Texto argumentativo

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COMUNICACIÓN 1
PORTADA DE PRESENTACIÓN
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE
Comunicación 1
TAREA 2
Sección: 4512
N.° grupo según Excel: 03
Nombres y apellidos Código Sede
1. Bryan Joseph Espejo Godoy N00279207@upn.pe Comas - Lima
2. Huber Edinson Medina Arteaga N00296583@upn.pe Trujillo
3. Jazmín Alexandra Diaz Arana N00270914@upn.pe San Juan de
Lurigancho - Lima
4. Lidia Rosmery Dianderas García N00299938@upn.pe
5. Wilson Malca Gutiérrez (JEFE DE GRUPO) N00027147@upn.pe Cajamarca
Docente: Marcelino Rojas Salazar
2021-I

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COMUNICACIÓN 1
ACTIVIDAD CALIFICADA – T2
TAREA 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Esquema y redacción de párrafo de tipo enumerativo
● Tipo de participación : Grupal
● Plazo de entrega : Séptima semana de clase (Semana 7)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T2
● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final
II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Elabora un esquema numérico a partir de las fuentes de información otorgadas, luego
redacta un párrafo de desarrollo donde emplee la estrategia discursiva enumerativa. El
párrafo debe cumplir los requisitos del texto.
III. INDICACIONES
1. Lea y analice el ejemplo propuesto pues le servirá de modelo para la realización de la
presente tarea.
2. Coordine con su grupo la mejor manera de realizar esta tarea. El trabajo presentado
debe ser revisado y aprobado por todos los integrantes del grupo.
3. Revisa la rúbrica y cada criterio de evaluación.
4. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
● Graba el archivo con el siguiente formato:
T1_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T2_Comunicación 1_Torres Gutierrez Walter Alejandro
5. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
6. Evite el plagio, si se comete ello la puntuación automática será cero (0).
IV. EJERCICIO EJEMPLIFICADOR
Ejemplo:
● Primer paso: Elaboración del esquema
Tema: La discriminación en el Perú

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COMUNICACIÓN 1
1. Principales causas de la discriminación en el Perú (idea principal)
1.1 Discriminación por variedad étnica o racial (idea secundaria)
1.1.1. Condición de inferioridad por aspecto físico (idea terciaria)
1.1.2. Asociación a la delincuencia (idea terciaria)
1.2 Discriminación por diferencia de género (idea secundaria)
1.2.1. Predominio de la educación machista (idea terciaria)
1.2.2. Dependencia económica (idea terciaria)
● Segundo paso: Del esquema al párrafo
V. TAREA 2 (ACTIVIDAD A DESARROLLAR GRUPALMENTE)
Lee y procesa la información de las dos fuentes. Luego en base a ello elabora un esquema
numérico de un párrafo de desarrollo. Finalmente redacta el párrafo según el esquema y
empleando para ello la estrategia discursiva enumerativa.
FUENTE 1:
https://difundir.org/wp-content/uploads/2015/08/sonda-new-horizons-infografia.jpg
En la sociedad peruana, se suele observar situaciones de discriminación debido a diferentes causas.
En primer lugar, se identifica la segregación social justificada en la variedad étnica o racial. En otras
palabras, muchas personas son valoradas de manera negativa y catalogadas como inferiores por
poseer ciertos rasgos físicos, como el color de piel,u otras características distintivas, como la forma
de hablar,la forma de vestiro el lugar de procedencia. Además, debidoalosprejuicios,se lesasocia
con la falta de educación y el desarrollode la delincuencia. En segundo lugar, existen muchoscasos
de discriminaciónpordiferenciade género.Estose debe al predominiode la educaciónmachistaen
el Perú, que ha normalizado la idea de que el varón tiene supremacía sobre la mujer. Asimismo, se
identificasituacionesde discriminacióncuandodentrode la relaciónexiste dependenciaeconómica,
principalmente de parte de lamujer.

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COMUNICACIÓN 1
FUENTE 2:
EL ESPACIO EXTERIOR NO ES ABSOLUTAMENTE NEGRO: LASONDA NEW HORIZONS
DEJA EXTRAÑADOS A LOS CIENTÍFICOS
¿Es el espacio realmente negro? El astrónomo Todd Lauer ha
descubierto que el universo no es tan negro como lo pintan
El espacio es "bastante oscuro"
New Horizons tenía la misiónoriginal de estudiar Plutón, pero ya pasó por el planeta enano en
2015 y cumplió su cometido, y ahora simplemente ha continuado su viaje y está actualmente
a cerca de 7.400 millones de kilómetros de la Tierra.
Eso significa que esta nave espacial está ahora lejos de cualquier fuente de contaminación
lumínica que pudiera impedir que detectara señales de luz del propio universo.
Como explicaban estos astrónomos, tanto alrededor de nuestro planeta como en la parte
interna del sistema solar el espacio está repleto de partículas de polvo que están iluminadas
por el Sol y que crean un brillo difuso en todo el cielo, pero la luz que llega del sol es mucho
más débil donde ahora está New Horizons.
Para tratar de responder a esa pregunta inicial, seleccionaron imágenes que ellos califican
como cielo en blanco, donde hay ciertas pequeñas luces de estrellas y galaxias lejanas pero
muy poco brillantes.
Procesaron esas imágenes para eliminar todas las fuentes de luz visible. Tras eliminar la
luz que proviene de las estrellas y la que proviene de la Vía Láctea también eliminaron
cualquier luz extraviada de las peculiaridades de la cámara. El resultado teóricamente era el
de quedarse únicamente con la luz que venía más allá de nuestra propia galaxia.
Incluso entonces no estuvieron satisfechos: fueron más allá y sustrajeron la luz que se
podría atribuir a las galaxias que pudieran haber sido captadas por esas cámaras. Aún
haciendo todo eso, había aún luz en una imagen que no era totalmente negra cuando debería
serlo.
De hecho Marc Postman, uno de los astrónomos implicados en el estudio, destacó que la
cantidad de luz que provenía de fuentes desconocidas equivalía a la que provenía de las
galaxias conocidas. Eso dejó extrañados a los científicos, que creen que o bien hay galaxias
desconocidas ahí fuera "u otra fuente de luz que aún desconocemos".
Estudios preliminares que se hicieron también con la sonda New Horizons apuntaban en
esa dirección sin ser tan precisos. No hay explicación definitiva para un fenómeno
sorprendente para los expertos y que incluso podría estar asociado con la materia oscura.
Para Lauer, como para el resto de los astrónomos, el descubrimiento es inquietante, pero
terminó diciendo que incluso tras todos estos análisis "el espacio es bastante oscuro".
Recuperado de: https://www.xataka.com/espacio/espacio-exterior-no-absolutamente-negro-sonda-
new-horizons-deja-extranados-a-cientificos

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COMUNICACIÓN 1
Desarrolla la tarea:
Primer paso: Elaboración del esquema
Tema: La oscuridad en el universo
Elabora aquí tu esquema numérico (ARIAL, tamaño 12, con colores)
1. Principales descubrimientos de la sonda New Horizons
1.1. Características de la sonda New Horizons
1.1.1 Equipamiento tecnológico
1.1.2 Misión inicial
1.2. Análisis de la investigación
1.2.1. Procesamiento de imágenes
1.2.2. Resultados obtenidos
● Segundo paso: Del esquema al párrafo
Redacta aquí tu párrafo (letra ARIAL, tamaño 12, con colores)
Luego de cumplir su objetivo en 2015, la sonda New Horizons, realiza nuevos e
impactantes descubrimientos. En primer lugar, la sonda New Horizons se caracteriza
por su gran equipamiento tecnológico. Por un lado, se encuentra equipada con una
antena de radio para la comunicación con la Tierra, cámara telescópica que tomará
imágenes en alta resolución, y sensores de polvo que pueden afectar el funcionamiento
de la nave. Por otro lado, su misión inicial fue el estudio científico del planeta enano
Plutón y ahora, cerca de los 7400 millones de kilómetros de la Tierra, simplemente ha
continuado su viaje. En segundo lugar, el análisis de la investigación ha traído grandes
sorpresas para la comunidad científica. Inicialmente, realizaron todo el procesamiento
de imágenes, eliminando todas las fuentes de luz visibles, como la luz que proviene de
las estrellas o de la Vía Láctea y sustrajeron la luz que se podría atribuir a las galaxias
cercanas. Por último, los resultados obtenidos muestran una luz en una imagen que
no era totalmente negra, cuando debería serlo; esto dejó extrañados a los científicos,
que creen que o bien hay galaxias desconocidas ahí fuera, “u otra fuente de luz que
aún desconocemos”.

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COMUNICACIÓN 1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximoa cada criterio es aplicable sieste se cumplea nivel satisfactorio.
El docente del cursodetermina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.
ASPECTOS INDICADORES NIVELES DE LOGRO Puntaje
Básico En proceso Logrado
Jerarquizació
n de ideas en
el esquema
Respeta la
estructura del
esquema.
Plantea ideas sobre el
tema, pero no se
respeta la jerarquía
entre ellas.
(1 puntos)
Jerarquiza la idea principal,
ideas secundarias y
terciarias con cierta dificultad
(2 puntos)
Jerarquiza
correctamente la idea
principal, ideas
secundarias e ideas
terciarias
(3 puntos)
Plantea ideas
precisas y
coherentes en el
esquema.
El esquema no presenta
ideas precisas y
coherentes sobre el
tema planteado.
(0 puntos)
El esquema presenta ideas
de las fuentes brindadas,
pero son poco precisas.
(1 puntos)
El esquema sintetiza las
ideas de las fuentes de
información brindadas,
con coherencia y
precisión.
(2 puntos)
Párrafo de
desarrollo
Incluye
correctamente la
idea principal.
El párrafo no incluye
correctamente la idea
principal ni es
coherente.
(0 punto)
El párrafo presenta la idea
principal redactada
correctamente, pero no es
coherente con el esquema
(1 puntos)
Incluye correctamente la
idea principal
(3 puntos)
Incluye
correctamente las
ideas secundarias
y terciarias y
utiliza la estrategia
enumerativa.
El párrafo no incluye
correctamente las ideas
secundarias y terciarias,
ni estrategia alguna.
(0 punto)
El párrafo presenta las ideas
secundarias redactadas
correctamente, pero no las
terciarias y tampoco usa
correctamente la estrategia
enumerativa.
(2 puntos)
Incluye correctamente
las ideas secundarias y
terciarias utilizando la
estrategia enumerativa
de forma adecuada.
(3 puntos)
Coherencia y
cohesión
Aplica la
coherencia y
cohesión textual
El párrafo presenta poca
coherencia y un mal
empleo/ausencia de
conectores lógicos y
referentes.
(0 puntos)
Solo algunas ideas del
párrafo presentan
coherencia y cohesión
(hacen falta algunos
conectores lógicos y
referentes).
(1 puntos)
El párrafo está redactado
con coherencia y
cohesión (relación lógica
y buen uso de conectores
y referentes).
(2 puntos)
Uso de
normativa
ortográfica y
trabajo
grupal
Aplica
correctamente la
normativa de
puntuación
Se observa de 4 a más
errores de puntuación
en el párrafo.
(0 puntos)
Se observa de 1 a 3 errores
de puntuación en el párrafo.
(1 punto)
En el párrafo, se muestra
un buen uso de la
normativa respecto a la
ortografía.
(2 puntos)
Aplica
correctamente las
normas de
tildaciòn y uso de
grafías
Se observa de 4 a más
errores de escritura (mal
uso de mayúsculas y/o
grafías) y/o tildaciòn en
el párrafo.
(0 puntos)
Solo algunos integrantes del
grupo han presentado el
trabajo
(1 punto)
El trabajo evidencia
revisión y cuidado por
parte de los integrantes
del grupo. Todos los
integrantes del grupo
han presentado el
trabajo.
(2 puntos)
Presentan el
trabajo siguiendo
las indicaciones
ofrecidas desde
las primeras
semanas de
clase.
El trabajo evidencia que
no ha sido revisado por
los integrantes del
grupo, pues hay partes
no relacionadas (falta de
coherencia interna)
(0 puntos)
El trabajo fue presentado
solo por algunos integrantes
del grupo.
(1 punto)
El trabajo lo presentaron
todos los integrantes del
grupo. El trabajo
evidencia coherencia en
todas sus partes.
(3 puntos)