por Lorena Ortíz Ramos

1. Licenciatura en Pedagogía
4to. Cuatrimestre
Nombre de la Asignatura:
MODELOS DE DOCENCIA
Docente: Mtra. Lorena Ortiz Ramos
Inicio del curso: 06 de noviembre, 2013

2. Objetivo General:
Al finalizar el curso el alumno examinará los modelos
que orientan la práctica docente y los ejes didácticos
que guían los procesos de enseñanza asimismo,
analizará las diferentes tendencias y enfoques de la
formación docente a través de los programas y
políticas que se han producido en diferentes
momentos históricos de México.

3. Objetivo particular:
El alumno será capaz de implementar modelos que
orientan la práctica docente con diferentes
tendencias y enfoques de la formación docente.

4. Metodología:
El curso está diseñado en cinco temas o unidades, mismas que permiten al estudiante adentrarse en
el ámbito de la docencia desde la perspectiva de la investigación, los ambientes de aprendizaje y los
diversos enfoques o tendencias de la formación docente para situarlo mediante cuatro modelos
educativos, a través de su rol y, dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se presentan dos exámenes, los cuales también son en línea y las fechas se dan a conocer en su
oportunidad.
Es una asignatura por demás interesante ya que se relaciona directamente con las experiencias de la
práctica docente del momento y circunstancia del estudiante.
Por lo anterior, se debe dar lectura a los requisitos de las actividades para entregar en tiempo y forma,
acorde al calendario y siempre a través de la plataforma. En ella existe la posibilidad de compartir
experiencias a través del foro, el cual también contempla calificación, por lo que es indispensable que
se participe de acuerdo con lo que se solicita.
Finalmente, las fuentes de información de las que se vale usted, para dar solución a las actividades,
aparecen en archivos para cada semana, lo que favorece el cumplimiento de todas y cada una de las
actividades.

5. 1. LA DOCENCIA COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN
1.1. la docencia como constructo, entendida como práctica, saber y/o profesión
1.2. Elementos constitutivos de la docencia: sujetos, institución y currículum
1.3. Aproximaciones para la investigación de, en y para la docencia.
1.4. Tipos de investigación docente
2. PRÁCTICAS DOCENTES
2.1. Espacios escolares y diversidad de práctica
2.2. Trayectorias docentes
2.3. Representaciones sociales de la docencia
2.4. Modelos de docencia a través de las prácticas
MODELOS DE
DOCENCIA
3. FORMACIÓN DOCENTE
3.1. Historia de la formación docente
3.2. Tendencias y enfoques de la formación docente
3.3. Proyectos y programas de formación docente
3.4. Políticas educativas para la formación docente
4. EL PAPEL DEL DOCENTE
4.1 Ubicación del papel docente ante los procesos educativos
4.2 Actitudes y actividades del docente a través de cuatro modelos educativos
4.3 El problema de poder y autoridad del docente
4.4 La supervisión docente: dimensiones, modelos, tendencias y su implicación
pedagógica
4.5 El docente y la institución educativa
5. LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
5.1 Concepciones de la enseñanza
5.1.1 Versión tradicional: la enseñanza como transmisión cultural
5.1.2 Versión tecnológica: la enseñanza como formación de hábitos
5.1.3 Versión no directiva: la enseñanza como orientación
5.14 Versión constructivista: la enseñanza como producción de cambios
conceptuales

6. Los grandes problemas de la humanidad
requieren cambiar los estilos de vida y los
comportamientos, pero para ello, primero ha
de modificarse el pensamiento, de modo que
se pueda enfrentar la complejidad creciente, la
rapidez de los cambios y lo imprevisible que
caracteriza el mundo de hoy”.

7. Los grandes problemas de la humanidad
requieren cambiar los estilos de vida y los
comportamientos, pero para ello, primero ha
de modificarse el pensamiento, de modo que
se pueda enfrentar la complejidad creciente, la
rapidez de los cambios y lo imprevisible que
caracteriza el mundo de hoy”.