como actuan las fuerzas en el universo

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Diana Paola Franco GRADO 12°
CAMPO DE PRÁCTICA Sección primaria GRADO 5°
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Fernando Antonio Ríos Díaz
MAESTRA
ORIENTADORA
Nancy Patricia Salas
AREA O DISCIPLINA Ciencias Naturales
SABER Y/O PRÁCTICA ¿Cómo actúan las fuerzas en el universo?
Gravitacional, electromagnética, nuclear fuerte,
nuclear débil
FECHA: 22/10/18 LUGAR: Sede Campo Alegre Francisco
José de Caldas
HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
Identificar
Explicar
Indagar
Comunicar
Trabajar en equipo
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende que la magnitud y la dirección en que se
aplica una fuerza puede producir cambios en la forma
como se mueve un objeto.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Diseño y realizo experimentos modificando una sola
variable para dar respuesta a preguntas.
OBJETIVO:
Reconoce como actúan las fuerzas del universo por
medio de experimentos sencillos, información
adquirida por videos y explicación del estudiante
maestro.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Comprende la importancia de conocer
como actúan las fuerzas gravitacional,
electromagnética, nuclear en el universo.
ACTITUDINAL: Participa en la construcción de sus
conocimientos de manera dinámica, colaborando con
sus compañeros y aportando ideas y conocimientos
que contribuyan a un buen aprendizaje.

2. PROCEDIMENTAL: Pone en práctica habilidades y
actitudes que posibilitan su conocimiento científico el
cual puede fortalecerse y dar significado a sus
aprendizajes.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área:
Saber:
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1 Actividad: Planteamiento de caso hipotético acerca de cómo actúan las
fuerzas en el universo.
Procedimiento: un día un niño llamado Isaac se dirigió hacia una palma de cocos,
se sentó y se recostó junto a ella, de repente un coco se desprendió y cayó junto a
él, y se preguntó: ¿Por qué si el coco estaba encima de mí no cayó en mi cabeza?
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
2.1 Actividad: Exploración de saberes previos a partir de la ambientación.
Procedimiento: Se les dará a conocer a los estudiantes una serie de preguntas
para que ellos las respondan de acuerdo a lo que conocen.
 ¿Qué es la fuerza?
 ¿Por qué podemos mantenernos de pie?
 ¿Por qué los astronautas pueden mantenerse flotando cuando viajan a la
luna?
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Trabajo en binas e individualmente
Procedimiento: Los estudiantes trabajaran en binas mientras que desarrollan el
taller, la evaluación se hará individual.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1 Actividad: Entrega de taller.
Procedimiento: Se les entregará a los estudiantes por binas un taller en el cual
encontrarán una serie de experimentos y actividades para que las desarrollen de

3. acuerdo a las instrucciones allí dadas. Anexo A
4.4 Actividad: Socialización de las observaciones de los estudiantes de acuerdo a
los experimentos realizados.
Procedimiento: Cada grupo dará a conocer sus observaciones ante sus
compañeros para saber que conocimientos obtuvieron durante los experimentos.
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1 Actividad: Explicación del maestro y ampliación de la información por medio
de un video.
Procedimiento: El estudiante maestro dará la explicación sobre los temas vistos
para ampliar el conocimiento de los estudiantes por medio de un video. Anexo B
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1 Actividad: Construcción de un Mapa conceptual.
Procedimiento: Se les entregará a los estudiantes unas fichas que pertenecen a un
mapa conceptual, deberán armarlo de acuerdo a los conocimientos adquiridos
durante la clase. Anexo C
6.1 Actividad: Conceptualización del mapa conceptual.
Procedimiento: En el taller estará el mapa construido en clase con algunos
vacíos para que lo completen.
6.2 Actividad: Respuesta de la pregunta inicial en la presentación de la clase.
Procedimiento: Se recordará el caso hipotético mencionado al iniciar la clase
para que los estudiantes con la ayuda de los estudiantes maestros den respuesta
a ella.
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Evaluación
Procedimiento: A cada estudiante se le dará un aprueba para evaluar sus
conocimientos de acuerdo a lo aprendido en clase. Anexo D
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad: Investigar datos curiosos sobre la gravedad.

4. Procedimiento: Los estudiantes deberán investigar quien fue el que descubrió las
fuerzas del universo.
RECURSOS Y MATERIALES: Láminas con palabras, naranja. Pluma, imán, tornillos,
fotocopias, computador, bafles.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Fuerzas del universo, gravitacional, electromagnética, nuclear débil, nuclear fuerte.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Fuerzas fundamentales: son aquellas fuerzas delUniverso que no se pueden
explicar en función de otras más básicas. Las fuerzas o interacciones
fundamentales conocidas hasta ahora son cuatro: gravitatoria, electromagnética,
nuclear fuerte y nuclear débil.
Fuerza gravitatoria: La gravedad es un fenómeno natural por el cual los objetos
con masa son atraídos entre sí, efecto mayormente observable en la interacción
entre los planetas, galaxias y demás objetos del universo. Sir Isaac Newton,
durante su retiro en una granja de Woolsthorpe durante los años 1665-1666
elaboró la base de lo que hoy se conoce como la ley de gravitación universal,
basándose en las leyes de Kepler sobre el movimiento de los planetas y los
estudios de Galileo.
Esta ley establece que los cuerpos, por el simple hecho de tener masa,
experimentan una fuerza de atracción hacia otros cuerpos con masa, denominada
fuerza gravitatoria o fuerza gravitacional. Esta fuerza, explica entre otras muchas
cosas, por qué orbitan los planetas.
Fuerza nuclear débil: La fuerza débil o fuerza nuclear débil actúa entre partículas
elementales. La fuerza nuclear débil es importante en la velocidad de reacción de
algunas reacciones nucleares que ocurren en estrellas. También está presente en
el origen de las explosiones volcánicas. La transformación de hidrógeno en helio
produciendo deuterio, está causada por la fuerza débil. Sin esta fuerza nuestro

5. universo sería muy diferente, un universo en tinieblas, sin estrellas ni galaxias que
dieran luz. La vida media del Sol está determinada por las características de esta
fuerza.
Fuerza nuclear fuerte: Para entender la naturaleza de la fuerza nuclear fuerte,
considere los siguientes hechos: Los núcleos atómicos están hechos
de protones y neutrones, los protones son cargas eléctricas positivas, los
neutrones no tienen carga eléctrica. Dentro del núcleo los protones sienten
una fuerza grandísima de repulsión debido a que las cargas eléctricas iguales se
repelen. Entonces, surge la pregunta: ¿Cómo se mantiene unido el núcleo?
La razón por la cual las cargas eléctricas dentro de un núcleo atómico no salen
volando es que existe la fuerza nuclear fuerte que hace que los protones y los
neutrones en el núcleo se atraigan.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://respuestas.tips/que-es-la-fuerza-electromagnetica/
https://www.fisicalab.com/apartado/fuerza-gravitatoria#contenidos
https://astrojem.com/teorias/fuerzadebil.html
http://astroverada.com/_/Main/T_strong.html
ANEXOS
Anexo A
TALLER
ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA TOLIMA
SEDE LA COLORADA
¿Cómo ACTUAN LAS FUERZAS EN EL UNIVERSO?
GRADO QUINTO

6. NOMBRE: _____________________________________ FECHA:________________
¡HOLA! Soy Isaac quiero que me ayuden mediante
este taller a encontrar la respuesta a mi pregunta
del principio ¿si la recuerdan? Bueno este taller
contiene serie de experimentos e información
acerca de las fuerzas que actúan en el universo,
todo esto nos ayudarán a encontrar respuesta a mi
pregunta. ¡Vamos ayúdame!
Existen cuatro fuerzan que actúan en el
universo entre ellas están la
gravitacional, la electromagnética, la
nuclear fuerte y la nuclear débil, si
llegamos a comprenderlas podremos
comprender el universo por completo.

7. Siguiendo las instrucciones realicen los experimentos que encontrarán a
continuación y en cada sesión respondan las preguntas.
EXPERIMENTOS DE LA FUERZA GRAVITACIONAL
Materiales:
 Una pluma
 Una naranja
Procedimiento:
Cada estudiante deberá coger un objeto, acércalos a la pared y al mismo tiempo
soltarlos.
 ¿Cuál de los objetos cayo primero?
___________________________________________________________
 ¿Por qué creen que cayó primero ese objeto?
____________________________________________________________
 ¿Qué dirección tomo el objeto al caer?
____________________________________________________________
EXPERIMENTOS DE LA FUERZA ELECTROMAGNETICA
Materiales:
 Imán
 Tornillos
Procedimiento:
Encima de la mesa pondrán los tornillos y con el imán los atraerán, luego
pondrán el imán debajo de la mesa y lo moverán para ver qué pasa con los
tornillos.
 ¿Qué sucedió con el imán y los tornillos?
____________________________________________________________
 ¿Por qué creen que el imán atrae a los tornillos?
____________________________________________________________

8. Completa el mapa de acuerdo a los conocimientos adquiridos
¿COMO ACTUAL LAS FUERZAS EN EL UNIVERSO?
Actúan de acuerdo a
FUERZA
ELECTROMAGNETICA
FUERZA NUCLEAR
FUERTE
Es una
HAY INTERACCION DE
PARTICULAS CON CARGA
ELECTRICA
Ocurre cuando
Gracias a ella se
puede
CALCULAR LA
INTENCIDAD DEL CAMPO
MAGNETICO DE LA
TIERRA
Es aquella
QUE ATRE DOS
OBJETOS CON
MASA
Permitiendo
Manteniendo
A LA LUNA EN
ORBITA ALREDEDOR
DE LA TIERRA
Es importante
EN LA VELOCIDAD DE
ALGUNAS REACCIONES
NUCLEARES QUE
OCURREN EN LAS
ESTRELLAS
EN EL ORIGEN DE LAS
EXPLOSIONES
VOLCANICAS
Está presente
Sin ella nuestro
universo
LOS PROTONES Y
LOS NEUTRONES
PERMANECEN
UNIDOS
Gracias a ella
Actúa en

9. Anexo B
Video sobre cómo actúan las fuerzas en el universo
TUAL
https://www.youtube.com/watch?v=bWa36SGbM3I&t=99s
Anexo C
Mapa conceptual
GRACIAS POR ACOMPAÑARME
ESPERO QUE HAYAN DISFRUTADO
CONMIGO EL TALLER.
¡NOS VEMOS!

10. K
Anexo D
Evaluación
¿COMO ACTUAL LAS FUERZAS EN EL UNIVERSO?
Actúan de acuerdo a
FUERZA
GRAVITACIONAL
FUERZA
ELECTROMAGNETICA
FUERZA NUCLEAR
DEBIL
FUERZA NUCLEAR
FUERTE
Es una
FUERZA FUNDAMENTAL
DE LA NATURALEZA
HAY INTERACCION DE
PARTICULAS CON CARGA
ELECTRICA
Ocurre cuando
Gracias a ella se
puede
CALCULAR LA
INTENCIDAD DEL CAMPO
MAGNETICO DE LA
TIERRA
Es aquella
QUE ATRE DOS
OBJETOS CON
MASA
SOSTENER A LOS
PLANETASEN ORBITA
ALREDEDOR DEL SOL
Permitiendo
Manteniendo
A LA LUNA EN
ORBITA ALREDEDOR
DE LA TIERRA
Es importante
EN LA VELOCIDAD DE
ALGUNAS REACCIONES
NUCLEARES QUE
OCURREN EN LAS
ESTRELLAS
EN EL ORIGEN DE LAS
EXPLOSIONES
VOLCANICAS
Está presente
Sin ella nuestro
universo
ESTARIA EN TINIEBLAS,
SIN ESTRELLAS Y SIN
GALAXIAS
DISTANCIAS MUY
CORTAS
LOS PROTONES Y
LOS NEUTRONES
PERMANECEN
UNIDOS
Gracias a ella
Actúa en

11. ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA TOLIMA
SEDE LA COLORADA
PRUEBA SABER SOBRE COMO ACTUAN LAS FUERZAS EN EL UNIVERSO
GRADO QUINTO
Nombre___________________________ fecha: ___________________
1. Escribe las cuatro fuerzas que actúan en el universo.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Que fuerza permite sostener los planetas en orbitas alrededor del sol y
la luna en órbita alrededor de la tierra.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Une con una línea de acuerdo a su significado:
 Fuerza electromagnética
 Fuerza nuclear débil
 Fuerza nuclear fuerte
 Fuerza gravitacional
4. Escribe uno de los experimentos que se desarrollaron en clase y
menciona a que fuerza pertenece.
Gracias a ella los protones y los
neutrones permanecen unidos.
Ocurre cuando hay interacción de
partículas con carga eléctrica.
Es aquella que atrae a dos cuerpos
con masa.
Está presente en el origen de las
explosiones volcánicas.

12. ____________________________________________________________
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