1. 1) MINIMIZANDO RUIDO PARA MAYOR BIENESTAR
2) DESCRIPCION:
La institución educativa la Graciela sede central, se ve afectada por el factor de riesgo
físico, este ya como los otros factores de riesgo representa un gran grado de peligrosidad
para todo el personal estudiantil y académico. La institución presenta casos graves como lo
son el ruido y las vibraciones, también las temperaturas altas que provocan que los
estudiantes sufran de agotamiento. Todos estos riesgos son un paso a que el bienestar de
todos sufra un gran riesgo.
¿QUE SOLUCION PODRIA MINIMIZAR EL RIESGO FISICO GENERADO POR EL
RUIDO?
3) JUSTIFICACION:
En las aulas de la institución, se puede notar que la estructura permite que en su interior la
temperatura quede atrapada, produciendo que el grado de calor aumente, el ruido y las
vibraciones que son producidos en algunos momentos son producidos por la indisciplina
que produce el personal estudiantil al no haber una figura de autoridad (profesor) en el aula
de clase, el entrenamiento en las clases de física o también son producidos por la practica o
preparación de algún evento de la institución.
4) OBJETIVOS:
GENERAL:
Concientizar a los estudiantes y profesores de los problemas que ocasionan la
contaminación por ruido.
ESPECIFICO:
A) Divulgando entre los estudiantes el daño que se produce por la contaminación del
ruido.
B) Fomentar hábitos que disminuyan el ruido en la institución.
C) Facilitar el conocimiento de los efectos del ruido.
5) MARCO TEORICO:
¿Qué es el Ruido?
Es la sensación auditiva inarticulada generalmente desagradable. En el medio ambiente, se
define como todo lo molesto para el oído. Desde ese punto de vista, la más excelsa música
puede ser calificada como ruido por aquella persona que en cierto momento no desee oírla.
En el ámbito de la comunicación sonora, se define como ruido todo sonido no deseado que

2. interfiere en la comunicación entre las personas o en sus actividades. Cuando se utiliza la
expresión ruido como sinónimo de contaminación acústica, se está haciendo referencia a un
ruido (sonido), con una intensidad alta (o una suma de intensidades), que puede resultar
incluso perjudicial para la salud humana. Contra el ruido excesivo se usan tapones para los
oídos y orejeras (cascos para las orejas, los cuales contienen una electrónica que disminuye
los de los ruidos exteriores, disminuyéndolos o haciendo que su audición sea más
agradable), para así evitar la pérdida de audición (que, si no se controla, puede provocar la
sordera).
¿Qué es el Sonido?
Consiste en ondas sonoras que se producen cuando las oscilaciones de la presión del aire,
son convertidas en ondas mecánicas en el oído humano y percibidas por el cerebro. La
propagación del sonido es similar en los fluidos, donde el sonido toma la forma de
fluctuaciones de presión.1 En los cuerpos sólidos la propagación del sonido involucra
variaciones del estado tensional del medio. Representación esquemática del oído,
propagación del sonido. Azul: ondas sonoras. Rojo: tímpano. Amarillo: Cóclea. Verde:
células de receptores auditivos. Púrpura: espectro de frecuencia de respuesta del oído.
Naranja: impulso del nervio. La propagación del sonido involucra transporte de energía sin
transporte de materia, en forma de ondas mecánicas que se propagan a través de la materia
sólida, líquida o gaseosa. Como las vibraciones se producen en la misma dirección en la
que se propaga el sonido, se trata de una onda longitudinal.
¿Cómo se propaga el SONIDO?
Las partículas de aire próximas al punto en el que se generan las vibraciones experimentan
ligeros desplazamientos desde su punto de reposo. Estos desplazamientos generan pequeñas
variaciones de presión (presión atmosférica). Así, de manera consecutiva, aparece una
pequeña sobrepresión, seguida de una ligera depresión. Estas variaciones de presión, se van
transmitiendo a las siguientes capas de aire.
¿Cómo se recibe el SONIDO?
El sonido se propaga a través del aire, llegando en su desplazamiento a alcanzar distintos
receptores. Principal receptor: Oído humano.
¿Qué es la PRESIÓN ACÚSTICA?
Es la variación instantánea de presión, sobre la presión atmosférica, que se produce como
consecuencia de una perturbación acústica. Las presiones acústicas audibles son aquellas
que el oído humano son capaces de percibir. Es un rango enormemente grande, situado
entre 2 x 10 -6 y 200 pascales. Es decir, una escala de casi 200 millones de unidades.
WEBER y FECHNER Estudio que demuestra que el oído humano tiene, aproximadamente,
una respuesta logarítmica frente a los estímulos que recibe.

3. ¿Qué es la INTENSIDAD?
La intensidad acústica es la cantidad de energía, por unidad de tiempo, que atraviesa la
unidad de superficie colocada perpendicularmente a la dirección de propagación de las
ondas acústicas. ¿Cantidad de Energía? Recordar que hemos definido el sonido como el
resultado de una vibración mecánica.
¿Qué es la FRECUENCIA?
La frecuencia son el número de variaciones de presión que se producen en un segundo. Se
miden en hercios, Hz. Frecuencias audibles por el oído humano Frecuencias de
conversación 20.000 Hz. 8.000 Hz. 3.000 Hz. 2.000 Hz. 500 Hz. 200 Hz. 100 Hz. 20 Hz.
Espectro de Frecuencias Los sonidos que oímos habitualmente no son sonidos puros, sino
que tienen una estructura más compleja, una mezcla de frecuencias. El espectro de las
frecuencias audibles es muy grande y por ello se divide en grupos de frecuencia, las bandas
de frecuencia. Las más utilizadas son las Bandas de Octava y las Bandas de Tercio de
Octava. El conjunto de frecuencias que forma una banda, se delimita por la frecuencia
mayor, y la menor, de este conjunto. Frecuencias Centrales para la Banda de Octava 16000
8000 4000 2000 1000 500 250 125 63 31,5 16.
¿Qué es el DECIBELIO?
Como consecuencia de la Ley de Weber Fechner, para medir el sentido de la audición, se
posibilita la elección de una escala logarítmica. De este modo, se reduce,
considerablemente, el rango de valores de presiones acústicas. DECIBELIO, dB: Medida
de la presión acústica, adoptando un rango de valores logarítmico de la misma. 1 dB = 10
veces el logaritmo decimal del cociente de dos medidas de presión acústica
ENFERMEDADES
Enfermedades fisiológicas: Se pueden producir en el trabajo o ambientes sonoros en torno a
los 100 decibelios, algunas tan importantes como la pérdida parcial o total de la audición.
Enfermedades psíquicas: Producidas por exceso de ruido, se pueden citar el estrés, las
alteraciones del sueño, disminución de la atención, depresión, falta de rendimiento o
agresividad.
Enfermedades sociológicas: Alteraciones en la comunicación, el rendimiento, etc.
6) METODOLOGIA:
A) INDAGACION:

4. Primero para estar seguros de que ocasiona mayor riesgo en los estudiantes, tenemos que
saber si es el ruido o el calor lo que los afecta más. Descubrir cuál es la fuente que genera
más ruido en la institución, saber que piensan ellos de las consecuencias y enfermedades
que produce el ruido. Y saber qué propuesta creen ellos que tendría más viabilidad a la
solución del exceso de ruido.
B) RECOLECCION DE DATOS (ENCUESTA)

6. C) ANALIZIS ESTADISTICO:
1) De los siguientes FACTORES FISICOS, ¿ cuál
considera usted que posea más predominio
en la institución educativa la Graciela?
A EL CALOR
B EL RUIDO
C LAS VIBRACIONES
4%
40%
56%
2) ¿Qué cree usted que produce mas ruido en
la institucion educativa la Graciela?
A EL DESORDEN DE LOS ESTUDIANTES
B LAS ACTIVIDADES EN LA CANCHA
C LOS ESTUDIANTES EN LA HORA DE FISICA
D LOS ESTUDIANTES EN LA HORA DEL DESCANSO
2% 4%
34%
60%

7. 3) ¿Qué consecuencias nos causa el ruido?
A ESTRÉS
B AGOTAMIENTO
C SOFOCAMIENTO
D BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO
10%
20%
52%
18%
4) ¿Qué enfermedades puede causar el ruido
en un futuro?
A PROBLEMAS NERVIOSOS
B PROBLEMAS AUDITIVOS
C MIGRAÑA
D PROBLEMAS CEREBRALES
8%
16%
32%
44%

8. 5) ¿Cuál consideras la mas viable para
minimizar el ruido en la institucion?
A EL DIALOGO CON LOS ESTUDIANTES
B CAMPAÑA CONCIENTIZADORA
C UNA PRESENTACION DE LAS CAUSA DEL RUIDO
D CON UN VIDEO O PELICULA QUE MUESTRE LAS ENFERMEDADES PROBOCADAS POR EL
RUIDO
18%
16%
38%
28%
D) ANALIZIS DE RESULTADOS
N PREGUNTAS
1
RESULTADO GANADOR
B EL RUIDO
2
A EL DESORDEN DE LOS ESTUDIANTES
3
A ESTRÉS
4
B PROBLEMAS AUDITIVOS
5
A EL DIALOGO CON LOS ESTUDIANTES
E) ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO:
 Ubicar en cada corredor o pasillo, a la vista de los estudiantes con mensajes como el
ruido una gran enfermedad o el silenció un gran alivio.
 Tener un dialogo con los estudiantes orientándolos a:
Pedir el turno cuando se desee hablar.
No arrastrar los puestos (levantarlos para moverlos).

9. Tener un dialogo en voz baja cuando se trabaje en grupo.
Mantener momentos de relajación y silencio en clase.
Respetar el silencio en el aula de clases.
Lo mucho que se puede disfrutar de la tranquilidad.
Levantar la mano para tener la atención de un profesor.
Escuchar a los demás cuando hablan.
Esperar a ser escuchados y no pedir silencio a los gritos.
Estar en silencio cuando el profesor lo pida.
Disminuir la recocha en el salón.
 Enseñar a los estudiantes los conocimientos sobre el ruido como:
¿Qué es el ruido?
¿Por qué se produce?
¿Cuáles son sus consecuencias?
¿Qué enfermedades produce?
 Vamos a concienciar a todos los estudiantes de no arrastrar las mesas ylas sillas.
 Carteles en el pasillo con información del ruido, que funcionen como recordatorio.
 Manillas para concientizar a los estudiantes por medio de mensajes.
7) PRESUPUESTO
8) CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
INICIASION DEL
PROYECTO
OBJETIVOS DEL
PROYECTO
MARCO TEORICO
DEL PROYECTO
FASES
MOTODOLOGICAS
PRESUPUESTO Y
CRONOGRAMAS
CONCLUSIONES Y
BIBLIOGRAFIA
AGOSTO
SEPTIEMBRE
08/08/2013
12/08/2013
15 – 20 / 08 / 2013
21 / 08 / 2013
02 / 09 / 2013
05 / 09 / 2013
09 – 10 / 09 / 2013
OCTUBRE

10. 9) CONCLUSIONES
Para la buena organización de un proyecto, se debe tener en cuenta muchas
opciones y bases que sirven de apoyo para obtener un completo diagnostico
que define nuestro resultado final.
Un buen proyecto, es el producto que da como finalidad, de todo un gran
esfuerzo y apoyo de todos los integrantes del grupo.
Siempre se debe seguir unos pasos en la elaboración de un proyecto, para
evitar la desorientación del tema la cual esta conlleva al fracaso.
La mejor solución o el mejoramiento de un problema, es la elaboración de un
proyecto, ya que por medio de este se presentan barias opciones para dar fin a
al factor de riesgo.
Siempre se debe tener en cuenta las opiniones de los demás, para una mejor
viabilidad a la solución del factor de riesgo.
10) BIBLIOGRAFIA
Juan camilo Bermúdez castro. ‘‘PROYECTO MINIMIZANDO RUIDO PARA
MAYOR BIENESTAR’’. Valentina Agudelo Mosquera, Daniela rivera, Katherine
Loaiza Sánchez, valentina López. Un proyecto donde se da solución al exceso de ruido
en el colegio la Graciela sede central. Septiembre 11 del 2013.