: lo hacen pensar en sí mismo, reforzando su
creencia de que son inteligentes, respetados y poderosos. Si esto surte efecto lo hace
sentir simpatía hacia el escritor y sus opiniones. Otro elemento es hacer creer al
lector que el país o individuo tiene los mismos propósitos.

14. •Aventura imaginaria: Otro uso de la lectura es el de provocar la
emoción de una aventura imaginaria. La emoción es mayor o menor en
dependencia de cómo el lector puede ocupar el lugar del héroe. Sí este
tiene el mismo sexo, edad, intereses del lector no será necesaria mucha
imaginación para que el lector sienta que la aventura es real. Las más
grandes emociones son encontradas en los libros donde el autor detalla
que es lo que hace al personaje y su aventura convincente.
La lectura tiene un medio y un fin. Como medio sirve para obtener
información y específicamente para aprender mediante la lengua escrita,
como fin termina en su comprensión e interpretación.
Se lee un periódico, texto científico para informarse, para saber pero se
lee un cuento, poema, novela, por el placer estético e intelectual y la
operación de leer no transciende a otra esfera del conocimiento.

15. 3.PROPUESTA PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES
Considero, que la solución radica en los inicios de nuestra formación. Ya que
desde pequeños empezamos a sentir atracción por ciertas figuras y formas, creo
que nuestros padres deben darnos ejemplo e incentivar en sus hijos el hábito de
la lectura, leernos un cuento y compartir con nosotros el mundo fantástico que
trae la literatura.
Hoy en día, vemos como los jóvenes encuentran más divertido estar en una
computadora, en un dispositivo móvil e incluso jugando videojuegos, pero no
se dan cuenta de lo divertido, creativo y útil que es leer un libro. Dicho esto,
creo que hoy la lectura, la literatura y el mundo de las letras debe estar ligado a
las nuevas tecnologías complementándose la una con la otra.
También, considero que en la educación primaria, básica y secundaria, nuestros
docentes deben fomentar en nosotros el amor por el arte, por la lectura y por la
cultura. Así como la elaboración de actividades lúdicas, pedagógicas y
recreativas, que fomenten el interés a leer, escribir y explotar un sinfín de
habilidades que cada individuo posee..

16. 3.1 ACTIVIDADES QUE FOMENTAN EL INTERÉS Y EL AMOR POR LA
LECTURA Y LA ESCRITURA
3.1.1 El cuento:
• Los cuentos estimulan la fantasía y la imaginación del niño/a y abanico de
posibilidades abren un que aumentan su pequeña experiencia.
• El cuento acercará al niño a la lectura, un niño/a que se haya aficionado desde
pequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por descifrar lo que dicen los libros.
De su entusiasmo y placer nacerá su amor por la Literatura.
• Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana edad ya que:
- Se establece una buena relación afectiva entre padres, madres e hijos/as.
- Estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral.
- El niño/a puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando
los distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede suceder
después, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un texto.
- El niño/a se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentra
en ellos la solución a sus conflictos.
- El relato de cuentos favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en qué
lugar, qué sucede antes, qué sucedes después, etc.
- En definitiva, escuchar, mirar, leer cuentos acercará al niño/a al lenguaje escrito.

17. 3.1.2 El Teatro:
La importancia del teatro al igual que las artes en general es la de expresar y
comunicar ideas y sentimientos de tal manera que sea entretenido, didáctico,
crear una catarsis entre el espectador y el actor, es una comunión entre el mundo
real y el mundo literario mediante el teatro podemos adentrarnos a mundos de
fantasía y realidad.

18. 3.1.3 Comic e Historietas:
La utilidad del cómic como recurso didáctico supone una metodología activa para el
perfeccionamiento de la comprensión lectora y expresión escrita, la ejercitación de la lectura
de tebeos, de periódicos y revistas juveniles como pasatiempo y a la vez como un medio más
de aprendizaje. El cómic es un medio de aprendizaje lingüístico divertido, fomenta la
capacidad crítica del alumno y le proporciona informaciones múltiples que debe desentrañar.
Permite:
• Desarrollar habilidades sociales, actitudinales y de comunicación a través de las imágenes.
• Ejercitar la capacidad de comprender e interpretar representaciones esquemáticas de la
realidad.
• Intercambiar opiniones y puntos de vista sobre el mensaje que pretende transmitir el autor,
utilizando argumentos oportunos para validarlo o refutarlo.
• Revisar y reforzar de forma transversal los conceptos estudiados.
• Utilizar una tipo de aprendizaje creativo, ameno y participativo.

19. 3.1.4 El cine foro:
El cine foro es una herramienta metodológica que facilita y enriquece el diálogo
entre el espectador y la obra audiovisual. La orientación del foro puede responder
a una diversidad de temáticas, que deberán ser propuestas por quien lo conduzca
o a partir de las expectativas propias del público. Es muy importante que quien
conduzca el cine foro esté receptivo frente a lo que los espectadores generen, ya
que un tema planteado inicialmente puede propiciar otros y esto debe ser
capitalizado, recogido y puesto en el ejercicio, para lograr un espacio efectivo de
encuentro y reflexión.

20. • 3.1.5 Día del Idioma:
El Día del Español es una conmemoración organizada por el instituto
cervantes para celebrar la importancia del español como lengua internacional, que
ya cuenta con más de 450 millones de hispanohablantes en el mundo. El Día del
Idioma Español tiene su origen en el año1926, cuando el escritor valenciano
Vicente Clavel Andrés propuso la idea de un día especial para celebrar la literatura.
La tradición comenzó en Valencia y se diseminó gradualmente en toda España. En
1964, la celebración fue adoptada por todos los países hispanohablantes.
El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Idioma Español en honor al escritor
Miguel de Cervantes Saavedra, quien murió el 23 de abril del año 1616 y cuya
novela "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha" está considerada la obra
cumbre de la lengua española. En la misma fecha, pero del calendario juliano,
murió William Shakespeare. También murieron en diferentes años, el peruano Inca
Garcilaso de la Vega y Vladimir Nabovok (en1899). En algunos países se
conmemora a la vez el Día del Libro.

21. 3.1.6 Día internacional del Libro:
Es una conmemoración celebrada a nivel internacional con el objetivo de fomentar
la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio
del derecho de autor. A nivel internacional es promulgado por la UNESCO, que la
empezó a promulgar por primera vez en 1995. Se celebra cada 23 de
abril desde 1996 en varios países, siendo en 2008 más de un centenar.

22. 3.1.7 Concursos de Lectura y Poesía:
Invitamos A todos los jóvenes, mujeres y hombres estudiantes de los niveles:
Básico, Medio Superior y Superior de todas las Instituciones Educativas a participar
en nuestro concurso de Lectura y Poesía, en el que se evaluara las habilidades
fonéticas, las habilidades interpretativas, propositivas y de expresión oral y
corporal.

23. 3.1.8 Mesa Redonda:
Se caracteriza como una discusión más bien informal, entre tres y seis personas
versadas sobre un tema determinado, frente a una audiencia. Generalmente, hay un
moderador que orienta la discusión, admite la dirección de la discusión a través de
preguntas del moderador. Se utiliza para identificar y clarificar problemas o temas
de controversia; presentar a una audiencia el análisis de un objeto, un evento o una
situación desde diferentes ángulos, identificar ventajas o desventajas de un proceso,
estimular el interés en un tema e identificar direcciones de la opinión sobre algo.

24. 3.1.9 Cuentacuentos:
• La cuentera es el arte oral de contar, u oralidad narradora artística, que consiste en
comunicar y expresar por medio de la palabra, la voz y el gesto vivo, cuentos y
otros géneros imaginarios que el cuentero inventa y/o reinventa en el aquí y ahora
con un público considerado interlocutor, y que por ser comunicación no son
literales respecto a la fuente.
• El cuentero recaba su material de fuentes de tradición oral o de la literatura, pero lo
re significa y recodifica a la oralidad, deviniendo el contenido en su mensaje
personal y único, con el cual, como un fuego que sigue devorando y expandiéndose,
va atrapando a su oyente y lo va abrazando y abrazando con imágenes,
percepciones y sensaciones que previamente modificaron e hicieron vibrar su
propio ser. El cuentero narra para alejar, engañar y posponer eternamente la muerte
.
• El cuentero o narrador no es totalmente exterior a la historia ni está del todo
implicado en ella. Cuenta como un testigo y representa a hombres y mujeres, a
niños, jóvenes y viejos, siempre fragmentariamente, nunca en la continuidad. El
narrador no es para nada prisionero de un personaje, es prisionero de la historia que
narra. Dispone de técnicas de narración y experimenta el placer de coexistir con
esos seres imaginarios. Al mismo tiempo, el narrador hace compartir a la asistencia
los relatos de su pasado, de los que se presenta como el primer heredero. Es un
heredero e individuo público al que le corresponde transmitir oralmente el fondo
épico de una comunidad. El cuentero o narrador se remite al modelo del artesano,
en el cual el anonimato y la individualidad se conjugan

25. 4.PLAN LECTOR
Es una estrategia pedagógica para fomentar y orientar la práctica de la lectura de
los estudiantes y docentes. Se trata de que lean cuentos, revistas, fascículos,
libros, obras literarias y manuales, de acuerdo con sus características afectivas y
cognitivas, sus intereses y necesidades. Leer para comprender, analizar,
sintetizar, valorar y emitir juicios críticos sobre textos escritos relacionados con
las ciencias, las humanidades, las tecnologías, las artes, los deportes, la creación
literaria y la cultura en general. Todo ello en el marco de la formación integral de
los educandos y el desarrollo cultural y profesional de los profesores.
El PL se debe diseñar, implementar y poner en acción en cada centro educativo,
con la participación y concertación de directivos, profesores y padres de familia,
bajo el liderazgo de un equipo multidisciplinario que tiene como base a los
docentes de comunicación y a los tutores. Se busca que cada estudiante y
maestro lea como mínimo un material bibliográfico cada mes, desde luego, fuera
de las horas de clases e incluyendo las vacaciones escolares.

26. El PL debe responder a la realidad de cada plantel y su entorno. Algo importante
es que la secuencia de los libros sea determinada por los propios alumnos con la
orientación de un docente y que, naturalmente, disfruten de cada uno de ellos.
Cada Institución Educativa –en el marco de su autonomía– adoptará las formas e
instrumentos que considere pertinentes para verificar el desarrollo de las lecturas.
Lógicamente, es fundamental que el escolar las relacione y aplique durante las
sesiones de aprendizaje de las áreas y talleres curriculares.
En lo referente a los docentes, creo que es necesario que cada uno decida los 12
libros que desea leer y utilice, cada mes, unas horas de sus clases para compartir
con sus alumnos los contenidos de sus lecturas. Si los profesores conjuntamente
con sus niños y adolescentes leen, con seguridad, se generará un ambiente
favorable para el éxito y continuidad del Plan Lector.
Para la ejecución del PL se pueden usar las bibliotecas escolares, comunitarias y
municipales, así como libros y otros materiales bibliográficos existentes en los
hogares y otros espacios de cada localidad.
Es un imperativo que cada padre de familia haga suyo el de su hijo o hija para
apoyarlo y acompañarlo con el fin de que alcance el objetivo de leer con
motivación y satisfacción los libros seleccionados

27. 5.LA BIBLIOTECA
• Por una biblioteca, generalmente se entiende un lugar en donde se almacenan libros
que por su organización facilita la búsqueda de una información determinada. Este
fácil acceso ha dado pie a que las bibliotecas se utilicen principalmente como un
apoyo escolar, en donde los libros de texto son los más frecuentados. Sin embargo,
una biblioteca es más que esto, es un espacio en donde los niños se acercan a los
libros y tanto ellos como los jóvenes y los adultos aprenden a querer la lectura. De
esta manera deja de ser sólo una colección de libros que puede ayudar a resolver un
problema escolar y se convierte en una posibilidad de desarrollo.
•
La biblioteca ofrece, a través de sus libros, su espacio, sus actividades, sus
servicios, su bibliotecario y sus usuarios, una diversidad de caminos para
desarrollar el potencial humano. La lectura muestra mundos ajenos que el lector
puede hacer propios. Al mismo tiempo, la palabra despierta distintas emociones en
quien la interpreta, dando significado a la realidad del individuo. Es así como se
vuelve un medio de expresión y comunicación sin barreras temporales ni espaciales
entre el autor y el lector. La lectura transforma y por lo tanto el lector puede, a
partir de este cambio interno, modificar el medio ambiente. Este proceso inicia con
una exploración de la palabra escrita, a lo cual sigue la creación de significados
propios y culmina con la acción.

28. 5.1 Importancia de la Biblioteca
Las bibliotecas siguen siendo piezas cruciales del sistema de
educación e investigación, en su versión clásica de contenedoras
de libros y a través de su oferta de acceso a textos provistos por
los CD o Internet. En un mundo donde la información se ha
convertido en uno de los bienes más preciados para el
crecimiento económico, social y cultural de las naciones, contar
con bibliotecas actualizadas y con recursos técnicos modernos
resulta central. Sin embargo, el deterioro de las bibliotecas
públicas expresa la falta de perspectiva de los gobiernos y la
ausencia de una presión genuina de las comunidades respecto del
valor de atesorar bienes culturales tan fundamentales como son
los libros y los documentos históricos de distinto tipo.

29. CONCLUSIONES
Debemos incentivar la lectura, la escritura y despertar conciencia. La
sociedad actual y en especial los jóvenes de hoy en día han perdido de
vista el camino al conocimiento; y han dejado a un lado el hábito de leer.
Solo leen por obligación, más no porque sea de su interés y agrado. Pero
el objetivo de este trabajo es generar un cambio, dar sentido y reflexión a
aquellas personas que comprendan la importancia de enriquecernos y
culturizarnos. Como lo dije anteriormente, somos seres capaces, cada
individuo es único y posee miles de habilidades, grandes potenciales. No
desaprovechemos la oportunidad que tenemos en nuestras manos,
unámonos a esta causa justa incentivemos todos a la humanidad a
adquirir el habito de la lectura, ya que esta está presente en nuestro
entorno, en nuestro diario vivir y da significado a nuestras vidas, gracias
a ella nos comunicamos expresamos y le damos razón a la existencia. Por
eso generemos conciencia, “EL LENGUAJE, PUEDE TRANSFORMAR
AL MUNDO Y CAMBIAR A LAS PERSONAS”

30. ANEXO
• http://www.youtube.com/watch?v=oHOKeczI
XFk
• http://www.youtube.com/watch?v=WwSMFe
CEbp8

31. BIBLIOGRAFÍA
http://www.bnp.gob.pe/snb/data/10/noticias2_10.pdf
http://edant.clarin.com/diario/2000/05/05/o-158295.htm
http://www.orienta.org.mx/biblioteca/definicion.html
www.salesianoscam.org/opcionpreferencial/.../lamesaredonda.doc
http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_del_idioma
http://cursos.cepcastilleja.org/mod/forum/discuss.php?d=6442
http://www.icfes.gov.co/pirls/index.php?option=com_content&view=article&id
=2&Itemid=15
http://www.eumed.net/libros/2009a/525/Propositos%20de%20la%20lectura.ht
m
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070719190639AAExfYV
http://encina.pntic.mec.es/~alor0009/cuentosninos.htm
http://www.tebeosfera.com/1/Hecho/Festival/Jerez/ConferenciaJerez020223.p
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