1. EDUCACIÓN VIRTUAL JALISCO
GRUPO : 5
ALUMNO(A): Alejandra Elizabeth Tapia
Vergara
ASESOR(A): Alejandra Ramírez Aguillón
Lagos de Moreno, Jal a 14 de Junio de 2013

2. CONTEXTO
 En cada ciclo escolar se presentan deficiencias en el
área de las matemáticas en el grado de tercero de
secundaria. En la Escuela Secundaria “Salvador
Azuela Rivera” asisten niños que viene de
comunidades lejanas y muy pobres por lo que a veces
ellos no comen o no llevan dinero para comer; la
mayoría de ellos sólo asiste a la Escuela por el
Programa de Oportunidades para que se les de la
beca y tener dinero para comer algunos días de la
semana. En esta escuela se aplicó a los alumnos de
tercero 3° “A” un examen diagnóstico y cada viernes
del ciclo escolar un examen de lo visto en la semana
arrojando los siguientes resultados.

3. CONCENTRADO
EXCELENETE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
Operaciones
Básicas
3 7 6 14
Razonamiento
Lógico
0 10 6 14
Ecuaciones 1 8 7 14
Álgebra 2 5 7 16
De 30 alumnos que se les aplicó dicha prueba, 20 de ellos se
encuentran en un nivel crítico , dando como resultado un panorama poco
alentador en prueba enlace.
Por tal motivo, será una de las principales tareas a cumplir el próximo
ciclo escolar 2013-2014 .

4.  El proyecto se realizará una vez a la semana la
entrada será a la una de la tarde acabando a las dos
de la tarde, ya que posteriormente reanudan clases
normales. Los alumnos que atenderán o tomarán
estas clases serán aquellos que tengan el rezago o
problema con alguna de las habilidades
matemáticas. Mediante un blog o una webquest se
presentará el trabajo que se puede realizar en cada
clase , y en esa hora jugaremos, analizaremos a
través de los programas cada uno de los temas en
los que más bajos salieron. El aula en la cual se
llevará la actividad será en la del salón de
computación ya que es un lugar amplio y ahí ellos
tienen el espacio suficiente para realizar todas las
actividades que se les pidan, en cada computadora
estarán dos alumnos.
 La duración del proyecto se plantea que sea de
Agosto a Diciembre , y si tiene éxito será durante
todo el ciclo escolar.

5. ACTIVIDA
D
DESCRIPCI
ON
TEMA HORAS
DEDICADA
S A LA
SEMANA
FECHA DE
ENTREGA
A
ALUMNOS
FECHA DE
ENTREGA
AL
DOCENTE
CALIFICACI
ON
RESPONSA
BLES
Examen
Diagnóstic
o
Nuevament
e se hará
un examen
diagnóstico
donde se
podrá
detectar los
temas que
no pueden
entender o
bien que no
quedaron
claros en el
ciclo
escolar
anterior.
Operacione
s
algebraicas
,
ecuaciones
, funciones,
gráficas,
sucesiones
.
Una hora a
la semana
Cada
alumno
tendrá un
expediente
en el cual
se
concentrar
á sus
calificacion
es y los
puntos(tem
as) que hay
que
fortalecer y
la
evolución
de cada
uno de
ellos.
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara

6. ACTIVIDAD DESCRIPCION TEMA HORAS
DEDICADAS A
LA SEMANA
FECHA DE
ENTREGA A
ALUMNOS
FECHA DE
ENTREGA AL
DOCENTE
CALIFICACION RESPONSABL
ES
EXAMEN
SEMANAL
Cada viernes de
cada semana
SUMA Y
RESTA,
MULTIPLICACI
ÓN Y DIVISIÓN
DE MONOMIOS
Y POLINOMIOS
Una hora El viernes de
cada semana de
clase
El mismo
viernes de cada
semana de
clase
La
correspondiente
y se llevará a
expediente.
Alejandra
Elizabeth Tapia
Vergara y cada
alumno para la
solución
SESION Segunda
semana de
clases un día a
la semana de
(1:00 a 2:00) de
la tarde se dará
la indicación de
que entren a una
webquest y
posteriormente
seguirán cada
uno de los
requerimientos
actividades y
tareas, serán
presenciales las
clases de los
miércoles y la
tarea la
mandarán
cuando se
indique y por
mail si cuentan
con recursos de
lo contrario será
elaborada a
mano y
entregada la
fecha indicada
Introducción al
álgebra(suma y
resta algebraica)
Una hora Miércoles(28
agosto de 2013)
El siguiente
miércoles(4
septiembre 2013
)
De acuerdo a
Rúbrica
Alejandra
Elizabeth Tapia
Vergara

7. ACTIVIDA
D
DESCRIPCI
ON
TEMA HORAS
DEDICADA
S A LA
SEMANA
FECHA DE
ENTREGA
A
ALUMNOS
FECHA DE
ENTREGA
AL
DOCENTE
CALIFICACI
ON
RESPONSA
BLES
SESIÓN Segunda
sesión(igua
l que
sesión
anterior)
Multiplicaci
ón y
división
algebraica
Una hora Miércoles(4
de
septiembre
de 2013)
El siguiente
miércoles(1
1
septiembre
2013 )
De acuerdo
a Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara
SESIÓN Tercera
sesión(igua
l que
sesión
anterior)
Orden de
las
operacione
s
(PEMDAS)
Una hora Miércoles(1
1 de
septiembre
2013)
El siguiente
miércoles(1
8
septiembre
2013 )
De acuerdo
a Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara
SESIÓN Cuarta
sesión(igua
l que
sesión
anterior)
Sustitución Una hora Miércoles(1
8 de
septiembre
de 2013)
El siguiente
miércoles(2
5 de
septiembre
de 2013 )
De acuerdo
a Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara

8. ACTIVIDA
D
DESCRIPCI
ON
TEMA HORAS
DEDICADA
S A LA
SEMANA
FECHA DE
ENTREGA
A
ALUMNOS
FECHA DE
ENTREGA
AL
DOCENTE
CALIFICACI
ON
RESPONSA
BLES
SESIÓN Quinta
sesión(igua
l que
sesión
anterior)
Ecuaciones
y fórmulas
Una hora Miércoles(2
5
septiembre
de 2013)
El siguiente
miércoles(2
de octubre
2013 )
De acuerdo
a Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara
SESIÓN Sexta
sesión
Examen de
los temas
anteriores
Una hora Miércoles 2
de octubre
de 2013
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara
SESION Séptima
sesión(igua
l que
sesión
anterior)
Ecuación
de una
línea recta
Una hora Miércoles(9
de octubre
de 2013)
El siguiente
miércoles(1
6 de
octubre
2013 )
De acuerdo
a Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara
SESIÓN Octava
Sesión(igu
al que
sesión
anterior)
Ecuación
cuadrática
Una hora Miércoles(1
6 octubre
de 2013)
El siguiente
miércoles(2
3 de
octubre
2013 )
De acuerdo
a Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara

9. ACTIVIDAD DESCRIPCI
ON
TEMA HORAS
DEDICADAS
A LA
SEMANA
FECHA DE
ENTREGA A
ALUMNOS
FECHA DE
ENTREGA
AL
DOCENTE
CALIFICACI
ON
RESPONSA
BLES
SESION Novena
Sesión(igual
que sesión
anterior)
Productos
notables
Una hora Miércoles(23
octubre de
2013)
El siguiente
miércoles(30
de octubre
2013 )
De acuerdo a
Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara
SESIÓN Décima
sesión(igual
que sesión
anterior)
Factorización Una hora Miércoles(30
octubre de
2013)
El siguiente
miércoles(6
de noviembre
2013 )
De acuerdo a
Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara
EXAMEN 2°EXAMEN Temas vistos
después del
primer
examen
Una hora Miércoles(6
noviembre de
2013)
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara
SESION Décima
primera(igual
que sesión
anterior)
En la
webquest se
tendrá un
área una
etiqueta
llamada
aprende
jugando y a
partir de aquí
se reforzarán
los temas con
actividades
lúdicas.
4 horas Miércoles (13
de noviembre
de 2013)
4 de
diciembre de
2013
De acuerdo a
Rúbrica
Alejandra
Elizabeth
Tapia
Vergara

10. NOTA : Si se ve reflejado el avance , se
procederá a la segunda parte del proyecto
ACTIVIDAD DESCRIPCIO
N
TEMA HORAS
DEDICADAS
A LA
SEMANA
FECHA DE
ENTREGA A
ALUMNOS
FECHA DE
ENTREGA AL
DOCENTE
CALIFICACIO
N
RESPONSAB
LES
SESIÓN Primera
sesión(indicad
a en
webquest)
Volumen y
área
Una hora
presencial
Miércoles 15
de enero de
2014
Miércoles 22
de enero de
2014
Rúbrica Alejandra
Elizabeth
Tapia Vergara
SESION En la
webquest
aparecerá una
etiqueta
llamada
“matemáticas
divertidas” y
ahí los
alumnos
realizarán
cada actividad
, juego que se
pide y
entregará al
docente la
fecha en que
se especifica.
Todos los
temas vistos
en primera
parte ,
agregando
segunda parte
de volumen y
área de
cuerpos .
4 horas
presenciales
(4 miércoles) y
3 no
presenciales
realizando
actividades en
su casa o en
algún ciber.
Miércoles 22
de enero al 12
de febrero de
2014
12 de febrero
de 2014
Rúbrica Alejandra
Elizabeth
Tapia Vergara

11. RÚBRICA PARA EVALUAR CADA ACTIVIDAD SEGÚN EL ÁREA TRABAJADA
Matemáticas-Resolución de Problemas : Proyecto Matemáticas
Nombre del maestro/a: Alejandra Elizabeth Tapia Vergara
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Razonamiento
Matemático
Usa razonamiento matemático
complejo y refinado.
Usa razonamiento matemático
efectivo.
Alguna evidencia de
razonamiento matemático.
Poca evidencia de
razonamiento matemático.
Estrategia/Procedimien
tos
Por lo general, usa una
estrategia eficiente y efectiva
para resolver problemas.
Por lo general, usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas.
Algunas veces usa una
estrategia efectiva para
resolver problemas, pero no lo
hace consistentemente.
Raramente usa una estrategia
efectiva para resolver
problemas.
Explicación La explicación es detallada y
clara.
La explicación es clara. La explicación es un poco
difícil de entender, pero
incluye componentes críticos.
La explicación es difícil de
entender y tiene varios
componentes ausentes o no
fue incluida.
Contribución Individual
a la Actividad
El estudiante fue un
participante activo,
escuchando las sugerencias
de sus compañeros y
trabajando cooperativamente
durante toda la lección.
El estudiante fue un
participante activo, pero tuvo
dificultad al escuchar las
sugerencias de los otros
compañeros y al trabajar
cooperativamente durante la
lección.
El estudiante trabajó con su(s)
compañero(s), pero necesito
motivación para mantenerse
activo.
El estudiante no pudo trabajar
efectivamente con su
compañero/a.
Errores Matemáticos 90-100% de los pasos y
soluciones no tienen errores
matemáticos.
Casi todos (85-89%) los pasos
y soluciones no tienen errores
matemáticos.
La mayor parte (75-85%) de
los pasos y soluciones no
tienen errores matemáticos.
Más del 75% de los pasos y
soluciones tienen errores
matemáticos.

12. BIBLIOGRAFIA
 Matemáticas I. Cuéllar Carvajal Juan Antonio.
Edit. Mc Graw Hill Tercera edición. México 2012.