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Es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de
la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y
de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad.
Capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de
estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a
la especie.
· Un lugar cálido a temperatura ambiente
    · Un ambiente acogedor, que incite al movimiento y al juego.
                      · Decorado pero no recargado.
   · Bien iluminado pero debe tener la posibilidad de aumentar o
                    disminuir la intensidad de la luz.
                               · Confortable.
      · Grande y con espacio para el movimiento de los niños/as.
         · Son obstáculos que impidan el movimiento libre y el
                         desplazamiento de todos.
                          El material es infinito:
                                    · Telas
· Cojines de goma espuma de diferentes colores, tamaños y formas.
                            · Tacos de madera.
                                 · Peluches.
·1.- Sensoriomotor:
Es un espacio para descubrir lo que se puede y no se puede hacer con el cuerpo; para medir
nuestros propios límites con respecto a nosotros mismos, los otros y los objetos.
o Jugar con el movimiento de los objetos (arrastrar, empujar, hacer rodar, dar patadas,
saltar, chupar, lanzar…).
o Jugar con los cambios de los objetos (hacer palomitas de maíz, hielo, hacer pasta de sal,
hacer velas…).
o Jugar con determinados objetos (flota, se hunde, juego de sombras, producir ecos…)
2.- Espacio simbólico-afectivo:
 imitación de los momentos concretos y reales que ha vivido el
niño va creando situaciones y expresando sus emociones.
3.-Espacio cognitivo:
Es el desarrollo de la capacidad para comprender y controlar su
entorno físico y social, para actuar sobre la realidad (ordenar,
clasificar, seriar…)
Mi dedito
Con mi dedito, digo: si, si
Con mi dedito digo: no, no
      Digo, digo: si, si
    Digo, digo: no. No
 Y este dedito se escondió

 Con mi piecito, digo: si, si
Con mi piecito, digo: no, no
      Digo, digo: si, si
     Digo, digo: no, no
 Y este piecito se escondió

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Con mi cabeza, digo: no, no
      Digo, digo: si, si
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 Y esta cabeza se escondió.

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Sala de psicomotricidad

  • 1.
  • 2. Es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad. Capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.
  • 3. · Un lugar cálido a temperatura ambiente · Un ambiente acogedor, que incite al movimiento y al juego. · Decorado pero no recargado. · Bien iluminado pero debe tener la posibilidad de aumentar o disminuir la intensidad de la luz. · Confortable. · Grande y con espacio para el movimiento de los niños/as. · Son obstáculos que impidan el movimiento libre y el desplazamiento de todos. El material es infinito: · Telas · Cojines de goma espuma de diferentes colores, tamaños y formas. · Tacos de madera. · Peluches.
  • 4. ·1.- Sensoriomotor: Es un espacio para descubrir lo que se puede y no se puede hacer con el cuerpo; para medir nuestros propios límites con respecto a nosotros mismos, los otros y los objetos. o Jugar con el movimiento de los objetos (arrastrar, empujar, hacer rodar, dar patadas, saltar, chupar, lanzar…). o Jugar con los cambios de los objetos (hacer palomitas de maíz, hielo, hacer pasta de sal, hacer velas…). o Jugar con determinados objetos (flota, se hunde, juego de sombras, producir ecos…)
  • 5. 2.- Espacio simbólico-afectivo: imitación de los momentos concretos y reales que ha vivido el niño va creando situaciones y expresando sus emociones.
  • 6. 3.-Espacio cognitivo: Es el desarrollo de la capacidad para comprender y controlar su entorno físico y social, para actuar sobre la realidad (ordenar, clasificar, seriar…)
  • 7. Mi dedito Con mi dedito, digo: si, si Con mi dedito digo: no, no Digo, digo: si, si Digo, digo: no. No Y este dedito se escondió Con mi piecito, digo: si, si Con mi piecito, digo: no, no Digo, digo: si, si Digo, digo: no, no Y este piecito se escondió Con mi cabeza, digo: si, si Con mi cabeza, digo: no, no Digo, digo: si, si Digo, digo: no, no Y esta cabeza se escondió.