1. Sesión 4 publicación en el blog personal de las representaciones, conceptos y creencias. REPRESENTACIONES *Nos ayudan a representar el mundo de forma natural al dar sentido y hacer inteligible lo que nos rodea. *La escuela esta asociada a los objetivos educativos que plantea el currículo y el educador, es la mera descripción de acontecimientos, es una forma de conocer y comunicar la experiencia humana , que da conciencia a la realidad. CONCEPTOS *Es aquella que incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo largo de un determinado espacio temporal, dicho relato puede estar representado por personajes que pueden ser reales o imaginarios. *La narrativa como construcción y reconstrucción de eventos incluyendo los estados de conciencia del hombre. *Nos permite conocer y usar una amplia gama de sentidos de cada cultura y darnos cuenta de que en el proceso del conocimiento existen diferentes modalidades, el paradigmático y el narrativo. CREENCIAS *La narrativa en la enseñanza de la historia tiene que ser concebida como una forma de representar el mundo que vivimos, comprender nuestros actos cotidianos y dar significado y forma a nuestra realidad social. *Es una estrategia viable para que el alumno razone, además nos brinda una opción en la enseñanza de la historia como un enfoque interpretativo. *El pensar históricamente implica la temporalidad entendida como una vivencia en donde el tiempo narrado se construye de un presente hacia el pasado y viceversa, es el producto de cómo el presente va a configurar, influir o interrogar un pasado que no está totalmente definido. .

2. PUBLICACIÒN METACOGNITIVA EN EL BLOG Uno de los objetivos de la enseñanza de la historia es que los alumnos adquieran un esquema de orden de grandes épocas, esto quiere decir que será necesario insistir en la comprensión de los procesos que caracterizan los períodos en los que se ha dividido la historia y es aquí donde entra el conocimiento cognitivo el cual se encargará de destacar los siguientes aspectos: Desarrollar el conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje. A aprender mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. Las aportaciones de cada persona tienen puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente. De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los estudiantes. “La metacognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relaciones con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos. Por ejemplo, yo estoy implicado en la metacognición si advierto que me resulta más fácil aprender A (situación de aprendizaje) que B (situación de aprendizaje)”. J.H.Flavell Por lo que considero con esto que, la metacognición es la capacidad que tenemos las personas de autorregular nuestro aprendizaje a través de diferentes estrategias. El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación del conocimiento de una manera significativa.