investigación

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SILABO
1
1. FICHA TÉCNICA
1.1
FACULTAD:
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION
1.2 CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA
1.3 MODALIDAD:
PRESENCIAL
1.4
CICLO
ACADÉMICO:
CUARTO
SEMESTRE
1.5
PROYECTO
INTEGRADOR DE
SABERES:
Modelos curriculares contextualizados y adaptados a los sujetos
educativos aplicados en la educación general básica y bachillerato.
1.6
UNIDAD DE
ANÁLISIS/
DISCIPLINA
/ASIGNATURA:
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA II
1.7 CÓDIGO:
FQP04PFT7
1.8
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR: Unidad de Formación Profesional.
1.9
CAMPO DE
FORMACIÓN: Epistemología y Metodología de Investigación
1.10
PERÍODO
ACADÉMICO: MAYO 2023 – SEPTIEMBRE 2023
1.11
TOTAL NÚMERO DE
HORAS :
4
TOTAL
HORAS
DOCENCIA
2
TOTAL HORAS
OTROS
COMPONENTES
(Práctico
Experimental) 2
1.12 PRERREQUISITOS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/
DISCIPLINA /ASIGNATURA
CODIGO
1
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I
FQP03PFT7
2
PIS (III Nivel). Modelos pedagógicos
aplicados en las instituciones de educación
general básica y bachillerato, diseño y
desarrollo de métodos, estrategias, recursos
trayectoria y valores de aprendizaje.
FQP02PPP16
1.13 CORREQUISITOS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/
DISCIPLINA /ASIGNATURA
CODIGO
1 QUÍMICA FÍSICA FQP04PFT1
2 BIOLOGÍA DEL DESARROLLO FQP04PFT2
3 BOTÁNICA SISTÉMICA FQP04PFT4
4 DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
NATURALES
FQP04PFT6

2. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SILABO
2
5 FAUNA Y ETNOZOOLOGÍA
ECUATORIANA
FQP04PFT5
1.14
COORDINADOR/A
ÁREA:
MSC. SÁNCHEZ RAZA VÍCTOR ALEXIS
1.15
NOMBRE DEL
DOCENTE 1:
MSc. SANIPATÍN VENEGAS MARÍA NARCISA
CORREO
ELECTRÓNICO:
mnsanipatin@uce.edu.ec
1.16
NOMBRE DEL
DOCENTE 2:
CORREO
ELECTRÓNICO:
1. NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
2. CARACTERIZACIÓN DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA /ASIGNATURA
Investigación Educativa II es una asignatura perteneciente al eje de formación profesional con carácter
teórico-práctico, el propósito es aportar al desarrollo de competencias investigativas que contribuyen
al perfil de egreso. Comprende el estudio de las técnicas e instrumentos de investigación. Técnicas de
campo como la entrevista, encuesta, la observación, grupo focal. El diseño de los instrumentos como
también su análisis y retroalimentación de procesos y su aplicación de acuerdo con el enfoque
cuantitativo, cualitativo y mixto, que rige la investigación, lo cual es fundamental para el
desenvolvimiento académico del profesional de la educación.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
- Contribuye al desarrollo de la capacidad de análisis/síntesis, inducción/deducción, generalización,
conceptualización y aplicación práctica del conocimiento en relación a los instrumentos de recolección
de información en la investigación en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Desarrolla capacidades y habilidades investigativas en su formación preprofesional en relación con
el diseño, y retroalimentación de los instrumentos de recolección de información en la investigación
cualitativa y cuantitativa dentro del ámbito socioeducativo.
- Se relaciona con las asignaturas de Investigación I y Diseño Curricular II.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CICLO ACADÉMICO

3. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SILABO
3
Conoce y aplica técnicas e instrumentos de recolección de datos en relación con la investigación
cualitativa y cuantitativa dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en las que se desarrolle las
capacidades investigativas de los estudiantes, con orientación a su perfil profesional, con
responsabilidad, compromiso social, pensamiento crítico y propositivo.
4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA
/ASIGNATURA
- Contrasta diseños de investigación cualitativa, cuantitativa y mixta.
- Establecer las técnicas de investigación de campo en la investigación cualitativa y cuantitativa, así
como diferentes tipos de instrumentos con criticidad, aplicabilidad y responsabilidad académica.
- Caracteriza las técnicas de investigación de campo, evidenciando su contextualización
socioeducativa.
- Diseña los instrumentos de investigación con solvencia en el contexto educativo y social.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS BLOQUES DE
CONTENIDO/CAPÍTULOS/UNIDADES DIDÁCTICAS O CURRICULARES
N°
Título de: Bloque/ Capítulo/
Unidad
Resultado de Aprendizaje
I UNIDAD I
Métodos de investigación
Métodos de investigación:
Definición
Tipos de métodos.
Métodos de investigación
Cuantitativa y sus características
Métodos empíricos de la
investigación científica
El método experimental
Contrasta métodos de investigación cualitativa, cuantitativa y
mixta.
II UNIDAD II
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Técnica de la Observación
Ficha de Observación
Lista de Cotejo.
Técnica de la Encuesta
Cuestionario
Diseño de Preguntas
Escala de Likert.
Establecer las técnicas de investigación de campo en la
investigación cualitativa y cuantitativa, así como diferentes tipos
de instrumentos con criticidad, aplicabilidad y responsabilidad
académica.
Caracteriza las técnicas de investigación de campo, evidenciando
su contextualización socioeducativa.
III UNIDAD III Establecer las técnicas de investigación de campo en la
investigación cualitativa y cuantitativa, así como diferentes tipos

4. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SILABO
4
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Técnica de la Entrevista
Guía de la Entrevista
de instrumentos con criticidad, aplicabilidad y responsabilidad
académica.
Caracteriza las técnicas de investigación de campo, evidenciando
su contextualización socioeducativa.
IV UNIDAD IV
Técnica Focus Group
Guía de Focus Group
Aplicación de Instrumentos
Tabulación de Resultados
Establecer las técnicas de investigación de campo en la
investigación cualitativa y cuantitativa, así como diferentes tipos
de instrumentos con criticidad, aplicabilidad y responsabilidad
académica.
Caracteriza las técnicas de investigación de campo, evidenciando
su contextualización socioeducativa.
6. BLOQUES DE CONTENIDO/CAPITULOS/UNIDADES DIDÁCTICAS O CURRICULARES
UNIDAD I
Métodos de investigación
Métodos de investigación: Definición
Tipos de métodos.
Métodos de investigación Cuantitativa y sus características
Métodos empíricos de la investigación científica
El método experimental
UNIDAD II
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Técnica de la Observación
Ficha de Observación
Lista de Cotejo.
Técnica de la Encuesta
Cuestionario
Diseño de Preguntas
Escala de Likert
UNIDAD III
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Técnica de la Entrevista
Guía de la Entrevista
UNIDAD IV
Técnica Focus Group
Guía de Focus Group
Aplicación de Instrumentos de Recolección de Datos
Tabulación de Resultados
7. APORTE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA /ASIGNATURA AL PROYECTO
INTEGRADOR DE SABERES

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SILABO
5
La asignatura Investigación II aporta al Proyecto PIS en la interdisciplinaridad relacionada con
procesos de investigación, de tipo cualitativo y cuantitativo, a tener una metodología de trabajo de
carácter científico, conocer y aplicar técnicas e instrumentos de recolección de datos. Además, su
aporte es fundamental en proveer al estudiante con herramientas que faciliten el reconocimiento
objetivo de problemas socio-educativos y proponer estrategias o alternativas de solución.
8. METODOLOGÍA
La metodología se fundamenta en la investigación científica, para reflexionar, de manera organizada
y objetiva, sobre la problemática socio-educativa actual, valiéndose de metodologías participativas,
dialogadas, que permita identificar y reconocer problemas en los cuales se pueda tener algún grado de
incidencia. Además, se aplicarán metodologías basadas el estudio de casos reales que permitirán a las
y los estudiantes proponer soluciones o alternativas innovadoras para la praxis educativa, como
también aplicar técnicas e instrumentos contextualizados para la obtención de datos, que deben
traducirse en información y nuevo conocimiento mediante nuevas propuestas de intervención
educativas.
El modelo de aprendizaje de la carrera se basa en el modelo planteado por la Universidad el socio-
crítico, en el que destaca el papel del contexto histórico, social, cultural, económico, familiar; en el
proceso educativo y el aprendizaje en particular.
En este contexto, el trabajo colaborativo como modalidad de enseñanza-aprendizaje que busca que los
estudiantes desarrollen actividades concretas en grupo y de forma cooperativa, de manera presencial
con el apoyo de entornos virtuales y herramientas tecnológicas. Se fortalecerá la interacción virtual de
tutorías profesor – estudiante para facilitar la comunicación y el trabajo en equipo.
Se dará prioridad a las estrategias aplicadas en modalidad presencial basadas en la cooperación, trabajo
colaborativo, la interacción y la participación, facilitando la construcción social del conocimiento.
Fomentar el trabajo autónomo a través de metodologías y técnicas investigativas de herramientas
digitales.
Actualmente las tecnologías de la información y comunicación se han constituido en una herramienta
de uso cotidiano durante la etapa de pandemia y pospandemia, donde la educación se apoyó de
elementos virtual y más aún en el caso de las nuevas generaciones de docentes que se está formando
en la Facultad de Filosofía, es por ello que en la carrera se aplicarán procesos aprendizaje interactivos
tendientes a crear en los actuales y futuros docentes una cultura digital que permita:
• El manejo y uso de plataformas interactivas y entornos virtuales a través de las cuales se viabilice
de manera continua y dinámica el proceso de aprendizaje.
• Integrar las TIC a las metodologías activas y participativas, que reemplacen a los recursos
tradicionales tanto en el acompañamiento docente en el trabajo grupal, actividades colaborativas e
individuales.

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6
9. EVALUACIÓN
INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
Art. 1.- Definición de evaluación de aprendizajes. - La evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes es
un proceso sistémico, científico, continuo, participativo, educativo de recopilación de información
sobre el
nivel de logro de los resultados de aprendizaje previstos en la planificación micro curricular,
mediante la
utilización de diversas actividades, técnicas e instrumentos planificados por los docentes y
socializados
con los estudiantes antes de su aplicación.
Art. 2.- Características del proceso de evaluación. - El sistema de evaluación tendrá las siguientes
características:
a) Formativo y permanente, durante todo el período académico; b) Integral, que abarque tanto
conocimientos, habilidades y actitudes del estudiante, en la respectiva asignatura; c) Objetivo, que
refleje la realidad del nivel de aprendizaje del estudiante; d) Técnico, que cumpla con principios o
criterios básicos para elaborar y aplicar los instrumentos de evaluación; y, e) Transparente, que se dé
a conocer previamente, los criterios e indicadores de evaluación y se entregue de manera oportuna
sus resultados a los estudiantes. Las evaluaciones, que deberán aplicarse a todos los estudiantes
durante cada período académico, serán tanto formativas como sumativas.
Art. 3- Evaluaciones formativas periódicas. – Las evaluaciones formativas son procesos que se
desarrollarán
en el aula, campo o laboratorio durante el transcurso del período académico, esta evaluación se
utiliza para
tomar decisiones oportunas en el transcurso de aprendizaje, que permitan mejorar los resultados de
los
estudiantes, se realizarán por lo menos dos evaluaciones formativas individuales y una grupal
durante el período académico y, comprenden entre otros tipos de evaluaciones:
INDIVIDUALES:
a) Presentaciones Orales
b) Lecciones Orales o Escritas
c) Participación Espontánea en la Clase
d) Portafolio de Actividades Individuales
e) Informe sobre Lectura de un Artículo o un Tema Conceptual
f) Consultas Bibliográficas
g) Ensayos Cortos
h) Informes Individuales de Trabajo de Campo u Observaciones

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SILABO
7
i) Resolución de Ejercicios y Problemas
j) Observación de la Participación Proactiva de la Actividad Individual de los Trabajos
GRUPALES:
a) Trabajo de laboratorio
b) Prácticas de laboratorio
c) Trabajos de prácticas dirigidas
d) Informes de Salidas de Campo
e) Exposición Grupal
f) Informes de Avances de los Proyectos de Acción
g) Consultas Bibliográficas Grupales
Art. 4.- Evaluaciones sumativas del período académico. – Estas evaluaciones deben tener un
carácter integrador de los conocimientos de la asignatura. Deben poseer instrumentos que garanticen
una evaluación objetiva, que permitan evaluar los logros de aprendizaje y deberá encontrarse
declarado en el respectivo sílabo.
Las evaluaciones sumativas serán siempre individuales.
Se realizarán dos evaluaciones sumativas, una entre las semanas 7 y 9 de acuerdo con la
programación de cada asignatura, para Medicina y Enfermería entre las semanas 8 y 10; y otra al
final del período académico de acuerdo con el Calendario Académico de la UCE, estas evaluaciones
pueden ser pruebas de carácter:
1. Teórico,
2. Práctico
3. Proyectos,
o 4. Mixto
Con base a la reconsideración del INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DE LOS ESTUDIANTES aprobada por el Honorable Consejo Universitario, en sesión del 25 de octubre de
2022, para la aprobación de las asignaturas se aplicará la escala de valoración establecida por la Universidad
Central del Ecuador:
Indicador
Nota
sobre
20
Porcentaje de la
nota final
Ponderación
Evaluación formativa 1 individual 20 35 % 7 puntos
Evaluación formativa 2 grupal 20 25 % 5 puntos
Evaluación sumativa 1 20 10 % 2 puntos
Evaluación sumativa 2 20 30 % 6 puntos
Total 20 100 % 20 puntos

8. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SILABO
8
NOTAS RECUPERACIÓN
De la evaluación de recuperación. - Se considerará una examinación de recuperación para los estudiantes
que no alcanzaron la nota mínima de aprobación de la correspondiente asignatura.
Este examen se lo deberá realizar máximo ocho días luego del asentamiento de la nota en el sistema
informático institucional. Esta evaluación se la deberá realizar una sola vez en el período académico.
Ponderación de la evaluación de recuperación. - La ponderación de la recuperación se hará de la siguiente
manera:
A la nota semestral que tendrá un valor porcentual del 60 % se agrega la nota del examen de recuperación que
tendrá un valor porcentual del 40 %, y está sujeta a redondeo de decimales únicamente en la calificación final
global.
De los decimales y aproximaciones. – Las notas se registrarán hasta con dos decimales. La nota final es la
sumatoria de las componentes de evaluación y los decimales de este valor final se ponderarán al inmediato
superior si son iguales o superiores a 0,50.
Art. 6.- Equivalencias. - La Universidad Central del Ecuador establece la siguiente escala de
equivalencias:
ESCALA CUANTITATIVA EQUIVALENCIA:
− 18,50 a 20,00 Excelente
− 16,00 a 18,49 Muy Bueno
− 14,00 a 15,99 Bueno
− 13,50 a 13,99 Regular
− 0,00 a 13,49 Deficiente
10. REFERENCIAS
Alzina, R. B. (2014). Metodología de la Investigación Educativa. Madrid: La Muralla, S.A.
Hernández, R. (2017). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill Educación.
Ordóñez, I. (2014). Epistemología, Método e Investigación Científica. Quito.
Tamayo y Tamayo, M. (1999). El proyecto de investigación, serie aprender a investigar.
https://www.usbcali.edu.co/sites/default/files/documentodeconsultacomplementario-
Tandazo, W. NORMAS APA 7ma Ed. 5 Formato general de un trabajo (2022).
Youtube. https://youtu.be/ZtYULQIdzc0

9. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SILABO
9
11. PERFIL DEL DOCENTE
Nombre del docente: María Narcisa Sanipatín Venegas
Docente universitaria por 13 años en Universidad Central del Ecuador y UTE en las asignaturas
siguientes: Desarrollo del Pensamiento en cursos de nivelación, Educación y Comunicación,
Comunicación oral y escrita, Gramática Española I y II, Lenguaje y Comunicación, Lenguaje -
Comunicación y Narrativa, Investigación Educativa 1 y Narrativa Académica.
Coautora del artículo científico Los hábitos de lectura en los estudiantes de la Universidad
Tecnológica Equinoccial: su desarrollo, nivel de comprensión y su relación con el nivel de aprendizaje
significativo, publicado en la revista Tsafiqui No. 3.
Título - Grado Docente Registro SENESCYT
1. Licenciada en Castellano y Literatura 1005-08-813648
2. Diseño Curricular por Competencias 1045-09-699417
3. Magister en Docencia Superior 1045-10-719526

10. NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA:INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
TÍTULO DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD I: Métodos de Investigación N° SEMANAS: 4
Contrasta métodos de investigación cualitativa, cuantitativa y mixta.
HORAS DOCENCIA: 2
HORAS PRÁCTICA DE APLICACIÓN
EXPERIMENTAL:1 HORAS TRABAJO AUTONOMO:1
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
AULA LABORATORIO
SOCIEDAD /
AMBIENTE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
VIRTUAL OTROS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(DOCENCIA, PAE, TRABAJO AUTONÓMO)
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
1ª semana:
- Métodos de investigación:
Definición
- Tipos de métodos
Lluvia de Ideas
Vídeo José Antonio Fernández
Consulta bibliográfica sobre métodos de investigación.
Elaboración de organizadores gráficos.
Articulación de la temática con problemas educativos.
Aula virtual
Bibliotecas,
páginas web
Proyector
Control de Lectura
Organizadores gráficos
2ª semana:
Métodos de investigación
Cuantitativa y sus características
Lluvia de Ideas
Consulta bibliográfica sobre métodos de investigación.
Elaboración de organizadores gráficos.
Articulación de la temática con problemas educativos.
Aula virtual
Internet
Computador
Informe individual (Organizadores
gráficos, cuestionarios)

11. 3ª semana:
Métodos empíricos de la
investigación científica
Lluvia de Ideas
Consulta bibliográfica sobre métodos de investigación.
Elaboración de organizadores gráficos.
Articulación de la temática con problemas educativos.
Investiga y consulta de métodos empíricos
Aula virtual
Internet
Computador
Trabajo colaborativo.
Elaboración de organizadores
gráficos
4ª semana:
El método experimental
Lluvia de Ideas
Consulta bibliográfica sobre métodos de investigación.
Elaboración de organizadores gráficos.
Articulación de la temática con problemas educativos.
Aula virtual
Páginas web
Computador
Proyector
Consulta bibliográfica
Organizador gráfico
CAPACIDA
DES
HABILIDADES
COGNITIVAS Y
PROCEDIMENTALES
Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación,
comprensión/aplicación, creatividad entre otras.
ACTITUDES
Y VALORES
Científica, crítica, independiente, proactiva, entre otras.
Honestidad, solidaridad, lealtad, responsabilidad, respeto, tolerancia, entre otras.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OBRAS FÍSICAS
NOMBRE DE LA
BIBLIOTECA
VIRTUALES
NOMBRE DE LA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
BÁSICA
Hernández, R. (2012),
Metodología de la
Investigación, Mc Graw Hill.
Sistema integrado de
bibliotecas
https://www.uca.ac.cr/wp-
content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
https://www.usbcali.edu.co/sites/def
https://youtu.be/ZtYULQIdzc0
Hernández, R. (2012),
Metodología de la
Investigación, Mc
Graw Hill.

12. COMPLEMEN
TARIAS
Tamayo y Tamayo, M.
(1999). El proyecto de
investigación, serie aprender
a investigar.
https://www.usbcali.edu.co/sites/defa
ult/files/documentodeconsultacomple
mentario.

13. NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA:INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
TÍTULO DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD II: Técnicas e Instrumentos de la investigación N° SEMANAS: 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD:
Establecer las técnicas de investigación de campo en la investigación cualitativa y cuantitativa, así como diferentes tipos de instrumentos con criticidad,
aplicabilidad y responsabilidad académica.
Caracteriza las técnicas de investigación de campo, evidenciando su contextualización socioeducativa.
HORAS DOCENCIA: 2
HORAS PRÁCTICA DE APLICACIÓN
EXPERIMENTAL: 1 HORAS TRABAJO AUTONOMO: 1
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
AULA LABORATORIO
SOCIEDAD /
AMBIENTE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
VIRTUAL OTROS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(DOCENCIA, PAE, TRABAJO AUTONÓMO)
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
1ª semana:
Técnica de la Observación
Elabora organizadores gráficos
Aula virtual
Computador
Páginas web
Proyector
Talleres, control de lectura
2ª semana:
Ficha de Observación
Lista de Cotejo
Consulta bibliografía fichas bibliográficas y lista de Cotejo
Diseño de Fichas de Observación y Lista de Cotejo. Aula virtual
Computador
Páginas web
Diseño de Fichas de Observación y
Lista de Cotejo

14. 3ª semana:
Técnica de la Encuesta
Cuestionario
Consulta bibliografía Encuesta y Cuestionario.
Elaboración Cuestionarios Aula virtual
Computador
Páginas web
Elaboración de Organizadores
Gráficos.
Diseño de Encuesta.
4ª semana:
Diseño de Preguntas
Escala de Likert
Consulta bibliografía sobre tipos de Preguntas y Escala de
Likert.
Diseño de Encuesta.
Aula virtual
Computador
Páginas web
Proyector
Elaboración de Organizadores
Gráficos.
Diseño de Encuesta y aplicación de
encuesta.
CAPACIDA
DES
HABILIDADES
COGNITIVAS Y
PROCEDIMENTALE
S
Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación,
comprensión/aplicación, creatividad entre otras.
ACTITUDES
Y VALORES
Científica, crítica, independiente, proactiva, entre otras.
Honestidad, solidaridad, lealtad, responsabilidad, respeto, tolerancia, entre otras.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OBRAS FÍSICAS
NOMBRE DE LA
BIBLIOTECA
VIRTUALES
NOMBRE DE LA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
BÁSICA
Hernández, R. (2012), Metodología
de la Investigación, Mc Graw Hill. Sistema integrado de
bibliotecas
https://www.uca.ac.cr/wp-
content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
https://www.usbcali.edu.co/sites/def
https://youtu.be/ZtYULQIdzc0
Google
COMPLEMEN
TARIAS
Tamayo y Tamayo, M. (1999). El
proyecto de investigación, serie
aprender a investigar.
Sistema integrado de
bibliotecas
https://www.usbcali.edu.co/sites/defa
ult/files/documentodeconsultacomple
mentario.
UCE

15. NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA:INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
TÍTULO DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD III: Técnicas e Instrumentos de la
investigación N° SEMANAS: 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD:
Establecer las técnicas de investigación de campo en la investigación cualitativa y cuantitativa, así como diferentes tipos de instrumentos con criticidad,
aplicabilidad y responsabilidad académica.
Caracteriza las técnicas de investigación de campo, evidenciando su contextualización socioeducativa.
HORAS DOCENCIA :2
HORAS PRÁCTICA DE APLICACIÓN
EXPERIMENTAL: 1 HORAS TRABAJO AUTONOMO:1
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
AULA LABORATORIO
SOCIEDAD /
AMBIENTE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
VIRTUAL OTROS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(DOCENCIA, PAE, TRABAJO AUTONÓMO)
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
1ª semana:
Técnica de la Entrevista
Revisa diapositivas, lecturas sobre la temática, elaboración
de organizadores gráficos.
Aula virtual
Computador
Páginas web
Proyector
Consulta bibliográfica
Organizador gráfico
2ª semana:
Guía de la Entrevista
Realiza consulta bibliográfica.
Elabora organizadores gráficos
Aula virtual
Computador
Páginas web
Consulta bibliográfica
Organizador gráfico
3ª semana:
Diseño de la Entrevista
Realiza consulta bibliográfica.
Diseño de entrevista
Aula virtual
Computador
Páginas web
Diseño de una Entrevista

16. 4ta semana:
Aplicación Entrevista
Realiza consulta bibliográfica.
Aplicación de entrevista. Aula virtual
Computador
Páginas web
Proyector
Aplicación de una entrevista en
contextos reales a través de medios
digitales
CAPACIDA
DES
HABILIDADES
COGNITIVAS Y
PROCEDIMENTALE
S
Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación,
comprensión/aplicación, creatividad entre otras.
ACTITUDES
Y VALORES
Científica, crítica, independiente, proactiva, entre otras.
Honestidad, solidaridad, lealtad, responsabilidad, respeto, tolerancia, entre otras.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OBRAS FÍSICAS
NOMBRE DE LA
BIBLIOTECA
VIRTUALES
NOMBRE DE LA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
BÁSICA
Hernández, R. (2012), Metodología
de la Investigación, Mc Graw Hill. Sistema integrado de
bibliotecas
https://www.uca.ac.cr/wp-
content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
https://www.usbcali.edu.co/sites/def
https://youtu.be/ZtYULQIdzc0
Google
COMPLEMEN
TARIAS
Tamayo y Tamayo, M. (1999). El
proyecto de investigación, serie
aprender a investigar.
Sistema integrado de
bibliotecas
https://www.usbcali.edu.co/sites/defaul
t/files/documentodeconsultacomplemen
tario.
UCE

17. NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA:INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
TÍTULO DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD IV: Técnicas e Instrumentos de la
investigación N° SEMANAS: 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD IV:
Establecer las técnicas de investigación de campo en la investigación cualitativa y cuantitativa, así como diferentes tipos de instrumentos con criticidad,
aplicabilidad y responsabilidad académica.
Caracteriza las técnicas de investigación de campo, evidenciando su contextualización socioeducativa.
HORAS DOCENCIA :2
HORAS PRÁCTICA DE APLICACIÓN
EXPERIMENTAL:1 HORAS TRABAJO AUTONOMO:1
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
AULA LABORATORIO
SOCIEDAD /
AMBIENTE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
VIRTUAL OTROS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(DOCENCIA, PAE, TRABAJO AUTONÓMO)
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
1ª semana:
Técnica Focus Group
Revisa diapositivas, lecturas sobre la temática, elaboración
de organizadores gráficos.
Aula virtual
Computador
Páginas web
Proyector
Consulta bibliográfica
Organizador gráfico
2ª semana:
Guía de Focus Group
Realiza consulta bibliográfica.
Elabora organizadores gráficos
Diseño de Focus Group
Aula virtual
Computador
Páginas web
Consulta bibliográfica
Diseño de Focus Grupo

18. 3ª semana:
Aplicación de Técnicas e
Instrumentos de Recolección de
Datos
Realiza consulta bibliográfica.
Aplica instrumentos de recolección de datos en contextos
reales.
Aula virtual
Computador
Páginas web
Aplicación de instrumentos de
recolección de datos en contextos
reales.
4ª semana:
Tabulación y presentación de
resultados.
Realiza consulta bibliográfica.
Tabula y presenta resultados. Aula virtual
Computador
Páginas web
Tabula y presenta resultados.
CAPACIDA
DES
HABILIDADES
COGNITIVAS Y
PROCEDIMENTALE
S
Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación,
comprensión/aplicación, creatividad entre otras.
ACTITUDES
Y VALORES
Científica, crítica, independiente, proactiva, entre otras.
Honestidad, solidaridad, lealtad, responsabilidad, respeto, tolerancia, entre otras.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OBRAS FÍSICAS
NOMBRE DE LA
BIBLIOTECA
VIRTUALES
NOMBRE DE LA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
BÁSICA
Hernández, R. (2012), Metodología
de la Investigación, Mc Graw Hill. Sistema integrado de
bibliotecas
https://www.uca.ac.cr/wp-
content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
https://www.usbcali.edu.co/sites/def
https://youtu.be/ZtYULQIdzc0
Google
COMPLEMEN
TARIAS
Tamayo y Tamayo, M. (1999). El
proyecto de investigación, serie
aprender a investigar.
Sistema integrado de
bibliotecas
https://www.usbcali.edu.co/sites/defaul
t/files/documentodeconsultacomplemen
tario.
UCE

19. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Calificación:20
COMPONENTE
NOTA SOBRE 20 PORCENTAJE
DE LA NOTA
FINAL
PONDERACIÓN
Evaluación formativa
individual
20 35% 7 puntos
Evaluación formativa
grupal
20 25% 5 puntos
Evaluación sumativa
final 1
20 10% 2 puntos
Evaluación sumativa
final 2
20 30% 6 puntos
TOTAL 20 100% 20 puntos
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
MSc. Narcisa Sanipatín
Docente de Carrera
MSc. Víctor Sánchez
Coordinador Área
PhD. Adriana Barahona
Directora de Carrera
Fecha: 20 de abril de 2023 Fecha: 20 de abril de 2023 Fecha: 20 de abril de 2023
Firmado electrónicamente por:
VICTOR ALEXIS
SANCHEZ RAZA