Estudia y aprende

1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE CONTADURIA PUBLICA
“UNIPAP”
APRENDIZAJE
INTEGRANTE.
Yusleidy Sanabria
C.I: 28711.558
Valencia, Abril-2022

2. ¿ Que es el aprendizaje?
Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades,
destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el
razonamiento o la instrucción.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor manera cuando el sujeto
se encuentra motivado, es decir, cuando tiene ganas de aprender y se esfuerza en hacerlo. Para ello emplea su
memoria, su capacidad de atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas herramientas mentales que la
psicología estudia por separado.

3. El aprendizaje en psicología
En la psicología, el aprendizaje como proceso goza de gran interés. De hecho, existe una rama entera de la psicología
encargada de ello: la psicología del aprendizaje. Su enfoque se divide en dos vertientes contrapuestas: la conductual y
la cognitiva. La primera parte de la percepción observable de cambios conductuales en el individuo luego de percibir
determinados estímulos, y del posterior análisis de si dichos cambios son transitorios o permanentes. La segunda, en
cambio, se ocupa de los procesos detrás de la conducta, que tienen que ver con el procesamiento de la información por
el individuo.
Junto con la pedagogía, la psicología del aprendizaje forma parte de las principales disciplinas de aplicación escolar y
académica, orientando sus procesos y definiendo los objetivos a alcanzar, tanto como un criterio de valoración para
poder definir qué tan cerca se está de hacerlo

4. Tipos de aprendizaje
 Aprendizaje receptivo. Aquellas dinámicas de aprendizaje en que el sujeto que
aprende únicamente debe comprender, entender, el contenido para poder luego
reproducirlo, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
 Aprendizaje por descubrimiento. Caso contrario al anterior, implica que el
sujeto que aprende no reciba la información de manera pasiva, sino que descubra
los conceptos y relaciones según su propio esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo. Se basa en la repetición del contenido a aprender, para
fijarlo en la memoria. Es conocido como “caletre” o “aprender a la letra”.
 Aprendizaje significativo. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el
nuevo contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle
sentido según aprende.

5.  Aprendizaje observacional. Se basa en la observación del
comportamiento de otro, considerado modelo, y la posterior repetición
conductual.
 Aprendizaje latente. En este caso se adquieren nuevos comportamientos
que permanecen ocultos (latentes) hasta que se recibe un estímulo para
manifestarlo.
 Aprendizaje por ensayo y error. El aprendizaje conductista por
excelencia, en el que se prueba una respuesta a un problema tantas veces
como sea necesario para variar y encontrar la adecuada.
 Aprendizaje dialógico. Sostenido en el diálogo entre iguales, como
hacían los antiguos filósofos griegos (de allí los Diálogos de Platón).

6. Teorías del aprendizaje
Existen numerosas teorías sobre el aprendizaje, pues se trata de un campo en continuo desarrollo. Sin
embargo, las principales y más conocidas son:
 Las teorías conductistas. Tales como el condicionamiento clásico de Pavlov, el conductismo de
Skinner o el aprendizaje social de Bandura, se trata de un conjunto de teorías distintas que tienen en
común la consideración del estímulo y la reacción como bases del aprendizaje. Un estímulo negativo
desestimará una conducta, mientras que uno positivo la reforzará.

7. Teorías cognitivas
 Posteriores a las conductistas, comparten con ellas algunos de sus principios, pero haciendo énfasis en el
rol mucho más activo de quien aprende, ya que emplea en ello sus esquemas mentales y su enciclopedia
de mundo, en base a lo que le resulta significativo. Ejemplos de ellas son el constructivismo de Piaget, el
aprendizaje significativo de Ausubel y Novak, el cognitivismo de Merrill, o la Topología del aprendizaje
de Gagné.

8. Teorías del procesamiento de la información
 Tales como el conectivismo de Siemens, ofrece una explicación sobre los procesos internos
del aprendizaje basados en la interconexión y la idea de redes.

9. Importancia del Aprendizaje
A lo largo de la vida, radica en que éste no es sólo un cúmulo de conocimientos, es el indicador de la
calidad de vida de las personas y que se traduce en el desarrollo social, económico y político de un país.
Gracias a nuestra capacidad de aprendizaje, podemos rectificar nuestro comportamiento, moldear ciertas
conductas ineficaces, adquirir habilidades sociales, lidiar de mejor forma con el malestar.

10. Curva del aprendizaje
El sociólogo Hermann Ebbinghaus introdujo el término en 1885 en un estudio del proceso de
memorización, refiriéndose al concepto de curva de aprendizaje como la velocidad a la cual se obtiene el
conocimiento.
Podemos referirnos a la curva de aprendizaje de dos maneras: en el habla coloquial que describe la cantidad
de tiempo y esfuerzo que toma aprender algo retador; y el concepto cuantitativo, el cual representa a través
de modelos matemáticos la tasa de dominio de una tarea.

11. Teoría de la curva del aprendizaje
La teoría de la curva del aprendizaje propone que la eficiencia del aprendiz mejora en el transcurso del tiempo
mientras más practica la tarea o estudio.
A nivel general, la curva mide el grado de éxito que se obtuvo con el aprendizaje durante un tiempo en específico.
 Tiempo: Representa los esfuerzos de aprendizaje. Se puede demostrar no solo en unidades de tiempo como
años, semanas, horas, etc. sino también en intentos, sesiones, clases.
 Desempeño: Representa el éxito durante el aprendizaje. Su unidad dependerá de la actividad, o meta. Puede
calcularse con el número de respuestas acertadas, calificación, velocidad a la que se realiza la tarea.

12. Ejemplos de Curvas de aprendizaje y su lectura
1. Curva de rendimientos decrecientes
El progreso del aprendizaje aumenta muy rápido al inicio pero luego decrece, y en el transcurso del tiempo
permanece estable, formando una meseta donde la persona ya no progresa.
Lectura: Esta curva de aprendizaje puede representar una actividad fácil de aprender al inicio,
demostrando luego varias posibilidades; el aprendiz adquirió la competencia total; alcanzó su límite de
capacidad; perdió la motivación y se cansó; o, puede estar ocurriendo una transición en el aprendizaje
donde ocurrirá un nuevo crecimiento.

13. 2. Curva de rendimientos crecientes
El progreso del aprendizaje es lento al inicio, luego va aumentando con el tiempo hasta que la persona alcanza la
competencia. Esta curva empinada es un aprendizaje exponencial.
Lectura: Puede representar el ritmo de aprendizaje de una nueva tarea compleja. Por ejemplo, aprender a
programar; donde al inicio todo es nuevo y muy complejo, pero una vez que se tienen las bases del lenguaje
el aprendizaje es más acelerado.

14. 3. Curva en S
Es la que encontramos comúnmente en el proceso de aprendizaje. El inicio es lento, hasta que con la práctica se
adquiere mayor habilidad y realiza la tarea en menos cantidad de tiempo, llegando a finalizar en una meseta.
Lectura: Mide a una persona que es nueva en la tarea. El llegar a la meseta en este caso puede
significar que la persona ya domina por completo la tarea, o está en presencia de nuevos desafíos.

15. 4. Curva compleja
Pasa por varias etapas de aprendizaje un tanto más complejo que el resto. Normalmente mide registros más
extensos.
Aprendizaje lento.
Aumento en la capacidad.
Meseta.
Capacidad máxima.
Sobre aprendizaje.
Lectura: La meseta representa cuando la persona cree haber alcanzado el dominio de la tarea, pero con el tiempo
encuentra que realmente sigue aprendiendo la habilidad, hasta llega a la última etapa donde la actividad se vuelve
automática para la persona, se convierte en experto.

16. 7 Pasos para aplicarla en tu vida personal
Con tan solo comprender la teoría de curvas de aprendizaje, podemos entender de forma más objetiva el proceso por
el que pasamos cada vez que buscamos desarrollar una habilidad, optimizar una tarea o hasta crear un hábito.
Sin siquiera medir día a día el proceso, sabemos qué esperar y qué puede estar pasando en el camino.
Sin embargo, en caso de que sea factible, medir el avance tiene como beneficio objetivizar las metas, además de
predecir el desempeño, invertir mejor el tiempo, motivarnos y ayudarnos a planificar estratégicamente el aprendizaje.

17. Para comenzar a medir el aprendizaje puedes seguir
estos 7 pasos:
 Define la meta. Evalúa si lo que te propones a aprender está alineado a tus objetivos personales. Defínela lo
más específico que puedas: Qué, cuándo, cómo, cuánto.
 Establece variables. Asegúrate que sean medibles, objetivas y cuantitativas. Por ejemplo, la motivación es
subjetiva. Define un solo factor a estudiar dentro del proceso, además del tiempo de práctica.
 ¡Comienza! Evita procrastinar. Al probar algo nuevo nuestro cerebro activa un botón de «peligro» y nos
causa ansiedad, así que lo posponemos. Lo único que romperá ese estado es comenzar a hacerlo.
 Lleva registro. Anota los datos que estás midiendo según tu unidad de tiempo (cada día, clase, mes, etc.).
 Evalúa. Mínimo semanalmente.
 Haz cambios estudiados. Si detectaste una falla, estudia cómo mejorarla y aplícalo en tu proceso de
aprendizaje.
 Sigue monitoreando.

18. Aprender a aprender
Por años hemos recurrido una y otra vez a viejas técnicas de estudio, que muy probablemente no estructuramos
conociendo la forma en la que funciona el cerebro y el proceso de aprender.
Así que para terminar, aprendamos por primera vez lo básico para aprender.
Bárbara Oakley, reconocida profesora estadounidense, explica de forma sencilla el proceso del aprendizaje
dividiéndolo en dos formas de aprender: el modo enfocado y el modo difuso.
El modo enfocado consiste en prestar atención ininterrumpida al estudio o práctica.
Mientras que en el modo difuso no estás pensando en nada en particular. Tu cuerpo puede estar realizando una acción
simple como bañarse, caminar o escuchar música, pero tu cerebro está corriendo detrás de escenas de posibles
soluciones al problema o aprendizaje en el que estabas enfocado antes.

19. No podemos estar al mismo tiempo en ambos modos. Bárbara asegura que la clave está en aprender a cambiar de un
modo a otro. Este cambio se vuelve necesario ya que en el método enfocado estamos utilizando la misma vía neuronal
una y otra vez hasta dar con la respuesta, así que cuando nos paramos y vamos a otra actividad, automáticamente el
cerebro comienza a intentar con una vía distinta o nueva para resolver el problema.
¿Cuándo cambiar? Puedes pasar al modo difuso cuando te sientas frustrado o estancado, o lo más recomendable,
aplicar la Técnica Pomodoro, en la cual estás 25 minutos en el modo enfocado y luego estás 5 minutos descansado en
modo difuso.

20. Algunos otros tips que ofrece para aprender a aprender son:
 Practica con problemas diferentes. Aprender distintas soluciones creará más vías neuronales capaces de resolver
un mismo problema, y al encontrarte con uno totalmente nuevo, tu cerebro será capaz de unir patrones neuronales y
dar con la respuesta, así nunca haya recorrido esa vía exacta anteriormente.
 Reparte la práctica en varios días a la semana. No intentes construir músculos levantando pesas únicamente los
lunes.
 Autoevalúate. Intenta recordar el nuevo conocimiento en un ambiente diferente al que aprendiste; explícaselo a un
amigo; pídele a alguien que te realice preguntas del tema.
 Utiliza analogías y metáforas visuales.
 Haz ejercicio. Practicar alguna actividad física te ayuda a construir nuevas y fuertes sinapsis cerebrales.
 Cumple primero con las tareas más importantes o difíciles.

21. «Lo que no se define no se puede medir. Lo que no se mide, no se puede mejorar. Lo que no se
mejora, se degrada siempre» - William Thomson
En el momento que comenzamos a tratar nuestra mente y crecimiento personal cómo lo hacemos con las
estrategias de negocio o exámenes importantes, el cambio y mejora exponencial en nuestras vidas es
inevitable.

22. Referencias bibliográficas
 https://www.tinyrockets.app/blog/curva-de-aprendizaje
 https://conceptodefinicion.de/aprendizaje/
 https://www.todamateria.com/aprendizaje/