SÍLABO

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO
MICRO CURRICULAR
1. INFORMACIÓNGENERALDE LA ASIGNATURA/UNIDADDE ANÁLISIS
FACULTAD:FILOSOFÍA,LETRASY CIENCIASDE LA EDUCACIÓN
CARRERA: CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS
CIENCIAS EXPERIMENTALESDE INFORMÁTICA
MODALIDAD: PRESENCIAL
UNIDAD DE ANÁLISIS:TECNOLOGÍA EDUCATIVA CÓDIGO:FI P02BCL07
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
UNIDAD BÁSICA
CAMPO DE FORMACIÓN FUNDAMENTOS TEÓRICOS
ITINERARIO SI NOX
Nombre:_______________________
PRE-REQUISITOS Unidadde
Análisis
Programación Códigos FI P01BFT02
RealidadSocial y
Ecológica
FI P01BIS05
CO-REQUISITOS Unidadde
Análisis
Códigos
ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIÓN
FI P02BEM05
PROGRAMACIÓN FI P01BFT02
PERÍODO ACADÉMICO
(Semestre)
SEGUNDO PERÍODO DE
EJECUCIÓN(Tiempo)
Noviembre 2020 - Abril 2021
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
Aproximacióndiagnósticaala interacciónsocial,cultural e inclusiónenel procesoeducativo.

2. ORGANIZACIÓN
DEL APRENDIZAJE
Componen
te
Docencia
32hr
s
Práctica, aplicación
y experimentación
32hr
s
Componente
Trabajo
Autónomo
(Tutorías R
2009)
32hrs
TOTAL HORAS: 96
DETALLE DE
HORAS TUTORÍA
PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
1
Total Presenciales:16 Total Virtuales:
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO
MICRO CURRICULAR
2. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Resultados de Aprendizaje del
Perfil de Egreso
Resultado de Aprendizaje de la unidad
de análisis
- Concibe al proceso educativo
como un todo, propiciando la
integración de todas las
ciencias enlaconstrucciónde
conocimiento nuevo.
- Identifica necesidades en el uso
de TIC por parte de alumnosy
docentes en las Instituciones
educativas.
- Aplica los conocimientos
adquiridos en Tecnología
Educativa a las distintas
asignaturas, para producir
nuevos conocimientos en
beneficio de la sociedad.
- Analiza la tecnología educativa, su
historia y su relación entre ciencia,
tecnología y sociedad, de manera
crítica y propositiva.
- Comprende la importancia de la
tecnología educativa y diseña
aplicacionesdigitalesque lepermitan
dar soluciones en el proceso de
enseñanza aprendizaje con
responsabilidad.
- Interpreta el rol del docente en el
aprendizaje mediado por TIC para
emplearlo en las instituciones
educativas con responsabilidad.
- Diseñarecursosdigitaleseducativosde
formaresponsable.
- IntegralasTIC al PEA de manera
pertinente,atravésdel modelo
TPACK

3. CARACTERIZACIÓN DE LA
UNIDAD DE ANÁLISIS (Aporte
al estudio de pertinencia, rol
esencial de la Unidad de
Análisis articulación con la
investigación y las practicas
pre profesionales)
Tecnología Educativa es una asignatura de características teórico
práctico correspondiente a la unidad curricular básica, que tiene
como finalidad introducir al estudiantado en el mundo de las TIC
desde la perspectivaeducativa,comprendiendosuimplicaciónenla
cultura, ciencia y sociedad y así desarrollar
en los alumnos una serie de competencias tecnológicas, que sirvan
para construir nuevos conocimientos a través de su aplicación en
otras ciencias.
METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
(RegularidadesdadaLa
Naturalezade laCarrera y
la asignaturaencuanto a
Métodos,TécnicasY
Recursos Didácticoscon
visiónhaciala Innovación)
- Aprendizaje Basado en problemas (ABP): Es una estrategia
metodológica que a través de la indagación soluciona
preguntas, problemas, dudas e incertidumbres sobre
fenómenoscomplejosde unaasignaturayasu vezse aplican
a la vida diaria.
- Aprendizaje Basado en proyectos (ABP): Es una estrategia
metodológica que propicia el uso de proyectos de aula,
basados en alguna duda, tarea o pregunta a resolver por
parte de los alumnos, los mismos que tienenque investigar
para solventar las dudas planteadas, favoreciendo el
aprendizaje colaborativo para construir el conocimiento.
- FlippedLearning(FL):El aprendizaje invertidoesunmodelo
pedagógico,que incluyemetodologíasactivasde enseñanza
aprendizaje enlosalumnosatravésdel usode recursosTIC
para cumplircon sucometido.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO
MICRO CURRICULAR
- Aprendizaje Basado en dispositivos móviles: m-Learning se
presenta como un apoyo a los procesos educativos, es una
forma de aprendizaje que facilita la construcción del
conocimiento, la resolución de problemas y el desarrollo de
destrezas y habilidades diversas de manera autónoma y
ubicua, gracias a la mediación de dispositivos móviles
portables tales como teléfonos móviles.
3. EVALUACIÓNDURANTE PERÍODO ACADÉMICO(sobre 20 puntos)
1. Indicador Nota
sobre
20
Porcentaje
de la nota
final
Ponderación
EvaluaciónformativaAprendizaje y
actividadesColaborativas(grupales):
Forosy proyectos
20 30% 6 puntos

4. Evaluaciónformativa. - Trabajo
Individual:Tareas
20 35% 7 puntos
Evaluaciónsumativafinal:Examen
teórico, práctico,proyectosomixto
20 35% 7 puntos
Total 20 100% 20 puntos
4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRAFÍA FÍSICA VIRTUAL
TÍTULO/TUTOR/
AÑ O
EDITORIAL TÍTULO/TUTOR/AÑO URL/SEGÚN
NORMA EDITORIAL
Básica Reyes, María
del Rosario,
Editores
México DF ,
México,2012
Bonilla
Artigas
Editores
Creencias
pedagógicasy
tecnologíaeducativa
Recuperado:
http://bvirtual
.uc
e.edu.ec:2057
/a/
29396/creenci
as
pedagogicas-y
tecnologia
educativa
Complementaria CanalTIC CanalTIC-blog Recuperado:
https://canalti
c.c
om/blog/?p=1
67 7

5. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
5. DESCRIPCIÓNMICROCURRICULAR
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 1
24hrs.
NOMBRE: Generalidadesde laTecnologíaEducativa
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN
RECEPTORA PARA
PPP/PVS
2A
2B
x x
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analizalatecnologíaeducativa,suhistoriaysurelaciónentre ciencia,tecnologíay
sociedad, de maneracrítica y propositiva.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURAO SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD,TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS
LINK
http://jjfrias.com/rec
urs os-educativos-tic-
para docentes
COMPONENTE
DOCENTE (Actividades
asistidaspor el profesor y
actividadesde
aprendizaje colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN

6. 1 ● Tecnología
educativa:
Historiay orígenes
de la tecnología
educativa,la
tecnología
instruccional,
nuevosenfoques
● ABP, APP,
FLIPPED LEARNING
● Trabajo
Autónomo
●Organizacióndel
portafolio
estudiantil.
● Leery analizar
documentos de
trabajos
● Trabajos
grupales
● Exposiciones
● Ejercicios en
clases
● Pruebas
● Guías de
laboratorio
clases
● Consulta
Bibliográfica
● Utilizaciónde
herramientas
electrónicas
● Elaboraciónde
mentefactos,
mapas
conceptuales,
● Pruebasy/o
lecciones
● Trabajosde
Investigación
● Trabajo
autónomoy/o
virtual
● Trabajos
grupales
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
sobre tecnología
educativa.
académicos.
(Elaboración de
organizadores
gráficos).
● Revisiónde
bibliografía.
● Exposicionesde
temáticas de la
asignaturaenclase.
Actividadesde
Experimentacióne
Investigación
Utilizaciónde
herramientas
tecnológicaspara
la recoleccióny
procesamientode
la información
presentaciones
grupales
● Trabajosde
Laboratorio
2 ● Ciencia,
Tecnología y
Sociedad (CTS):
Concepto CTS,
Objetivos sociales
de CTS.
3 ● Sociedad de la
información y el
conocimiento:
Analfabetismo
digital,labrecha
digital.

7. 4 ● Teoría de
Sistemas: origen,
contexto, desarrollo,
aplicación en la
tecnologíaeducativa
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 2
24hrs.
NOMBRE: Las TIC aplicadasa laeducación
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN
RECEPTORA PARA
PPP/PVS
x x
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Interpretael rol del docente enel aprendizaje de lascienciasmediadoporTICpara
emplearlo enlasinstitucioneseducativasconresponsabilidad
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURAO SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD,TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE
DOCENTE
(Actividadesasistidas
por el profesor y
actividadesde
aprendizaje
colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO
EVALUACIÓN

8. 1 ● Hardware,
software
educativo,La
multimedia,
hipertexto,
hipermedia
● ABP,APP,
FLIPPED
LEARNING
● Trabajo
Autónomo
●Organización
del portafolio
estudiantil.
● Leery analizar
documentosde
trabajos
académicos.
(Elaboraciónde
organizadores
gráficos).
● Revisiónde
bibliografía.
● Exposiciones
de
temáticasde
la
asignaturaen
clase.
● Trabajosgrupales
● Exposiciones
● Ejerciciosenclases
● Pruebas
● Guías de
laboratorio clases
● Consulta
Bibliográfi
ca
● Utilización
de
herramien
tas
electrónic
as
● Elaboració
n de
mentefact
os,mapas
conceptua
les,
presentaci
ones
grupales
● Pruebasy/o
lecciones
● Trabajosde
Investigación
● Trabajo
autónomo y/o
virtual
● Trabajos
grupales●
Trabajosde
Laboratorio
2 ● Aprendizaje
electrónico:e
learning,b
learning,u
learning,losPLE.
3 ● Losprocesosde
aprendizaje,
La
psicología
instruccional,los
paradigmas:
conductista,
cognitivo,
histórico
cultural,
aprendizaje
colaborativo.

9. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
Actividadesde
Experimentació
n e
Investigación
Utilizaciónde
herramientas
tecnológicaspara
la recoleccióny
procesamientode
la información
4 La Internet
educativa,
métodos de
búsqueda en
internet,
herramientas
digitales:
Webquest, blogs,
wikis.
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 3
24hrs.
NOMBRE: Diseñode recursosdigitaleseducativos
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN
RECEPTORA PARA
PPP/PVS
x x
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Diseñarecursosdigitaleseducativosde formaresponsable.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURAO SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD,TEMA Y CAPÍTULO

10. SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE
DOCENTE
(Actividadesasistidas
por el profesor y
actividadesde
aprendizaje
colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO
EVALUACIÓN
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
1 ● Diseñode
recursos
digitales
educativos:
Contexto,
Características,
OVA,ODE,
principios de
diseño de los
objetosde
aprendizaje
● ABP,APP,
FLIPPED
LEARNING
● Trabajo
Autónomo
●Organización
del portafolio
estudiantil.
● Leery analizar
documentosde
trabajos
académicos.
(Elaboraciónde
organizadores
gráficos).
● Revisiónde
bibliografía.
● Exposiciones
de
temáticasde
la
asignaturaen
clase.
● Trabajosgrupales
● Exposiciones
● Ejerciciosenclases
● Pruebas
● Guías de
laboratorio clases
● Consulta
Bibliográfi
ca
● Utilización
de
herramien
tas
electrónic
as
● Elaboració
n de
mentefact
os,mapas
conceptua
les,
presentaci
ones
grupales
● Pruebasy/o
lecciones
● Trabajosde
Investigación
● Trabajo
autónomo y/o
virtual
● Trabajos
grupales●
Trabajosde
Laboratorio
2 ● Diseñodel
entorno
audiovisual,
estándares y
accesibilidad
para el diseño
de losrecursos
digitales
educativos.

11. 3 ● Software parael
diseño de
recursos
digitales
educativos:
Hot potatoes, Jclick,
Lim, Constructor,
eXeleraning.
Actividadesde
Experimentació
n e
Investigación
Utilizaciónde
herramientas
tecnológicaspara
la recoleccióny
procesamientode
la información
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
4 ● Evaluaciónde
los recursos
digitales
educativos.
(Ficha)
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 4
24hrs.
NOMBRE: ModeloTPACK
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN
RECEPTORA PARA
PPP/PVS
x x
RESULTADO DE APRENDIZAJE: IntegralasTIC al PEA de manerapertinente atravésdel modeloTPACK

12. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURAO SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONNETE
DOCENTE
(Actividadesasistidas
por el profesor y
actividadesde
aprendizaje
colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO
EVALAUCIÓN
1 ● ModeloTPACK:
definición,
descripción,
implicaciones
prácticas,
Taxonomías
TPACK
● ABP,APP,
FLIPPED
LEARNING
● Trabajo
Autónomo
●Organización
del portafolio
estudiantil.
● Trabajosgrupales
● Exposiciones
● Ejerciciosenclases
● Pruebas
● Guías de
laboratorio clases
● Consulta
Bibliográfi
ca
● Utilización
de
herramien
tas
electrónic
as
● Pruebasy/o
lecciones
● Trabajosde
Investigación
● Trabajo
autónomo y/o
virtual
● Trabajos
grupales●
Trabajosde
Laboratorio

13. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
2 ● Herramientas
y recursos TIC:
Realidad
aumentada,
códigos QR,
simuladores,
etc.
● Leery analizar
documentosde
trabajos
académicos.
(Elaboraciónde
organizadores
gráficos).
● Revisiónde
bibliografía.
● Exposiciones
de
temáticasde
la
asignaturaen
clase.
Actividadesde
Experimentació
n e
Investigación
Utilizaciónde
herramientas
tecnológicaspara
la recoleccióny
procesamientode
la información
● Elaboració
n de
mentefact
os,mapas
conceptua
les,
presentaci
ones
grupales
3 ● Proyecto de
aula usando el
modeloTPACK.
4 ● Proyecto de
aula usando el
modeloTPACK.

14. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO MICRO
CURRICULAR
6. REVISIÓNY APROBACIÓN
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
NOMBRE: MSc.Gonzalo
Gutiérrez FECHA: 04/11/2020
FIRMA:
____________________
Docente 2
NOMBRE: MSc.XavierSierra
FECHA: 05/11/2020
FIRMA:
____________________
Coordinador de Área
NOMBRE: PhD.OmarPérez
FECHA: 06/11/2020
FIRMA:
___________________
Director de Carrera