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La vida y el saber en la educacion artistica

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La vida y el saber en la educacion artistica

  1. 1. Plan de estudios por competencias. Área de Educación Artística. Institución Educativa Sol de Oriente Aprobada por Resolución Nº 16259 del 27 de Nov. Año 2002 “COMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABER” LA VIDA Y EL SABER PREESCOLAR . JUSTIFICACIÓN.Para definir el perfil, se necesita describir su desarrollo evolutivo, la vida social y afectiva, el desarrollo motriz, cognitivo y artístico del niño que llega a continuarsus experiencias y mejorar el aprestamiento ya iniciando su guardería.La edad de preescolar es una etapa formativa, de crecimiento humano, es un período de desarrollo, época de muchos cambios, de nuevas adquisiciones, que nosiempre siguen un desarrollo gradual, progresivo y definitivo; por el contrario, el crecimiento se da un ritmo de avances, retrocesos y altibajos.Con los conocimientos adquiridos y un poco de experiencia, pretendo que los niños continúen desarrollando su creatividad e iniciativa aprovechando suimaginación y los recursos del medio.Como docente de preescolar estimularé en los niños la observación del mundo que lo rodea, facilitándoles una expresión auténtica y personal de sus iniciativaspara que cada uno desarrolle su propia forma de expresión y sean capaces de juzgar sus logros y los de sus compañeros en forma auténtica y sana. Antes deiniciar el proceso de enseñanza y aprendizaje con el niño, es necesario implementar algunos ejercicios sobre temas que le permitan comprender el significadode acciones tales como: colorear, pintar, punzado, moldeado de plastilina etc. TOMADO P.E.I SOL DE ORIENTE PAG.207
  2. 2. LA VIDA Y EL SABER EN LA EDUCACION ARTISTICAEl área de educación artística está constituida por los siguientes ejes temáticos: artes corporales, artes auditivas, artes plásticas y visuales, comprensión yapreciación artística, conocimiento y valoración artística y el conocimiento cultural. Cada uno de estos ejes está constituido por núcleos temáticos que se hansecuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias enPensamiento estético, investigativo, expresión y sensibilidad artística. Los objetos de conocimiento del área están constituidos por: la experiencia y la obra dearte. El enfoque teórico es el espiritual. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel,el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área estánconstruidos sobre la base de los procesos de las competencias. Con esta área se pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades de su entornocultural y social de la ciudad; en pos de formar a un ciudadano competente con valores éticos y transformador de las condiciones sociales en los que le tocadesempeñarse.La educación artística nos hace comprender la importancia de la innovación y la creatividad en nuestras vidas como un mecanismo clave de interacción social.Justamente por el conocimiento estético, intuitivo y especializado que esta área contiene, es que aprendamos a interiorizar el entorno y la vida misma. Laexperiencia sensorial, la experiencia estética y la experiencia creativa, se comprenden y se complementan en el ámbito de la apreciación, la valoración y lacomprensión de los múltiples objetos estéticos que nos interpelan en nuestra cotidianidad.Hablar de la educación artística en la escuela, es hablar de un suceso cognitivo y afectivo, de una comprensión de lo objetivo, y lo subjetivo como polaridades. Enla educación artística no solo se sueña y se hace, también se aprende a degustar y emocionarse con el.
  3. 3. 1. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN Aportes del área al logro de los fines:Los trece fines de la educación se proponen formar personas integras de acuerdo a las exigencias del mundo actual desde todas las dimensiones del serhumano, ubicándolo como protagonista de la transformación propia y la de su entorno. A pesar de que los fines de la educación han sido formulados pensandoen las potencialidades del hombre, vislumbramos que su logro es casi que imposible no solo porque el mismo sistema pone barreras sino porque lasdesigualdades a todo nivel impiden que el tipo de hombre que se desea se dé solo a medias.El área de educación artística propone sensibilizar, potencializar habilidades y estimular la capacidad creadora del estudiante para que el futuro cercano y lejanose convierta en el hombre capaz de transformar su medio ya sea familiar, laboral o social con el aporte de sus aptitudes innatas y que a su vez lo impulsara abuscar una mejor calidad de vida donde conserve el sentido de identidad, personal, regional y nacional. TOMADO DEL P.E.I SOL DE ORIENTE PAG. 234-235

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