1o cuaderno de historia 1 ert 1

OCHS TRIMESTRE I
1
O
Profesor Omar Chiquito Sànchez
PRIMERGRADO
TRIMESTREI
HCP-HCHC-VCHC

OCHS TRIMESTRE I
3
INDICE
TEMA Pág.
Mapa Curricular 5
Panorama del Periodo 7
Manos a la Obra 8
Ideas de la Ilustración 9
Las Revoluciones Industriales 10
UCA Momento 1 13
1 Liberalismo e Ilustración 14
Sociedad Estamental 14
La Ilustración 15
La Enciclopedia de Diderot 16
El Despotismo Ilustrado 16
2 Revolución Industrial 18
Burguesía Inglesa 18
Liberalismo económico en Inglaterra 19
El desarrollo tecnológico 20
3 Ilustración en Norteamérica 22
Las Trece Colonias de Norteamérica 23
Inconformidad de las Trece Colonias de Norteamérica 24
Las Ideas Liberales e Ilustradas en la Trece Colonias 26
Las ideas Ilustradas para todos 27
4 Revolución Francesa 29
Crisis económica de Francia 29
La carga hacendaria: Los impuestos 30
La Asamblea de Notables 30
La Asamblea de los Estados Generales 31
El Principio de la Revolución 32
Reino del Terror 32
El Directorio 33
5 Difusión del Liberalismo en Europa 35
La Francia de Napoleón Bonaparte 35
Igualdad y Nacionalismo 36
Las Guerras Napoleónicas 36
El Código Napoleónico se difunde 37
El Congreso de Viena 38
6 Ilustración en Iberoamérica 39
Las Colonias de España en América 39
Los Agravios de la Corona Española 40
El pensamiento Liberal en Iberoamérica 41
Crisis de la Monarquía Española 41

OCHS TRIMESTRE I
4
Expresiones del Liberalismo en los movimientos de Independencia 42
UCA Momento 3 43
EVALUACION 45
CLAVE 48

OCHS TRIMESTRE I
5
MAPA CURRICULAR
EJES TEMAS
Aprendizajes esperados Sesiones
sugeridas
Fecha
Punto de Partida Con la Evaluación diagnostica, el profesor de Telesecundaria reconoce
los conceptos y las habilidades que son del dominio de los alumnos en
relación con la asignatura de Historia, lo cual le permitirá distinguir las
habilidades de los alumnos en términos de aprendizaje, que es la base
para planificar los procesos de enseñanza a lo largo del curso.
2
FORMACIÓNDELOSESTADOSNACIONALES
Panorama del
periodo
• Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales
de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX.
• Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución,
industrialización e imperialismo.
2
UCA.
La Independencia
de las Trece
Colonias de
Norteamérica
Momento 1
• Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento
de los colonos con la metrópoli.
• Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y
culturales que hicieron posible la independencia de los territorios
ingleses de Norteamérica.
• Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia
de las colonias.
• Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y
prensa del siglo XVIII en las Trece Colonias.
2
1.- Liberalismo e
Ilustración
• Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
• Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto
transformador.
2
2.- Revolución
Industrial
• Comprende la relación entre el liberalismo y la economía
capitalista.
2
UCA.
Momento 2
Fortalecer las habilidades para la recopilación y análisis de
información.
2
3.- Ilustración en
Norteamérica
Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones liberales.
2
4.- Revolución
Francesa.
Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones liberales.
• Identifica el modelo de la Revolución francesa.
2
5.- Difusión del
Liberalismo en
Europa
Reflexiona sobre la proliferación de las Revoluciones liberales y las
fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
2
6.- Ilustración en
Iberoamérica.
• Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto
transformador.
• Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
• Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y
las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
2
UCA.
Momento 3
Presentar los resultados de la investigación mediante un texto escrito.
2
Presentación grupal
de los resultados de
la UCA
Presentar los resultados de la investigación mediante una exposición
1
TRIMESTRE I

OCHS TRIMESTRE I
6
Época de Revoluciones. De mediados del siglo XVIII a inicios del XIX
(Aplicación de
examen del
PRIMER
PERÍODO)
2
REPORTES DE
EVALUACIÓN
ANTE PADRES
1
26

OCHS TRIMESTRE I
7
Panorama del Período
Panorama del Periodo • Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a
mediados del siglo XX.
• Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo.
ACTIVIDAD 1.- Investiga los siguientes Conceptos ya sea en el libro o en cualquier otro
medio de información.
CONCEPTO DEFINICION
Liberalismo
Monarquía Absoluta
Estamentos
Mercantilismo
Burguesía
Tertulias
Ilustración o ideas
Ilustradas
Revolución
Industrialización
Imperialismo
TRIMESTRE I

OCHS TRIMESTRE I
8
MANOS A LA OBRA
ACTIVIDAD 2.- REALIZA LO QUE SE TE PIDE..
1.- Redacta 4 ideas principales sobre el Liberalismo, donde surgió, en que tiempo, sus
ideales, etc.
IDEAS:
a)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1.- ¿A tu criterio, crees que el Liberalismo vino a
cambiar la forma de pensar de hacia el ser humano?
¿Por qué?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_

OCHS TRIMESTRE I
9
IDEAS DE LA ILUSTRACION
ACTIVIDAD 3.- Contesta las siguientes Preguntas.
1.- ¿Qué es y Dónde surgió la Ilustración?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- El Liberalismo y la Ilustración se difundieron en Europa y América y estas corrientes
sentaron las bases de dos grandes Revoluciones. Menciona cuales fueron estas dos
grandes Revoluciones.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Además de las dos Revoluciones, estas dos grandes corrientes o ideales que
favoreció?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- Menciona el movimiento que fue el parte aguas de la aplicación de las ideas del
Liberalismo y la Ilustración.
_________________________________________________________________________
6.- Explica que se intentó hacer al aplicar las ideas del Liberalismo y la Ilustración.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- Menciona los postulados de la
Ilustración.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

OCHS TRIMESTRE I
10
LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA EN TU LIBRO Y COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA SOBRE LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES.
REVOLUCION DEL AÑO AL
AÑO
SE EXTENDIO APORTACIONES FAVORECIO
PRIMERA
REVOLUCION
INDUSTRIAL
SEGUNDA
REVOLUCION
INDUSTRIAL

OCHS TRIMESTRE I
11
ACTIVIDAD 2.- OBSERVA Y ANALIZA LA LINEA DEL TIEMPO (pág. 18 y 19) ORGANIZA Y ESCRIBE
EL AÑO Y EL ACONTECIMIENTO QUE OCURRIO CUANDO SE DIO LA PRIMERA Y SEGUNDA
REVOLUCION INDUSTRIAL.
PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL (1750-1850)
AÑO ACONTECIMIENTO
PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL

OCHS TRIMESTRE I
12
SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL (1850-1950)
AÑO ACONTECIMIENTO
a) ¿Cuantos años abarco la Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica? ¿y de que
año a que año?
_________________________________________________________________________
b) ¿Cuál fue el año en que inicio la Revolución Francesa y en qué año termino?
_________________________________________________________________________
c) Anota el año en que inicio la Primera Guerra Mundial y en qué año termino.
_________________________________________________________________________
d) Anota los años que abarco la Segunda Guerra Mundial
_________________________________________________________________________
PROYECTO: FORMA EQUIPOS Y ESCOGE ALGUN ACONTECIMIENTO O TEMA DE LO QUE SE HA
VISTO HASTA ESTE MOMENTO Y REALIZA UN CARTEL INFORMATIVO EXPLICANDOLO, COLOCA
IMÁGENES Y PEGALO EN LA PARED PARA QUE LO OBSERVE LA COMUNIDAD ESCOLAR (El
docente puede distribuir los temas).

OCHS TRIMESTRE I
13
UNIDAD DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
(UCA)
Momento 1
Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES
Tema La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica
Aprendizaje
Esperado
• Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento de los colonos con la
metrópoli.
• Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y culturales que hicieron
posible la independencia de los territorios ingleses de Norteamérica.
• Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia de las colonias.
• Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y prensa del siglo XVIII en
las Trece Colonias.
Intención Didáctica Realizar una investigación sobre la Independencia de las Trece Colonias de
Norteamérica basada en fuentes históricas.
Presentar los Resultados de la Investigación en un texto escrito y una
exposición.
ACTIVIDAD 1.- Para Realizar tu investigación del Tema mencionado, Responde a las siguientes
preguntas y tómalas como un apoyo.
1.- ¿Explica de donde provenían los colonos que llegaron a tierras Norteamericanas?
2.- ¿por qué se le denominaba las Trece Colonias?
3.- ¿Cuándo se formaron, a que se dedicaban?
4.- ¿Quién era su gobernante?
5.- Menciona ¿Contra quienes se enojaron los Colonos y cuáles fueron los motivos?
6.- ¿Cuáles eran sus condiciones económicas, políticas, sociales y culturales de las Colonias?
Realiza un cuadro. Ejemplo base.
CONDICIONES DESCRIPCION DE CONDICIONES
Económicas
Políticas
Social
Cultural
7.- ¿Las ideas Ilustradas tuvieron efecto es este movimiento?
La investigación que realizaras deberá de ser de varias fuentes, ocuparas las fichas bibliográficas
para tener un apoyo.

OCHS TRIMESTRE I
14
1.- Liberalismo e Ilustración
EJE FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES
TEMA Revoluciones, burguesía y Capitalismo
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto
transformador.
INTENCION
DIDACTICA
Reconocer como las ideas liberales e ilustradas transformaron la
forma de ver, pensar y concebir el mundo, e influyeron en los
cambios políticos, económicos, sociales y culturales del siglo XVIII
 MANOS A LA OBRA
LA SOCIEDAD ESTAMENTAL
ACTIVIDAD 1.- LEE DETENIDAMENTE EL PRIMER PARRAFO Y EXPLICALO CON TUS PROPIAS
PALABRAS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2.- LA SOCIEDAD EN AQUELLA EPOCA ESTABA CONFORMADA POR ESTAMENTOS,
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA.
ESTAMENTOS QUIENES LA
CONFORMABAN
CARACTERISTICAS
Primer Estamento
Segundo Estamento
Tercer Estamento

OCHS TRIMESTRE I
15
LA ILUSTRACION
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO Y COMPLETA LOS CUADROS DEPENDIENDO LO QUE SE
TE INDICA.
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________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
SURGIMIENTO
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
PENSADORES ILUSTRADOS
LA
ILUSTRACION
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______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
______________________________
______________________________
______________________________
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______________________________
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______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
VOLTAIRE MONTESQUIEU
ROUSSEAU DIDEROT Y D`ALEMBERT
COINCIDENCIAS
DE LOS PENSADORES

OCHS TRIMESTRE I
16
LA ENCICLOPEDIA DE DIDEROT
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO, SUBRAYA Y ESCRIBE 3 IDEAS PRINCIPALES DEL MISMO.
a)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
EL DESPOTISMO ILUSTRADO
Actividad 1: Investiguen en diversas fuentes sobre los siguientes términos y
escriban su interpretación:
a) ABSOLUTISMO:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) ILUSTRACIÓN:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) DESPOSTISMO ILUSTRADO:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) NOBLEZA HEREDITARIA:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

OCHS TRIMESTRE I
17
ACTIVIDAD 2.- DA LECTURA AL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y ANOTALAS, TRATA
DE OCUPAR LAS PALABRAS CLAVES DEL TEXTO.
1)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3.- EN EL SIGUIENTE CUADRO, ESCRIBE LAS PALABRAS CLAVE QUE CREAS QUE SON
LAS MAS IMPORTANTES DEL TEXTO.

OCHS TRIMESTRE I
18
2.- Revolución Industrial
Comprende la relación entre el liberalismo y la economía capitalista.
MANOS A LA OBRA
BURGUESIA INGLESA
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA CON TODOS TUS COMPAÑEROS Y ANOTA 4 IDEAS PRINCIPALES
DEL TEXTO
BURGUESIA
INGLESA

OCHS TRIMESTRE I
19
LIBERALISMO ECONOMICO EN INGLATERRA
ACTIVIDAD 1.- MENCIONA CUALES ERAN LAS IDEAS DESCATACADAS DEL ESCOCES ADAM
SMTH, EN SU LIBRO “LAS RIQUEZAS DE LAS NACIONES”
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
a) ¿Crees que estas ideas todavía permanecen en nuestra época? ¿Explica dónde?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Menciona los aspectos que lograron que Gran Bretaña tuviera un progreso basado en las
ideas del Liberalismo.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Ideas de Adam Smith

OCHS TRIMESTRE I
20
EL DESARROLLO TECNOLOGICO
ACTIVIDAD 1.- EXPLICA DE QUE MANERA IMPACTO EL DESARROLLO TECNOLOGICO EN
INGLATERRA., QUE SUCEDIOS CON LA POBLACION Y QUE TRAJO CONSIGO LA MAQUINA DE
VAPOR AL MUNDO.
EL DESARROLLO TECNOLOGICO
¿DE QUE MANERA IMPACTO
EL DESARROLLO
TECNOLOGICO EN
INGLATERRA Y CUAL FUE LA
PRIMERA INNOVACION
TEXTIL?
CON EL DASARROLLO
TECNOLOGICO ¿Qué SUCEDIÓ
CON LA POBLACION?
¿QUE CAMBIOS TRAJO
CONSIGO LA MAQUINA DE
VAPOR?

OCHS TRIMESTRE I
21
¿Crees que La Revolución Industrial cambio la vida de las personas en esa época hasta
nuestros días? ¿Porque?
IDEAS DE PROYECTOS OPCIONALES.
PROYECTO: REALIZA UN COLLAGE ABARCANDO LOS SUBTEMAS DE LA REVOLUCION
INDUSTRIAL; ADEMAS, EXPLICA CON TUS PALABRAS EN UNA CUARTILLA LAS IMÁGENES
QUE UTILIZASTES. MUESTRA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA TU TRABAJO DEL COLLAGE.
PROYECTO: REALIZAR UN MAPA MENTAL DE LOS TEMAS DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL

OCHS TRIMESTRE I
22
3.- Ilustración en Norteamérica.
Tema Ilustración en Norteamérica
Aprendizaje
Esperado
• Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones liberales.
Intención Didáctica Reconocer la influencia de las ideas liberales e ilustradas en el movimiento
de Independentista de las Trece Colonias de Norteamérica

OCHS TRIMESTRE I
23
MANOS A LA OBRA
LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA
ACTIVIDAD 1.- REALIZA LA LECTURA DEL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y
RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES
INICIOS DEL
ESTABLECIMIENTO
_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿COMO FUE SU
FUNDACION Y
QUIENES FUERON
SUS
FUNDADORES?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Cómo FUE EL
CONTACTO CON
LOS POBLADORES
DE ESAS TIERRAS?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

OCHS TRIMESTRE I
24
INCONFORMIDAD EN LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA
ACTIVIDAD 1.- DESCRIBE EN EL SIGUIENTE GRAFICO LAS INCONFORMIDADES DE LOS
COLONOS DE LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA HACIA EL MONOPOLIO COMERCIAL DE
LA CORONA.
a) ¿Crees que fue benéfico el inconformarse los colonos de las trece colonias contra la
corona? ¿Porque?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) ¿Después de esto, que acontecimiento siguió?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
INCONFORMIDADES

OCHS TRIMESTRE I
26
LAS IDEAS LIBERALES E ILUSTRADAS EN LAS TRECE COLONIAS
ACTIVIODAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO REFLEXIONA Y CONTESTA ACERTADAMENTE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS.
PREGUNTA RESPUESTA
a) ¿De dónde llegaron las Ideas
Liberales e Ilustradas a las Trece
Colonias de Norteamérica?
B) La sociedad delas colonias ¿cuál
era su forma nueva de pensar
basados en las ideas liberales y en
que participaban todos o la mayoría
de ellos?
c) Menciona las características de la
Corriente Moderada
d) Menciona las características de la
Corriente Radical
e) Tras conocer las ideas liberales e
ilustradas, explica que pensaban los
jóvenes burgueses al respecto del
Rey, iglesia y Dios?

OCHS TRIMESTRE I
27
LAS IDEAS LIBERALES E ILUSTRADAS PARA TODOS.
ACTIVIDAD 1.- REALIZA UN LISTADO DE IDEAS, OBTENIENDO 6 DE LAS MAS IMPORTANTES QUE A
TI TE PAREZCAN.
ACTIVIDAD 2.-ESCRIBE UNA PEQUEÑA CONCLUSION DEL TEMA.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-

OCHS TRIMESTRE I
28
IDEAS DE PROYECTOS OPCIONALES.
PROYECTO 1.- EXPOSICION DE LOS TEMAS UTILIZANDO LAMINAS CON IMÁGENES, EL MAESTRO
FORMARA EQUIPOS. EXPONER LAS LÁMINAS PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
PROYECTO 2.- REALIZAR UN MAPA MENTAL EN UN PAPEL BOND CUADRICULADO, USA TU
IMAGINACION Y CREATIVIDAD.
PROYECTO 3.- ELABORAR UNA HISTORIETA UTILIZANDO 10 HOJAS TAMAÑO CARTA Y PLASMAR
UN DIBUJO POR HOJA, ALUDIENDO LOS ACONTECIMIENTOS DE LOS TEMAS. PEGARLAS DE
MANERA SECUENCIAL EN LA PARED Y PASARLA A EXPONER.
PROYECTO 4.- UTILIZAR EL FORMATO DE LA PAGINA 23 Y HACERLO EN PAPEL BOND, PEGARLO Y
EXPONERLO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ACTIVIDAD.- UNA VEZ LEIDO TODOS LOS TEMAS DE LA REVOLUCION FRANCESA, TERMINA
CONTESTANDO EL SIGUIENTE CUADRO.
HECHOS O
PROCESOS
ANÁLISIS
Independencia de las Trece Colonias de
Norteamérica
Causas
Fechas claves
Sucesos más
importantes
Personajes
destacados
Consecuencias

OCHS TRIMESTRE I
29
MANOS A LA OBRA
CRISIS ECONOMICA EN FRANCIA
ACTIVIDAD 1.- LEE ATENTAMENTE EL TEXTO Y CON TUS PALABRAS ESCRIBE COMO Y POR QUE SE
DIO LA CRISIS ECONOMICA DE FRANCIA.
4.- Revolucion Francesa

OCHS TRIMESTRE I
30
LA CARGA HACENDARIA: LOS IMPUESTOS.
ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿Qué fue lo que ocasiono la carga Hacendaria o el alza de los impuestos en Francia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- En Francia en el siglo XVIII, ¿cómo estaba dividida la sociedad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- ¿Quiénes eran los que no pagaban impuestos y en quienes recaían el pagar mayor cantidad de
impuestos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
LA ASAMBLEA DE NOTABLES
ACTIVIDAD 1.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA DESPUES DE HACER LA LECTURA Y SUBRAYAR LAS
IDEAS PRINCIPALES DE LO QUE SE TE PIDE.
El rey Luis XVI convoco a la Asamblea de Notables EN 1787. Completa la tabla.
¿Cómo estaba conformada
la Asamblea de Notables?
¿Cuál era el propósito del
rey?
¿Cuáles fueron las
consecuencias de los
acuerdos?

OCHS TRIMESTRE I
31
ASAMBLEA DE LOS ESTADOS GENERALES
ACTIVIDAD 1.- LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO ANALIZA Y CONTESTA CORRECTAMENTE EL
SIGUIENTE CUADRO.
¿Quiénes
conforman la
Asamblea de los
Estados Generales?
¿Quién convoca a la
Asamblea de los
Estados Generales y
en qué año?
¿Qué fue lo que
propuso el tercer
estamento?
ASAMBLEA DE NOTABLES ASAMBLEA DE LOS ESTADOS GENERALES
A) En las fotografías de arriba, ¿Qué diferencias notas entre una asamblea y otra? Escribe tu
impresión.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

OCHS TRIMESTRE I
32
EL PRINCIPIO DE LA REVOLUCION
ACTIVIDAD 1.- ESCRIBE LOS SUCESOS EN LAS DIFERENTES FECHAS QUE MARCARON EL PRINCIPIO
DE LA REVOLUCION FRANCESA.
FECHA SUCESO
17 de Junio 1789
20 de Junio 1789
14 de Julio de 1789
Agosto de 1789
14 de Septiembre
Año 1972
REINO DEL TERROR.
ACTIVIDAD 1.- EXPLICA CON TUS PALABRAS ¿Cuál FUE EL INICIO Y A QUE SE LE LLAMO REYNO DEL
TERROR? PUEDES FORMAR IDEAS EN FORMA DE LISTA Y UTILIZAR PALABRAS CLAVE.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

OCHS TRIMESTRE I
33
EL DIRECTORIO
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO Y SUBRAYA LA PALABRAS CLAVES DEL MISMO, ESCRIBELAS
EN EL SIGUIENTE RECUADRO.
ACTIVIDAD 2.- UBICA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS TITULADA “LA
REVOLUCION FRANCESA”
PROYECTO: Realiza una línea del tiempo titulada “La Revolución Francesa”, realízala en tamaño
grande utilizando las fechas de la página 48 a la 53. Utiliza dibujos y letras.
1715 1787 1788 1789 1791 1792 1793 1794 1795 1799

OCHS TRIMESTRE I
34
ACTIVIDAD.- UNA VEZ TERMINADO EL TEMA DE LA REVOLUCION FRANCESA, COLOCA IMÁGENES
Y RESUELVE LO QUE SE TE PIDE. PUEDES ELABORARLO EN PAPEL BOND.
HECHOS O
PROCESOS
ANÁLISIS
La Revolución Francesa
Causas (sociales,
ideológicas,
económicas)
Fechas claves (Inicio,
asamblea nacional,
convención,
directorio, etapa
napoleónica)
Sucesos más
importantes
Personajes
destacados
Consecuencias

OCHS TRIMESTRE I
35
5.- Difusión del liberalismo en Europa
Tema Difusión del Liberalismo en Europa
Aprendizaje Esperado • Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las
Intención Didáctica Identificar las principales características de la Francia Napoleónica y como
se diseminaron
 MANOS A LA OBRA
LA FRANCIA DE NAPOLEON BONAPARTE
a) Explica ¿Cuáles fueron los beneficios que hizo en Francia Napoleón Bonaparte?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) ¿Qué hizo Napoleón Bonaparte o como llego a ser emperador de Francia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 1.- INVESTIGA ¿QUIEN FUE NAPOLEON
BONAPARTE?_______________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_

OCHS TRIMESTRE I
36
IGUALDAD Y NACIONALISMO
ACTIVIDAD 1.- DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS
CONCEPTO DEFINICION
IGUALDAD
NACIONALISMO
EL CODIGO
NAPOLEONICO
IMPERIALISMO
EXPANSIONISMO
LAS GUERRAS NAPOLEONICAS
c) ¿Cuáles fueron los países que enfrento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
a) ¿A qué se llaman Guerras
Napoleónicas?_________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
b) ¿Qué pretendía con su política
Expansionista?_________________
_____________________________
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OCHS TRIMESTRE I
37
d) ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la invasión de Francia a España?
CAUSAS:_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CONSECUENCIAS:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e) En 1812, Napoleón Bonaparte invadió Rusia, Explica con tus palabra ¿qué sucedió?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) ¿Cuál fue el final de Napoleón Bonaparte?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
EL CODIGO NAPOLEONOICO SE DIFUNDE
ACTIVIDAD 1.- LEE EL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CONTESTA LO QUE SE TE PIDE EN
EL SIGUIENTE GRAFICO.
CODIGO NAPOLEONICO
Italia: Suiza: Alemania:

OCHS TRIMESTRE I
38
EL CONGRESO DE VIENA
ACTIVIDAD 1.- DE ACUERDO A LO QUE ESTABLECE EL TEXTO SOBRE EL CONGRESO DE VIENA,
ESCRIBE 5 ACCIONES QUE REALIZARON LOS VENCEDORES DE LA BATALLA DE WATERLOO EN EL
CONGRESO DE VIENA.
¿QUE CONCLUYES CON LAS ACCIONES DEL CONGRESO DE VIENA?
PROYECTO 1: REALIZAR UNA INFOGRAFIA EN PAPEL BOND CUADRICULADO, UTILIZAR IMÁGENES Y
HACERLO LLAMATIVO CON LETRAS DE COLOR.(INVESTIGAR COMO ES UNA INFOGRAFIA).
PROYECTO 2: POR EQUIPO REALIZAR MAS INVESTIGACION SOBRE NAPOLEON BONAPARTE Y
ALGUN ALUMNO REPRESENTARLO VISTIENDOSE COMO EL Y HABLANDO SOBRE SU VIDA Y TODO
LO QUE HIZO PARA EL BIEN DE FRANCIA.
PROYECTO 3: REALIZAR UN PEQUEÑO ENSAYO DE TODO LO QUE SE VIO EN ESTE TEMA (ANTES EL
DOCENTE PRESENTARA LAS PARTES DE UN ESAYO Y COMO LLEVARLO A CABO).
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

OCHS TRIMESTRE I
39
6.- Ilustración en Iberoamérica.
Tema Ilustración en Iberoamérica.
Aprendizaje Esperado *Reconoce el pensamiento de la ilustración y su efecto transformador
*Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones Liberales.
*Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las
Intención Didáctica *Reconocer la influencia que tuvo el pensamiento liberal en los
movimientos de independencia de las colonias de España en América.
 MANOS A LA OBRA
LAS COLONIAS DE ESPAÑA EN AMERICA.
ACTIVIDAD 1.- LEE CON ATENCION Y REFLEXIONA PARA LLENAR EL CUADRO CON LAS RESPUESTAS
CORRECTAS.
PREGUNTAS RESPUESTAS
La Época o los inicios.
¿Desde dónde hasta donde
abarcaban los dominios del
virreinato de Nueva España?
¿Cuántas personas habitaban y cuál
era la diversidad de estas?
Principales actividades económicas
de las Colonias
Las Colonias Españolas de América
¿de qué proveían a la Corona?

OCHS TRIMESTRE I
40
ACTIVIDAD 2.- ESCRIBE EL ORDEN SOCIAL DE LOS INDIGENAS, ESCLAVOS, ESPAÑOLES, CRIOLLOS Y
MESTIZOS; COLOCA LOS NOMBRES Y ALGUN DIBUJO O IMAGEN.
LOS AGRAVIOS DE LA CORONA ESPAÑOLA
ACTIVIDAD 1.- LEE ATENTAMENTE EL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES, Y REDACTA CON
TUS PALABRAS ¿Cuáles FUERON LOS AGRAVIOS DE LA CORONA ESPAÑOLA?
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OCHS TRIMESTRE I
41
EL PENSAMIENTO LIBERAL EN IBEROAMERICA
ACTIVIDAD 1.- EXPLICA COMO SE FUE DIVULGANDO EL PENSAMIENTO LIBERAL EN LAS COLONIAS
ESPAÑOLAS DE AMERICA.
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a) MENCIONA LAS 5 PALABRAS DE LAS IDEAS DEL PENSAMIENTO LIBERAL QUE SE PROPAGARON
MUY RAPIDAMENTE EN LAS COLONIAS ESPAÑOLAS DE AMERICA
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b) ¿A QUE SE LE LLAMABA “FRANCIA CHIQUITA”?
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____________________________________________________________________
CRISIS DE LA MONARQUIA ESPAÑOLA
ACTIVIDAD 1.- ANALISIS DE LA CRISIS DELA MONARQUIA ESPAÑOLA
CAUSAS CONSECUENCIAS

OCHS TRIMESTRE I
42
EXPRESIONES DEL LIBERALISMO EN LOS MOVIMIENTOS DE
INDEPENDENCIA
ACTIVIDAD 1.- LAS IDEAS LIBERALES PASARON DE LA CHARLA A LA DIFUSION EN DOCUMENTOS QUE
EXPRESARON EL PENSAMIENTO Y LAS DEMANDAS DE LOS LIDERES DE LOS MOVIMIENTOS DE
INDEPENDENCIA; CONTESTA QUE FUE LO QUE HICIERON LOS SIGUIENTES LIDERES.
En Nueva España.
José María Morelos y Pavón.
Simón bolívar
PROYECTO 1: REALIZA UN VIDEO CON TU CELULAR Y EXPLICA COMO FUE LA ILUSTRACION EN
IBEROAMERICA.
PROYECTO 2: CON TU CELULAR O LAP TOP REALIZA DIAPOSITIVAS PARA EXPONERLAS AL GRUPO.
PROYECTO 3: EL DOCENTE ARMA 5 EQUIPOS Y CADA UNO DE ESTOS EXPONEN UN TEMA, PERO
TIENEN QUE UTILIZAR LAMINAS O CARTELES CON IMÁGENES Y PALABRAS CLAVES.

OCHS TRIMESTRE I
43
UNIDAD DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
(UCA)
Momento 3
Tema La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica
Intención Didáctica Presentar los resultados de la investigación mediante un texto escrito
Los alumnos presentaran un trabajo de investigación que trata sobre La Independencia de las Trece
Colonias de Norteamérica. Hasta este momento se supone que los alumnos ya tienen un escrito sobre
el tema el cual lo van a exponer a sus compañeros.
Los temas que maneja este apartado son:
1.- Presentación de Resultados
2.- Redacción del guion de exposición.
3.- Recursos gráficos.
4.- Ensayo
5.- Al momento de presentar
6.- Cuando sean audiencia
7.- Evaluación.
Esto es solo un recordatoria al docente de lo que va a realizar durante el avance del trimestre.

OCHS TRIMESTRE I
44
EVALUACIÒN

OCHS TRIMESTRE I
45
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ESCUELA TELESECUNDARIA “________________________________”
EXAMEN PRIMER TRIMESTRE DE HISTORIA. *
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________ACIERTOS:______CAL:_______
I.- LEE ATENTAMENTE Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
1.- ¿De qué manera la guerra y los conflictos violentos afectan la vida de la población?
A).- Permitiendo que las personas desarrollen un modo de vida que les permita subsistir.
B).- Provocando migraciones masivas de los habitantes hacia otros países cercanos.
C).- Promoviendo leyes en beneficio de los ciudadanos.
D).- No afectan a la población, ya que muchos se acostumbran a vivir así.
2: De los siguientes acontecimientos, ocurridos a nivel mundial, todos iniciaron en Europa excepto uno.
A) Independencia de las trece colonias.
B) Movimiento ideológico de Ilustración
C) Revolución Francesa
D) Guerra de España
3.- ¿Cuál fue la forma de gobierno dominante a principios del siglo XVIII?
A) La Republica
B) La Monarquía Absoluta
C) Virreinal
D) Capitalista.
4.- ¿El Rey, los príncipes, los duques, los condes y los marqueses formaban parte de la nobleza, a que Estamento
pertenecía esta en este tipo de Organización Social?
A) Tercer Estamento
B) Segundo Estamento
C) Primer Estamento
D) Cuarto Estamento
5.- Este movimiento intelectual inicio a mediados del siglo XVIII en Francia, y tiene como antecedentes las ideas del
Liberalismo.
A) La Monarquía Absoluta
B) La Religión
C) La Sociedad Estamental
D) La Ilustración
6.- Este personaje, hizo énfasis en la libertad religiosa y la defensa de los derechos del hombre, que debían guiar sus
acciones a través de la Razón.
A) Diderot
B) Voltaire
C) D`Alembert
D) Montesquieu
7.- “Los ingleses no explotaron el trabajo indígena, no se mezclaron con los grupos originarios ni intentaron convertirlos
a su religión, solo querían las tierras para cultivarlas”, lo anterior corresponde a parte de la historia de:
A) Las Revoluciones Liberales
B) La Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.
C) La formación de Estados Unidos de América
D) La Revolución Francesa

OCHS TRIMESTRE I
46
8.- Es considerado como una forma de actuación política basada en dominar y conquistar otras tierras y
comunidades usando el poder militar o económico.
A) Imperialismo
B) Revolución
C) Dictadura
D) Revolución
9.- Fue la clase social que participo en el gobierno a través del congreso y pudo promover acciones para beneficiar sus
actividades económicas y a la larga impulsó la Revolución Industrial.
A) Obrera
B) Comerciantes
C) Burguesía
D) Políticos
10.- Fue una dela monarquías mas poderosas del continente Europeo a principios del siglo XVIII
A) España
B) Alemania
C) Suiza
D) Francia
11.- “La nobleza y la Iglesia no pagaban impuestos, por lo que recaía en el tercer estamento, cuyos grupos tenían una
condición económica desigual” este hecho corresponde a:
A) El Despotismo Ilustrado
B) Revolución Industrial
C) Revolución Francesa
D) Liberalismo Económico.
12.- Con este personaje las ideas de la Revolución Francesa cobraron un sentido distinto; las libertades políticas y civiles
fueron reprimidas mediante una censura estricta, promovió la igualdad de los hombres bajo la ley, no así en el caso de las
mujeres.
A) Napoleón Bonaparte
B) Voltaire
C) Rousseau
D) Montesquieu
13.- El mayor logro de la Revolución Francesa fue el establecer en un documento la igualdad ante la ley, la libertad
política y la garantía de la propiedad privada, ¿Cuál es el nombre de este documento?
A) Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.
B) Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.
C) Declaración de independencia de los Estados Unidos de América.
D) Carta Magna de Francia
14.- Estos conflictos bélicos iniciados entre 1799 y 1815, fueron con fines de expandirse y difundir los principios de la
ilustración y la Revolución de 1789, lo cual implicaba derribar la tiranía de las monarquías y adoptar la libertad.
A) La Guerra de los 7 días
B) Independencia de las Trece colonias
C) Las Guerras Napoleónicas
D) La Revolución Inglesa
15.- Las nuevas ideas también se divulgaban en pasquines, gacetas y libros que, pese a estar prohibidos eran adquiridos
y leídos de forma clandestina. Este acontecimiento corresponde a:
A) La Ilustración en Francia
B) La Ilustración de las Trece Colonias
C) La ilustración de Iberoamérica

OCHS TRIMESTRE I
47
16.- Utilizando las ideas del liberalismo, dio a conocer como soberanía el documento Sentimiento de la nación que incluye
las ideas liberales soberanía popular; división de poderes, igualdad social, fin del sistema monárquico y establecimiento
del gobierno liberal.
A) Simón Bolívar
B) Agustín de Iturbide
C) José María Morelos y Pavón
D) Napoleón Bonaparte
17: Entre las causas de la Revolución Francesa se considera a la crisis iniciada debido al incremento de los impuestos
al Tercer Estado, ¿Qué tipo de causa refiere lo anterior?
A) Causa política
B) Causa social
C) Causa económicas
D) Causa Cultural
18.- ¿Cuál fue la forma de ejecución a quienes se consideró como traidores durante el periodo “ el reino del terror “ para
confirmar la extinción de la monarquía.
A) La horca
B) El fusilamiento
C) El destierro
D) La guillotina
19.- Los pensadores del movimiento ideológico de la Ilustración aportaron el principio fundamental de la división de
poderes en Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Lo anterior tiene características de tipo:
A) Sociales
B) Económicas
C) Políticas
D) Cultural
20.- ¿Cuál fue la primera innovación de los inventores de finales de siglo XVIII desarrollaron, que transformo la industria
textil?
A) La hiladora Jenny
B) La máquina hiladora hidráulica
C) La lanzadera de volante
D) La máquina de vapor.

OCHS TRIMESTRE I
48
CLAVE
1.- B 11.- C
2.- A 12.- A
3.- B 13.- A
4.- C 14.- C
5.- D 15.- C
6.- B 16.- C
7.- C 17.- C
8.- A 18.- D
9.- C 19.- C
10.- D 20.- C

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