1. FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
PROGRAMA DE INTERVENSIÓN PSICOLOGICA PARA DISMINUIRLAS
CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO DE LA
JORNADA DE LA TARDE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII DE LA
CIUDAD DE FLORENCIA CAQUETA
TUTORA: ANA RUTH MOTTA TAPIERO
ESTUDIANTE
ALEIDA DEL SOCORRO GUERRERO LOAIZA
C.C. 24.685.326
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
FLORENCIA, CAQUETÁ
2013
2. Zona Sur
PROGRAMA DE INTERVENSIÓN PSICOLOGICA PARA DISMINUIR LAS
CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO
PRIMERO DE LA JORNADA DE LA TARDE DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA JUAN XXIII DE LA CIUDAD DE FLORENCIA CAQUETA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CEAD FLORENCIA – CAQUETA
01 DE JUNIO DE 2013
ALEIDA DEL SOCORRO GUERRERO
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
5. CONTEXTUALIZACION
La Institución Educativa Juan XXIII se encuentra ubicada en el municipio de
Florencia
Atiende población desde preescolar hasta el grado once, modalidad ambiental
titulo que se obtiene técnico en preservación de recursos naturales; realiza atención
especial a niños y adultos con discapacidad auditiva
MISION:
La Institución Educativa Juan XXIII, promueve la formación integral de niños, niñas,
jóvenes y adultos, para que sean autónomos, afectuosos y productivos; mediante la
apropiación de la ciencia y la tecnología, con respeto por la democracia, la equidad
social, la atención a la diversidad sustentada en un currículo flexible y pertinente
orientado al desarrollo humano sostenible.
VISION:
En el 2015 la Institución Educativa Juan XXIII, será una organización de aprendizaje
social, líder en la formación de ciudadanos emprendedores y productivos, que
vivencia los derechos humanos, la convivencia, el reconocimiento de la diversidad, el
ambiente sustentable y la identidad regional.
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6. JUSTIFICACION
La conducta agresiva es un problema social que se presenta en cualquier
etapa del desarrollo humano. La agresión tiene un papel importante en la
interacción de todo ser humano, por esto existe una gran diversidad de
estudios e investigaciones que centran su atención en establecer alguna
explicación.
La agresividad infantil es uno de los problemas que más preocupa a
padres y maestros.
Las intervenciones psicológicas como herramienta y guía de convivencia
escolar, juegan un papel muy importante en el entorno institucional debido
a que generan cambios en la conducta de los estudiantes y exige la
implementación de ejes interdisciplinares como el respeto, la obediencia, la
responsabilidad, el cumplimiento de normas para irla disminuyendo hasta
alcanzar una conducta pro social.
Para alcanzar esta meta es indispensable la intervención de toda la
comunidad educativa comprometida con esta causa.
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7. DESARROLLO DEL PROBLEMA INTERVANIDO
Dentro de toda esta problemática, se evidencia
con mucha preocupación por parte de todos los
entes de la institución, el creciente índice de
violencia dentro y fuera del aula, por parte de un
gran número de estudiantes de todos los grados,
pero que preocupantemente es el grado primero
en el que presenta un mayor índice de agresividad
física y verbal, mas evidente en el grado 1.03. que
disminuya este flagelo que va en detrimento de la
sana convivencia entre los estudiantes.
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8. MARCO TEORICO
• Clasificación del comportamiento
agresivo: se dividen en tres variables:
la agresión física y la agresión verbal y
psicológica, Buss 1961, Fromm 2004.
• Gallego 2011: otra conducta agresiva
es la que pretende hacer daño en
situaciones extremas (físicas y
psicológicamente).
• Chávez 2009: la agresividad se da de
manera sutil, el gesto de las miradas.
• Ortega 2001: es un fenomeno
psicosocial donde se ataca
injustificadamente a otro.
• Acevedo y Gomez 2003: señalan que la
agresividad se relacionan con el
empuje vital de cada persona.
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La palabra agresión viene del latín
“agredí” significa “atacar "implica
que alguien esta decidido a
imponer su voluntad a otra persona
u objeto
9. METODOLGIA
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EL ENFOQUE DE LA
INVESTIGACIÓN DE TIPO
LÚDICO-PEDAGÓGICO,
FASE 2:
INTERVENCIONES
PSICOLÓGICAS
-intervención rápida
y precisa en
orientación.
-se organizo el plan
de actividades para
ser desarrolladas
de forma individual
y grupal.
FASE 3:
PROMOCIÓN Y
PREVENCIÓN
caracterización
generalizada de
conductas agresivas
en la mayoría de sus
estudiantes.
FASE 4: ORIENTACIÓN
PSICOLÓGICA
-Orientación y seguimiento a
todos los niños oficina de
orientación.
--Orientación individual a
padres de familia que acudan
a la oficina de orientación en
busca de ayuda para resolver
problemas de cualquier índole
relacionados con sus hijos.
FASE 1:
DIAGNOSTICO DE
NECESIDADES
-E identificar la
problemática.
-Realizar la
caracterización de
grupos.
-Recolección de
información (análisis
de fichas de
diagnóstico).
