1. GUÍA DE ORIENTACIÓN DE
6º DE PRIMARIA A LA ESO
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
CEIP RUPERTO CHAPÍ

2. ¿QUÉ ES LA ESO?
 ES UNA NUEVA ESTAPA ESCOLAR QUE CONSTA DE 4 CURSOS.
 COMIENZA CUANDO SE FINALIZA LA ETAPA DE PRIMARIA, A
LOS 12 AÑOS.
 ES OBLIGATORIA HASTA LOS 16 AÑOS.
 CONSTA DE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS Y OPTATIVAS.

3. AQUÍ PODÉIS VER UN CUADRO EXPLICATIVO
DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO

5. PRINCIPALES DIFERENCIAS
PRIMARIA SECUNDARIA
 Centro más pequeño y conocido
 Aula
 1 tutor y pocos profesores
 Maestros
 Pocas áreas y más integradas
 Menor peso de los conceptos
 Metodologías más participativas,
trabajo en grupos, más movilidad
dentro aula, más trabajo dentro de
clase.
 Todos pasan a secundaria
 La evaluación es más cualitativa y
con más seguimiento directo del
tutor/a.
 Clima de centro: conocido, grupo
clase desde hace varios años,
 Centro más grande y desconocido
 Aumenta número de aulas
 Horario intensivo de mañana
 1 tutor y muchos profesores
 Profesores especialistas
 Más áreas y más especializadas
 Mayor peso de los conceptos
 Metodologías menos participativas del alumno, mayor peso de
la explicación del profesor, menor movilidad dentro del aula,
mayores exigencias de autocontrol dentro del aula (escuchar,
no hablar ...)
 Más peso del trabajo personal en casa, importancia de la
agenda y de las técnicas de estudio, exigencias de mayor
responsabilidad
 La evaluación es más cuantitativa, se dedica más tiempo a los
exámenes, las calificaciones permiten decidir la promoción y la
titulación.
 Clima de centro desconocido: mitos negativos, alumnos más
mayores, amigos y desconocidos en el grupo clase
 Mayor tiempo libre y mayor presión académica

7. CAMBIOS FÍSICOS
 La adolescencia comienza con la pubertad, y es el paso de la infancia a
la vida adulta.
 El inicio de la adolescencia está señalado por los cambios anatómicos y
fisiológicos que se producen en el organismo y que suelen ser
progresivos, en las chicas los primeros cambios suelen aparecer sobre los
10-11 años y en los chicos entre los 12-13 años.
 La pubertad son los cambios corporales que se producen principalmente
debidos a las hormonas sexuales (testosterona, progesterona y
estrógeno), también influyen los aspectos genéticos individuales y la
alimentación.

8. CAMBIOS PSICOLÓGICOS
 El pensamiento de un adolescente se diferencia del pensamiento de un
niño por el deseo de encontrar un sentido a todos los aspectos de su
experiencia concreta con el mundo (contacto con nuevas amistades o
instituciones). Las preguntas acerca de sí mismo se vuelven mucho más
profundas y se relacionan con aspectos mucho más afectivos: amor,
amistad, sociedad, justicia, religión, moral.
La mayoría de los adolescentes no construyen una ideología propia sino
que adquieren las creencias e ideologías ya existentes en su entorno
social. Es un hecho que durante esta etapa los adolescentes abordan de
manera muy profunda el dilema de la vida y de la muerte.

9. CAMBIOS SOCIALES
 Al empezar la adolescencia el niño debe dejar su mundo de relaciones
limitado exclusivamente a sus padres y construir otro mundo en el que primen
la autonomía y las relaciones con otras personas de su misma edad. La
conducta de los padres también debe cambiar tanto en el aspecto afectivo
como en su rol de agentes de socialización.
La adolescencia es una etapa de conflictos. Durante etapa las relaciones
familiares cambian y el adolescente se abre a un mundo mucho más extenso
donde sus amigos ocupan un lugar muy importante.
Durante esta etapa los grupos de personas de la misma edad son los
principales medios de socialización. En estos grupos las funciones son
complementarias y no opuestas (como en el entorno familiar). La formación
de estos grupos permite facilitar las relaciones amicales y fomentar la
identificación mutua lo cual contribuye a que el adolescente encuentre una
identidad personal y social.

10. ORIENTACIONES A LAS FAMILIAS
 1. Disponga de tiempo familiar para su adolescente
 2. Invierta tiempo a solas con su hijo adolescente
 3. Cuando su adolescente le hable:
- Póngale atención
- Mírelo, al mismo tiempo que lo escucha
- Trate de no interrumpirlo
- Dígale que le explique las cosas más allá si no las entiende
- Si usted no tiene tiempo para cuando su hijo o hija quiere hablar, defina un
momento para escucharlo con toda atención
 4. Respete los sentimientos de su adolescente
Puede estar en desacuerdo con su hijo o hija, pero hágalo de manera
respetuosa, no ofensivamente

11.  5. Cuando las reglas se necesitan, defínalas y haga que se respeten
No tenga miedo de ser impopular y de no quedar bien con sus hijos por un día o dos. Créalo o no,
los adolescentes ven los límites como una forma de preocupación.
 6. Trate de no molestarse si su adolescente comete errores
Los errores ayudarán a su hijo a tomar responsabilidad por sus propios actos. Recuerde ofrecer
orientación cuando sea necesario. Enfoque las discusiones hacia soluciones.
 7. Critique un comportamiento, no una actitud
En vez de decir: “¡Llegaste tarde! Eres tan irresponsable... no me gusta esa actitud”; trate de decir:
“me preocupo mucho por ti cuando no llegas, pienso que te podría haber pasado algo... ¿qué
podríamos hacer para que llegues a la hora?
 8. Hágale saber cuándo las cosas le parecen adecuadas y le agradan
Así como los adolescentes necesitan saber cómo usted se siente cuando no están haciendo lo que
se espera de ellos, también necesitan saber que usted aprecia las cosas positivas que hacen.

12.  9. Permítale a su hijo o hija ser el adolescente que él desea ser, no el que usted
quisiera que sea
No presione a su adolescente a ser como usted fue o como a usted le hubiera
gustado haber sido a su edad. Permítale cierta libertad en cosas como la ropa o el
corte de pelo. Muchos adolescentes pasan por un “período rebelde” en el cual ellos
quieren expresarse en maneras distintas a cómo son los padres. Sin embargo,
preocúpese de los mensajes que escucha en la música, películas y video juegos.
 10. Recuerde que usted es el padre y no un amigo(a)
La separación que el adolescente establece con los padres es normal. No hay que
tomárselo a modo personal.
 11. No se asuste en compartir con su adolescente que usted ha cometido errores
Cometer algunos errores no es tan malo. Trate de compartir con su hijo o hija los
errores que usted cometió cuando era adolescente.