Talleres Integrados Circo y Música brindados en pareja pedagógica para niños y niñas de 6 a 16 años

1. Talleres de enseñanza
artística para niños y
adolescentes
Propuesta para desarrollo integral de
enseñanza participativa de circo social y música.
Formato: Talleres grupales semanales de
formación participativa, desarrollo
individual y producciones grupales.
Desarrollo: Marzo a Diciembre 2017
Equipo docente:
Margarita Amerio, DNI 29.405.965
Prof. Educación Física y
Recreación. Educadora Popular.
Sergio Di Mario, DNI 18.191.171
Prof. de música, canto y medios comunitarios.
Profesores específicos rotativos en distintas
especialidades de artes circenses y musicales.

2.  Objetivos del espacio de música
◦ Iniciar a niños, niñas y adolescentes en la exploración artística
a través del lenguaje musical, incorporando elementos de uso
cotidiano al desarrollo de las habilidades intuitivas (celulares,
internet, canciones populares, instrumentos tradicionales y no
convencionales, hechos a partir de materiales reciclados, etc.)
◦ Trabajar con propuestas pedagógicas de actualidad y
herramientas de tecnología que les permitan desarrollarse
abordando sus conocimientos musicales, investigando sus
componentes y distinguiendo procesos de producción musical.
◦ Incorporar conocimientos para abordar las propuestas
musicales con espíritu crítico y proponer métodos de iniciación
y perfeccionamiento de acuerdo a las posibilidades y
expectativas de cada integrante.

3.  Necesidades técnicas del espacio
◦ De acuerdo a las expectativas, experiencias previas y deseos de los
integrantes, se pueden plantear objetivos graduales que los motiven a
desarrollar una experiencia didáctica personalizada, enmarcado en una
propuesta integradora final (muestra anual).
Para lograrlo se necesita contar escalonadamente con:
 Sistema de sonido pequeño, como mínimo 6 canales, con
posibilidades de mezcla y reamplificación adecuada para ámbitos
cerrados (150 watts en adelante)
 Instrumentos, amplificadores y materiales para su utilización
(se puede incorporar gradualmente, guitarra, bajo, flauta, armónica,
melódica, vientos, teclado, batería, instrumentos de percusión, etc.)
 Computadora con capacidad de reproducción y grabación de las
producciones.
 Material de registro fotográfico, audio y video.
 Espacio físico adecuado para ensayos y grabaciones, tanto
individuales como grupales.

4.  Metodología
◦ Trabajo de acercamiento a la exploración de los elementos
musicales cotidianos, con propuesta de juegos en el caso de
edades más pequeñas y como recurso inclusivo y de pertenencia
vincular en el caso de los mayores.
◦ Dos propuestas de nivelación de acuerdo a los conocimientos
musicales previos:
 Inicial: propuesta a partir del conocimiento cotidiano y acercamiento
lúdico a las diferentes formas de producción sonora (golpear, agitar,
raspar, frotar, etc.). Fabricación de instrumentos con elementos
cotidianos y reciclados.
 Específico: propuesta de abordaje técnico de distintos instrumentos,
elementos básicos de teoría musical, armonía, melodía y ritmo,
apreciación y audioperceptiva.

5. Taller de CIRCO SOCIAL
Marco Teórico
 El taller se planificará y se desarrollará desde la mirada del CIRCO
SOCIAL. Bajo esta perspectiva, la enseñanza y la práctica de las diversas
disciplinas circenses no constituyen un fin en sí mismas; es decir, el
objetivo principal no es la ejecución técnica y perfecta de los malabares,
acrobacias o equilibrios que hayan aprendido, sino que lo importante es el
desarrollo integral de la persona, ya que en el circo social se entrena la
atención, autoestima, perseverancia, confianza en los otros, capacidad
para afrontar la situación y la aceptación del fracaso entre otras.
 El circo social se caracteriza por ser muy participativo. Para facilitar este
proceso, es necesario que el docente adapte la técnica circense a las
características de cada individuo-grupo y crear un ambiente seguro y
alegre, que favorezca la libre expresión y experimentación de las
capacidades individuales y del grupo.
 Trabajaremos desde el encuentro con el otro, desde lo vincular, el circo
como herramienta trasformadora que nos permite jugar, conocer, desafiar,
crear, investigar, producir, estar.

6. Objetivo General:
 Favorecer el desarrollo integral de los adolescentes y jóvenes que
participen del taller a través de experimentar , explorar y aprehender las
diferentes disciplinas circenses.
Objetivos Específicos:
 Favorecer el desarrollo de la autoestima, la autonomía y a autorregulación.
 Propiciar un ámbito “seguro” y “cuidado” de aprendizaje.
 Generar sentimiento de pertenencia grupal y el espíritu de cooperación.
 Fortalecer y ampliar las cualidades comunicativas de los participantes del taller.
 Generar conciencia en el cuidado y respeto del propio cuerpo y el de los
compañeros.
 Acompañar el desarrollo del aspecto técnico de cada disciplina en medida que
surja como necesidad-curiosidad en cada participante.
 Despertar y ampliar el potencial creativo de cada participante.
 Aprender a diseñar y confeccionar vestuario®.
 Lograr crear una “producción artística” entre ambos grupos para compartir.
En el taller se exploraran las siguientes disciplinas circenses:
 Acrobacias de piso (Individuales, dúos, tríos y grupales)
 Acrobacias Aéreas (tela, trapecio, aro)
 Equilibrios (Zancos, ruedas, rolo bolo, cinta de equilibrio)
 Swing (banderas y pois)
 Malabares (pelotitas, clavas, aros, diábolo, plato chino)

7. Presupuestos
 Remuneración y necesidades
 2 docentes para 2 talleres de circo de 2 hs semanales
(más 1 hora de armado y desarmado del espacio)
 1 docente para taller música 2 hs semanales
(más 1 hora de acondicionado y desarmado del equipamiento)
 Viáticos: Recorrido de 210 km, tiempo de viaje 1h 30 min.
Consumo 20 litros de combustible (Nafta) y peajes: $ 550 POR VIAJE
 Equipamiento: compra escalonada de materiales necesarios para
avances y muestra final anual
 Registro: Sistematización del proceso grupal en audio, imagen y
video, producción de informes semestrales y evaluación final