1. NOCION Y PRÁCTICA DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA EN HISTORIA.
MODELO DIDÁCTICO CONSTRUCTIVISTA DE
HISTORIA
HACE USO DE CUATRO TERRENOS.
PEDAGÓGICO
Manera como se
transmite el
conocimiento
Formación docente
permite tomar
conciencia de sus
propias prácticas.
INVESTIGACIÓN
Se centra en la
observación
SOCIALIZACIÓN
Muchas veces se
hacen con procesos
erróneos
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA Y CONSTRUCTIVISMO
Le permiten al individuo hacer uso de conceptos, que son elementos
que estructuran la didáctica de la historia.
REPRSENTACIONES (CONOCIMIENTOS)
El saber se construye con la
toma de conciencia y
conocimiento que tiene, a través
de la metacognición que es el
proceso que usa el individuo
La hipótesis teórica, ¿cuál es el papel del
profesor?
Provee las situaciones, análisis de parte de los
profesores, trabajos colectivos e individuales
LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PLURALIDAD DIVERSIDAD DE PUNTOS DE VISTA.
PLURALIDAD DE SIGNIFICADO.
CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO.
EL USO DE CONCEPTOS.