proyecto 3 eso ciencias sociales

1. Aprendizaje basado en proyectos 10 de abril de 2015
¿Cuál será nuestro reto ?
Durante nueve sesiones vamos a trabajar
los principales conceptos del sector
primario y el reto es crear vuestro propio
juego de mesa con el que poder
aprender mientras nos divertimos.
¿cómo lo hago?
Vas a crear un site del juego de mesa con:
•nombre del juego y foto
•las reglas del juego
•público al que va dirigido
•preguntas
•publicidad (folleto, video)
Virginia Capilla 1
Objetivos
Identificar los
principales recursos
naturales
Clasificar los recursos
naturales explicando
sus características,
localización y uso para
los seres humanos.
Relacionar la
organización de los
espacios agrarios y los
factores que los
explican.
Identificar los
diferentes espacios
agrarios, diferenciando
sus características y
localizarlos en un mapa
del mundo.
Conocer y crear un site,
smore, popplet,
formularios drive,
padlet.
proyecto:
¿juegas con nosotros?

2. Aprendizaje basado en proyectos 10 de abril de 2015
Virginia Capilla 2
1. Los recursos naturales
Definición
Las materias primas
Las fuentes de energía
2.El sector primario: La
agricultura
La agricultura
El paisaje agrario
Los sistemas de cultivo
Los paisajes agrarios en el
mundo: agricultura de
subsistencia
Los paisajes agrarios en el
mundo: agricultura de
mercado
¿El futuro de la agricultura?
3.El sector primario: La
ganadería
Definición
El futuro de la ganadería.
4.El sector primario: La pesca
Definición
El futuro de la pesca.
5.El sector primario: La
explotación forestal
Definición
6.El sector primario: La
minería
Definición
El futuro de la minería.
¿Qué haremos ?
Comenzamos el desarrollo del proyecto la primera
semana de enero. Seguiremos trabajando en los
grupos creados a principio de curso.
1a sesión: Presentación del proyecto
2a sesión: Recogemos en clase una lluvia de ideas
aportadas por grupos: ¿Qué sabemos del tema? .
utilizamos la aplicación image chef
Análisis de la información facilitada por la profesora y
realización de mapa conceptual, para tener claras las
ideas principales del tema. ( Popplet o Mindomo)
3a sesión:Búsqueda de información complementaria
en la red para crear un smore sobre una actividad del
sector primario
4a sesión: Creación de un cuestionario en drive con
las preguntas que queráis incluir en vuestro juego
5a sesión: Elaboración del tablero
6a sesión: Creación del site
7a y 8a sesión: Exposiciones. Evaluación de
compañeros.
9a sesión : Finalización del proyecto donde
jugaremos y nos divertiremos a la vez que
demostraremos lo aprendido al contestar las preguntas
del sector primario.

3. Aprendizaje basado en proyectos 10 de abril de 2015
1.Realizo una nube de palabras sobre las actividades del sector
primario
2.Busco y selecciono información relevante en internet y la
recojo en un tablero (padlet)
3.Selecciono videos en youtube sobre del sector primario
4.Realizo una exposición oral ayudándome de un cartel digital
elaborado con smore.
5.Encuentro las ideas principales y organizo la información que
poseo en un mapa conceptual y las presento con la aplicación
mindomo o poplet.
6.Elaboro un cuestionario sobre las actividades del sector
primario que servirán como preguntas en mi juego de mesa.
7.Soy capaz de elaborar un site donde difundir mi proyecto de
juego del sector primario.
8.Sé trabajar en grupo.
9.Puedo llevar a cabo mi propia evaluación y las de mis
compañeros para poder detectar los fallos y corregirlos
Virginia Capilla 3
¿Cómo presento mis
tareas?
Cuando termines las
tareas debes realizar una
entrada en el blog, es
d e c i r, t e n d r á s q u e
documentar desde el
principio todo el proceso
de aprendizaje que hayas
seguido para conseguir
solventar el problema.
La entrada debe
contener:
-Título
-Documentos: colección
de todas las tareas
previas: lluvia de ideas
( image.chef) mapa
conceptual ( poppleto
mindomo), cartel
(smore), cuestionario
(google drive)
-Enlace del site del
juego de mesa
-Autoevaluación y
evaluación de los
miembros del grupo
- Material consultado:
recogido en un padlet
INDICADORES DE EVALUACIÓN

4. Aprendizaje basado en proyectos 10 de abril de 2015
TOTALMENTE BASTANTE A MEDIAS NO
El juego presenta
un diseño original
La publicidad es
convincente
Las preguntas
están bien
formuladas
Las normas del
juego son claras
La presentación
del site es buena
Virginia Capilla 4
EVALUACIÓN
Como los proyectos anteriores realizaremos
una autoevaluación de nuestro trabajo durante el proyecto y del producto
final. No olvides valorar el funcionamiento del grupo.
la profesora evaluará tanto vuestro trabajo individual como en grupo ,
según la entrada del blog.
y el último día ,tras oír las exposiciones, cada alumno valorará el juego de
mesa de cada grupo que no sea el suyo.
No olvides que todos los días la profesora resolverá las dudas y valorará vuestro
trabajo
Rúbrica para evaluar el proyecto

5. Aprendizaje basado en proyectos 22 de marzo de 2015
TOTALMENTE BASTANTE A MEDIAS NO
Es responsable
con la parte del
trabajo asignada
Sí , ha realizado
todo lo que tenía
que hacer
Ha hecho casi
todo lo que tenía
que hacer
Ha hecho la mitad
de lo que tenía
que hacer
No ha hecho casi
nada
Acepta las
opiniones de los
miembros del
grupo
Acepta lo que se
le comenta
Acepta pero no
cambia su trabajo
A veces sí y a
veces no
No acepta las
opiniones de los
demás
Es respetuoso y
no entorpece el
trabajo del grupo
Respeta y anima al
grupo
Respeta , pero no
a todos. No anima
al grupo
Apenas respeta y
nunca anima al
grupo
No respeta a nadie
IES. ANTONIO CALVÍN 5
Rúbrica para evaluar a mi compañero de grupo