TRABAJO DE INVESTIGACION

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELADE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y TEORIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE HISTORIA DE LAS IDEAS PEDAGÓGICAS EN VENEZUELA
Evaluación Escrita HTP III:
La presente Evaluación esta estructurada en dos partes, 1 texto para analizar y dos preguntas
de desarrollo, lea cuidadosamente cualquier duda consulte con el profesor.
Primera Parte:
A continuación se le presenta el siguiente texto:
Documento nueve: Estado de la educación
Memoria de la Dirección General de Instrucción Pública 1843
República de Venezuela
Secretaría de Estado en los Despachos del Interior y Justicia, Sección 2ª No. 475
Caracas, 6 de Diciembre de 1842
Presidente de la Dirección General de Instrucción Pública
PARÁGRAFO I
ESCUELAS PRIMARIAS
Careciendo esta Dirección de las noticias, que según las disposiciones vigentes debieron pasarles
los Gobernadores de Caracas, Barcelona, Guayana, Margarita y Mérida, de cuya circunstancia ha
sido ya instruido el gobierno en Oficio de 5 de Diciembre último, en la Gaceta No. 622, no le será
posible presentar los cuadros generales de las Escuelas con el día, más deseosa de cumplir por mi
parte sus deberes, y a fin de que la Legislatura tenga un dato aproximado habrá que consultar
cuando se ocupe de las Leyes sobre organización de estos establecimientos, ha formado el cuadro
que acompaña marcado con la letra A que corresponde al año 1841.
Si se compara este cuadro con el de 1839 adjunto a la memoria de 2 de Enero de 1840, el resultado
es el siguiente:
AÑOS ESCUELA PUBLICAS ESCUELAS PRIVADAS TOTALES
ESCUELA ALUMNOS ESCUELA ALUMNOS ESCUELA ALUMNOS
1841 163 6.415 153 3.108 316 9.523

2. 1839 133 5.906 83 2.039 216 7.945
AUMENTOS 30 509 70 1.069 100 1.578
Aparece, en verdad, que ha habido incremento en el número de Escuelas y alumnos, pero tan
escaso que no debe lisongearnos, mucho más si se atiende a que de las 539 Parroquias en que está
dividido el territorio, solamente 152 tienen Escuelas Públicas; que el número de 9.523 niños que a
ellas asiste, es respecto de las de edad de 5 a 14 años, que se calcula alcanzarán a 231.911 como
4,1 a 100, o 1 de cada 24; y respecto de la totalidad de los habitantes de la República como cerca de
1 a 100. En 1839 estaban en razón de 1 a 114 oy ya se ve cuan poco se ha adelantado.
Si a la cantidad de 53.664 pesos que según el cuadro citado se han pagado a los preceptores (de)
las Escuelas Públicas de ambos sexos, se agregan 4.890 (pesos) para el mobiliario y gasto
indispensable para su conservación a razón de 3 pesos anuales, que es bien poco, por cada una de
las 163 Escuelas de esta clase, habrán desembolsado anualmente las rentas municipales para
sostener la educación primaria en dichos establecimientos la suma de 58.554 pesos; y si se divide
(el) número de almas de las Parroquias que tienen Escuelas, en familias a razón de 5 cada una,
resultaran 105.660 familias cuyas cabezas habrán contribuido indirectamente con 4 1/2 reales sin
distingo de pobres ni de ricos y con muy poco provecho, por ser notorio que la enseñanza del modo
que se halla establecida, es, sino mala a lo menos carece de uniformidad y está por lo general
descuidada, mientras que los árbitros que propuso la Dirección en su proyecto de Ley, podrán
nombrarse con toda regularidad y hacerse extensiva a todas las Parroquias, distribuyéndose las
contribuciones con exacta igualdad entre los vecinos, según sus circunstancias individuales.
Otra reflexión de no poco tamaño y que la Legislatura no debe perder de vista, es que el aumento de
los niños que aprenden se debe más al interés privado que al impulso de la autoridad pública, pues
según se advierte de la demostración anterior, la mayor parte (los dos tercios) así en Escuelas como
en alumnos procede de los establecimientos particulares; lo que prueba exuberantemente la
urgencia de que el Gobierno fije con esmero su paternal atención sobre este importante ramo, a fin
de que una gran parte de la presente generación no quede sumida en lamentable ignorancia.
Es de esperarse que entre los diversos negocios que han de ocupar a la Legislatura en sus próximas
sesiones, hallen preferencia las Escuelas Primarias, dándoles leyes protectoras que pongan en
acción los elementos de la educación popular, como único medio de desarrollar en los campos, en
los talleres, en la sociedad toda, el germen de la inteligencia, ya que generalizándose así entre
nosotros, sea como debe ser por su benéfico influyo, el más sólido apoyo de la prosperidad y
seguridad de la República; la mejor salvaguardia de sus instituciones y un manantial fecundo de
bienestar para los individuos: "porque está escrito que la inteligencia es el poder; que la inteligencia
es el derecho; que la inteligencia es la vida."
Responda las siguientes Interrogantes:
1. Lea y analice el texto
2. Estudie y analice las cifras.

3. 3. Intente elaborar argumentos para explicar la situación de la educación presentada por
José María Vargas en este Informe de la Dirección General de Instrucción Pública
Valor (15 pts)
Segunda Parte:
Explicar la Influencia de la Ilustración Hispana en los siguientes aspectos:
Fines de la Educación
Concepción Hombre, Sociedad
Escuela, Educador, método enseñanza Aprendizaje
Organización Escolar
Fundamentos Políticos-social-ilustrado-liberal de la Educación Venezolana Valor (10 pts)