1. REVISIÓN, ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE SOFTWARE PARA LA ENSEÑANZA DE LOS
NUMEROS FRACCIONARIOS PARA LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO, DEL
COLEGIO RAMÓN DE ZUBIRIA
1. SITUACIÓN O PROBLEMA.
1.1. Descripción del problema.
Una de las grandes preocupaciones de la comunidad colombiana de educadores
en básica primaria es el aprendizaje y la enseñanza de los números fraccionarios.
Las fracciones representan para los estudiantes un problema de aprendizaje,
entonces lo es para los docentes un problema de enseñanza, el docente tendrá un
papel determinante ya que facilitará o no la construcción de conocimiento en los
estudiantes.
En este sentido se hace evidente y necesario integrar a los proceso de enseñanza
aprendizaje de las matemáticas y concretamente de los números fraccionarios las
TIC,s, como mediaciones pedagógicas que permitan acercar a los niños con otra
dinámica, diferente a la ya tradicional, que favorezca un aprendizaje significativo y que
posibilite un acercamiento a las matemáticas con menos “tabús”, e imaginarios sobre
un conocimiento reservado para inteligencias especiales
Existe múltiples software educativos tanto en CD como en páginas web diseñados
para la enseñanza de las matemáticas, muchos de estos, los docentes no los
utilizan, por desconocimiento de sus existencia (llegado a las instituciones y allí son
almacenados), por falta de formación para utilizarlos, porque no se cuenta con los
recursos tecnológicos en la institución, o porque no se ve la necesidad ni la utilidad
de utilizarlos en el aula. Por otro lado, la implementación de las TIC,s en la mayoría
de las instituciones educativas oficiales se han reducido a dos horas denominadas de
INFORMATICA, sobre temas específicos que en muchas ocasiones no involucran los
planes de estudio de los otros espacios académicos con los que el estudiante está
relacionado en su grado.
En consecuencia de lo anterior se propone una revisión, análisis, selección y
clasificación de “software educativo en matemáticas” en particular sobre los números
racionales que son enseñadnos en el grado cuatro de educación básica primaria,
que sirvan de presupuesto para la elaboración de un propuesta didáctica sobre la
unidad de NÚMEROS FRACCIONARIOS” para este grado de educación básica primaria.
Se propone el grado cuarto, dado que una de las participantes es docente de este
grado y ve la necesidad de realizar una reflexión sobre su práctica referente al proceso
de enseñanza aprendizaje en este nivel y el tema de los fraccionarios porque su
experiencia se lo ha señalado como uno de los temas donde los niños tienen mayor
dificultad.

2. 1.2. Enunciado del problema.
Revisión, análisis, selección y clasificación de software educativo para la enseñanza de
los números fraccionarios para los estudiantes del grado cuarto del colegio Ramón de
Zubiría dado la dificultad que tienen los niños en trabajar con estos números.
La introducción de las Nuevas Tecnologías de la Información NTI en el
proceso educativo, es un tema de actualidad que nos involucra a todos; el objetivo de
este proyecto es que una vez revisados, seleccionados y clasificados algunos software,
sobre la enseñanza de los números fraccionarios se sistematicen en un dispositivo
electrónico, magnético o cualquier otra herramienta colaborativa, constituyéndose en
soporte material como medio de enseñanza para los docentes de grado cuarto, pero
que bien podría ser utilizado por los docentes del ciclo II, para ser implementados con
sus estudiantes (niños entre los ocho y doce años), con los que se han detectado las
deficiencias en el tema de los números fraccionarios.
El objetivo de clasificar y sistematizar los software es ofrecerle a los docentes una
herramienta de fácil acceso y con una reseña que le señala el contenido del mismo
animándolo para su uso. La aplicación del software educativo tiene como objetivo
principal desarrollar un modelo pedagógico sobre el uso de la computadora en el salón
de clase y en el aula de cómputo.
1.3. ANTECEDENTES.