Sesion 5
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Este documento propone el diseño de una estrategia de enseñanza basada en situaciones problema para facilitar que los estudiantes desarrollen competencias históricas. La estrategia consiste en presentar a los estudiantes un problema histórico sobre la nacionalización del petróleo en México y generar preguntas para motivarlos a investigar el tema, analizarlo de manera crítica y proponer soluciones. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de construir y comprender la historia de manera activa en lugar de solo memor
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RESUMEN DEL ARTÍCULO: ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS MÁS DEMANDADAS POR LOS EMP...
El documento presenta un resumen de un artículo que analiza las competencias más demandadas por los empleadores alrededor del mundo. Identifica que las organizaciones buscan talento con habilidades blandas para responder a entornos cambiantes. Luego lista numerosas competencias blandas que estudios han encontrado son altamente valoradas por empresas, incluyendo habilidades de comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, aprendizaje continuo y flexibilidad. Explica que esta lista no es definitiva y seguirá evolucionando con el mercado laboral.
Proyecto expropiacion petrolera
El documento presenta una secuencia didáctica sobre la expropiación petrolera en México en 1938. La secuencia consta de tres sesiones que abordan los conocimientos previos de los estudiantes, la lectura y análisis del tema, y la evaluación a través de entrevistas y cuadros con causas y consecuencias. El objetivo es que los estudiantes comprendan los antecedentes y resultados de este importante hecho histórico para México.
Expropiación petrolera
El documento presenta información sobre la expropiación petrolera mexicana llevada a cabo por el presidente Lázaro Cárdenas en 1938. Incluye preguntas sobre el petróleo, su uso, extracción y refinación, así como sobre Cárdenas y los beneficios que su acción trajo a México al nacionalizar la industria petrolera. El documento propone actividades para explicar estos conceptos a través de noticias, artículos, libros, videos e incluso la elaboración de una obra de teatro sobre este importante hecho histórico
Conceptos Procesos Evaluación
Este documento presenta información sobre las funciones y tareas del director en el contexto escolar actual. Explica que el director debe liderar la planificación curricular, diseñar criterios de evaluación, realizar diagnósticos iniciales de aprendizaje y acompañar el desarrollo profesional docente. También habla sobre la importancia de que el director guíe las prácticas educativas desde tres dimensiones: pedagógica, sociocomunitaria y técnico-administrativa, propiciando el consenso y trabajo en equipo.
PROBLEMA DE INVESTIGACION
El documento presenta información sobre la metodología de investigación. Explica que la inteligencia produce cosas maravillosas como el pensamiento y el autoconocimiento. Luego describe los componentes clave de un problema de investigación como la formulación, delimitación, objetivos y estado del arte. Finalmente, detalla los tipos de objetivos de investigación y sus características según el nivel exploratorio, descriptivo o explicativo.
La Formacion Basada en Competencias ccesa007
Este documento presenta las direcciones clave para un marco explicativo y propositivo de las secuencias didácticas en la formación basada en competencias. Explica los tres pilares fundamentales de un enfoque de resultados, competencias y objetivos formativos. También describe modelos de competencias, clasificaciones de competencias, y herramientas metodológicas para planear y evaluar secuencias didácticas orientadas al desarrollo de competencias. Finalmente, presenta la secuencia didáctica como un triángulo de triángulos y estrategias de
S4 tarea4 izrac
this my homework: "Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales", "Didáctica Crítica", thank´s for watching!
curriculo_competencia.ppt
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El documento discute los retos que enfrenta la educación superior en el siglo 21, incluyendo la naturaleza cambiante del conocimiento y las demandas de una sociedad globalizada. También explora el rol del docente universitario, el cual ya no es simplemente impartir clases sino diseñar métodos de aprendizaje y ser un aprendiz junto a los estudiantes.
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Aproximacion para formar por competencias
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1) Competencias afectivas: el docente debe considerar al estudiante como un ser humano y no solo como un receptor de información.
2) Competencias culturales, discursivas, científicas, tecnológicas y emprendedoras: el docente debe desarrollar estas competencias para crear nuevas estrategias didácticas que promuevan el apre
Epistemologia
La fuente epistemológica profesional es importante para el diseñador de currículos ya que enfrenta decisiones sobre contenidos relacionados con saberes y habilidades específicas. Incluye disciplinas del conocimiento y la dimensión profesional, tratando problemas de conocimiento humano y criterios para clasificar contenidos. Se comienza reconociendo necesidades sociales a satisfacer y determinando conocimientos requeridos para una formación, seleccionando, organizando y secuenciando contenidos curriculares.
IM,CB Y WQ
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Programa creatividad 2011
Este documento presenta la asignatura "Módulo Creatividad" que se imparte en el tercer semestre de la carrera de Educación Básica. El módulo busca desarrollar la creatividad como competencia fundamental para la docencia a través del análisis de problemas actuales, la identificación de capacidades creativas personales y el diseño de estrategias e implementación de recursos didácticos innovadores.
El problema de investigación
Este documento presenta información sobre el tema y problema de investigación en la asignatura de Metodología de la Investigación. Explica conceptos como el tema, subtema y título de investigación, así como cómo describir y formular correctamente un problema de investigación. Señala que el problema de investigación es el aspecto a resolver mediante el estudio y debe plantearse como una pregunta luego de realizar un diagnóstico y pronóstico de la situación problema.
Educación por competencias.
Este documento presenta una discusión sobre el desarrollo de competencias en el siglo XXI. Primero, enfatiza la importancia de desarrollar la capacidad de aprender a aprender. Luego, resume diferentes teorías del aprendizaje y discute la necesidad de cambiar el enfoque de la enseñanza tradicional basada en contenidos a un enfoque centrado en el desarrollo de competencias. Finalmente, explica que las competencias involucran conocimientos, habilidades y actitudes, y que su desarrollo requiere una planificación a
Educación Integral
Este documento presenta un resumen de las teorías del aprendizaje y del desarrollo de competencias. Explica que las competencias implican la movilización de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes para resolver problemas. También destaca la importancia de desarrollar estrategias de aprendizaje y múltiples habilidades. Finalmente, enfatiza que para construir competencias se deben seleccionar metodologías que las posibiliten.
Rubrica
Este documento describe los componentes básicos de un argumento y las competencias para la vida. Un argumento se compone de una introducción, desarrollo y conclusión. Las competencias para la vida incluyen aprendizaje permanente, manejo de información, manejo de situaciones, convivencia y vida en sociedad.
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Sílabo conjunto 2013
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Metodología de la Investigación y Emprendimiento de la Universidad Nacional de Chimborazo para el período de septiembre 2012 a agosto 2013. El curso se ofrece a estudiantes de tercer año de las carreras de Ciencias Sociales, Informática, Idiomas, Diseño Gráfico, Educación Básica y Educación Parvularia Inicial. El curso busca desarrollar habilidades de investigación científica y emprendimiento en los estudiantes a trav
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Sílabo conjunto 2013
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Sesion 5
- 1. SESION 5 DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACION-PROBLEMA
- 2. INTRODUCCION La historia, como ciencia, exige el dominio de las estrategias del análisis, observaciones y manejo interpretativo de las fuentes de información; enseñar historia implica comprender lo anterior para detectar, en nuestras aulas las formas como los estudiantes pueden conocer su posibilidad de ser sujetos constructores y responsables de la historia. Mas que buscar que el alumno conozca información sobre el hecho histórico, se ha de buscar que sea capaz de hacer preguntas sobre la realidad. Existen diversos métodos para facilitar que el estudiante desarrolle competencias con relación en los procesos históricos. Hecho-acontecimiento-dato problema a resolver, en la propuesta de soluciones criticas. Generar nuevas propuestas metodológicas que motiven a los alumnos a aprender y construir su propia historia y la de lo que los rodea
- 7. Conceptos o palabras clave: nacionalizar, expropiación, solidaridad, reto, desafío.
- 17. Trabajo de forma colaborativa.
- 18. Disposición para terminar lo que empezaron.
- 20. Uso correcto de la dicción
- 21. Uso correcto de la ortografía y puntuación
- 24. Desarrollo de la fluidez verbal
- 26. Informe de la entrevista.