Este documento describe un estudio sobre la implementación de herramientas tecnológicas por los docentes del nivel primario en centros educativos Franciscanos en San Pedro de Macorís, República Dominicana. El estudio analiza el dominio de las herramientas tecnológicas por los docentes y encuentra que utilizan principalmente YouTube, redes sociales y PowerPoint. Aunque los docentes están motivados por aprender más, carecen de formación técnica adecuada y de computadoras en los laboratorios.

1. UNIVERSIDAD DEL PAÍS DE VASCO
MÁSTER UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍA, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN
Trabajo fin de Máster
Sustentado por:
Paulina Peña Santana ppena013
Asesor: Gorka Jakobe Palacio
Implementación de las herramientas tecnológicas por los docentes
del nivel primario en los centros Franciscanos en San Pedro de
Macorís, República Dominicana 2015-2016.
Tema:

2. Objetivo General
Analizar la implementación que hacen los docentes
a las herramientas tecnológicas en el Nivel Primario
de los centros educativos Franciscanos.

3. Objetivos Específicos
Identificar la forma de implementación y aplicación de las
herramientas tecnológicas por los docentes del Nivel
Primario de los centros educativos Franciscanos.
Analizar el dominio que tienen los docentes de las
herramientas tecnológicas.
Preparar a los docentes para su formación y saber el uso de
las herramientas tecnológicas y motivarlos

4. Nivel de investigación
Técnica de recogida de datos
Encuesta
Instrumento de
recolección de datos
Población
Muestra
A
A través
Descriptivos
Observación
28 ítems
Encuesta
36 Docentes
probabilístico
aleatorio simple
cuantitativa

5. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

6. Dominio en las herramientas tecnológicas
Cuadernia
5%
Edilim
5%
Educaplay
5%
PowToon
0%
PowerPoint
12%
Redes Sociales
16%
Microsoft office
11%
Videoconferencia
7%
youtube
20%
Blog
4%
word
8%
scrath
3%
edmodo
0%
hotpotatoes
2%
jclic
1%
otros
3%

7. Materia en la que se utiliza más las herramientas
tecnológicas
Lengua
Española
13%
Matemáticas
17%
Ciencias
Sociales
28%
Ciencias
Naturales
29%
Idiomas
2%
Deporte
4% FIHR
4%
n/c
3%

8. Utilizan los recursos con que cuenta la escuela
si
50%
a veces
33%
no
17%

9. Conocimientos en integración TIC
si
58%
no
25%
poco
14%
n/c
3%

10. Tutoriales de YouTube
si
61%
a veces
22%
no
17%

11. Formación TIC
si
67%
no
25%
poco
8%

12. Dominio en software instalado
si
39%
no
33%
poco
28%

13. Motivación en utilizar las herramientas tecnológicas
si
89%
no
3% poco
3%
mucho
5%

14. Laboratorio de informática
PC en el laboratorio
no
100%
100%
si

16. tienen
No la implementan
correctamente
Ya
Que se basan más en
documentales
Los docentes
La implementación
Herramientas Tecnológicas
pero
Los docentes
Dominio en algunas
de las herramientas
tecnológicas
Tienen
Utilizando más
Youtube, redes sociales y ppt
Los docentes
Motivados en aprender a
utilizar las Herramientas
Tecnológicas
Algunos han cursado
CompuMaestro
Se sienten
Y otros
Están tomando tutoría
informática
Edmodo y PowToon
Desconociendo
Debido
A la falta de PC
Y
Implementar las
Herramientas Tecnológicas
Para
Conocimientos
En la

18. Habilitar el laboratorio

26. Aspecto del marco teórico
Un primer estudio se aborda que hay evidencias de los resultados
que han obtenido otros países al integrar TIC en la educación, al
capacitar a los docentes para que incorporen recursos digitales a sus
clases, cambiando reformas, han mejorado el nivel económico y
educativo. (Pelegrín Pardo, 2016). En cuanto a mi investigación se
pudo evidenciar que con el diplomado CompuMaestro los docentes
salen preparados para implementar las TIC.
En un segundo estudio. En una investigación en la ciudad de Loja.
España De los trece establecimientos que cuenta la ciudad de Loja
un solo colegio hace uso de la plataforma virtual mediante un
programa denominado Edmodo que consiste en una plataforma
educativa que funciona igual que una red social. (Pelegrín Pardo,
201). En los resultados obtenidos en mi investigación los docentes no
usan Edmodo desconociendo su aplicación.