Este documento presenta un proyecto de aula para facilitar el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de primaria utilizando el software educativo "Buensoft Inglés". El proyecto tiene como objetivo general utilizar este software con los estudiantes para apoyar la enseñanza del inglés. Se describen los objetivos específicos, el marco conceptual, metodológico y cronograma de actividades. El proyecto concluye que el aprendizaje del inglés es más efectivo cuando se integran las TIC y que el software

1. PROYECTO DE AULA SOBRE APRENDIZAJE DE INGLES
DOCENTE:
NELSON OTAVO MELO
CENTRO EDUCATIVO EL CEDRO - ALTO JORDAN
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
MUNICIPIO DE LA MONTAÑITA
2012

2. JUSTIFICACIÓN
La enseñanza de un idioma secundario diferente al lenguaje principal y más
específicamente del idioma Ingles se ha convertido en una necesidad y/o urgenciasin
importar el continente, raza y/o edad de las personas, ya que es el idioma más hablado
alrededor del mundo, y el cual abriría aún más las puertas al mundo laboral para los
profesionales.
En la actualidad, es muy importante aprendizaje del idioma ingles en las instituciones
educativas del país, no interesa si es primaria, secundaria y/o universitaria, razón por la
cual este proceso de aprendizaje de una segunda lengua, las instituciones educativas
tienen un papel muy importante y aúnmás en la educación básica primaria.
Por lo tanto, es fundamental idear estrategias de aprendizaje que permitan que los
estudiantes comprendan el segundo idioma de manera natural y fluida, que permita su
aprendizaje de la manera más fácil posible, y es allí donde las tecnologías de la
información y las comunicaciones TIC juegan un papel importante.
De acuerdo a lo anteriormente planteado se establece la siguiente pregunta de
investigación, ¿Cómo promover desde los ambientes escolares el aprendizaje del idioma
extranjero?

3. OBJETIVOS
GENERAL:
Utilizar el software educativo “BUENSOFT INGLES” con los estudiantes del Centro
Educativo EL CEDRO - ALTO JORDAN de municipio de Montañita Caquetá, para facilitar el
aprendizaje del idioma Ingles.
ESPECÍFICOS:
Adquirir el Software educativo BUENSOFT INGLES
Instalar el software en los equipos de cómputo de la institución.
Capacitar al docente encargado de la asignatura en el manejo de la herramienta
software.
Poner en marcha el software como apoyo al aprendizaje del idioma.

4. MARCO CONCEPTUAL
El idioma inglés (en inglés, English) es una lengua germánica occidental que surgió en los
reinos anglosajones de Inglaterra y se extendió por lo que se convertiría en el sudeste de
Escocia bajo la influencia del Reino de Northumbria. Gracias a la influencia económica,
militar, política, científica, cultural y colonial de Gran Bretaña y el Reino Unido desde el
siglo XVIII, vía Imperio Británico, y a los Estados Unidos de América desde mediados del
siglo XX,3 4 5 6 el inglés ha sido ampliamente difundido por todo el mundo, llegando a ser
el idioma principal del discurso internacional y lengua franca en muchas regiones.7 8 La
lengua inglesa es ampliamente estudiada como segunda lengua, es la lengua oficial de
muchos países de la Commonwealth y es una de las lenguas oficiales de la Unión Europea
y de numerosas organizaciones mundiales.
HISTORIA
El inglés es probablemente el tercer idioma del mundo en número de hablantes que lo
tienen como lengua materna (entre 300 y 400 millones de personas), y el segundo más
hablado, detrás del chino mandarín, si se cuenta también a quienes lo tienen
como segunda lengua (200 millones de personas más).
El inglés, al extender Inglaterra su lengua por todo el mundo (Imperio Británico), y al
convertirse los Estados Unidos de América en la mayor potencia económica y militar, se ha
convertido de facto en la lingua franca de nuestros días.
Pese a la existencia de otras lenguas internacionales y de idiomas como
el esperanto o interlingua que buscan el uso de una lengua más neutral, el inglés
constituye hoy en día el principal idioma de comunicación internacional. Esto se debe a
una "civilización" dominante, que por lo general no adopta otro idioma, sino que por el

5. contrario, impone el suyo; esta es la razón por la que en muchos de los países europeos se
hablan lenguas derivadas del latín, por ser este el idioma oficial del imperio romano.
Actualmente existen propuestas para la neutralidad en el uso de una lengua auxiliar; sin
embargo, desde el punto de vista económico se perderían grandes cantidades de dinero
que hay que pagar durante el proceso enseñanza-aprendizaje; estos son, por ejemplo, las
regalías que se pagan por los libros y material didáctico en general, además de los
exámenes de certificación que hay que renovar cada cierto tiempo. De ello se deduce la
negativa para adoptar una lengua internacional diferente al inglés por parte de quienes
obtienen provecho con este negocio.
ORÍGENES
El inglés desciende del idioma que hablaron las tribus germánicas que migraron de lo que
hoy es el norte de Alemania (y parte de Dinamarca) a la tierra que habría de conocerse
como Inglaterra. Estas tribus son identificadas tradicionalmente con los nombres de
frisones, anglos, sajones y jutos. Su lengua se denomina anglosajón antiguo. Según la
Crónica anglosajona, alrededor del año 449, Vortigern, rey de las Islas Británicas, extendió
una invitación a unos anglos dirigidos por Hengest y Horsa para que le ayudaran contra los
pictos. A cambio, a los anglos se les concederían tierras en el sureste. Se buscó más ayuda,
y en respuesta acudieron anglos, sajones y jutos. La crónica documenta la subsiguiente
llegada de «colonos», que finalmente establecieron siete reinos: Northumbria, Mercia,
Anglia Oriental, Kent, Essex, Sussex y Wessex. Sin embargo, a juicio de la mayoría de los
estudiosos modernos, esta historia anglosajona es legendaria y de motivación política.

6. MAPA CONCEPTUAL DEL PROYECTO DE AULA
MARCO METODOLÓGICO
Para poder realizar el proyecto de aula se debe de tener en cuenta la realización de las
siguientes fases:
Fase uno (Identificación del problema): Se analizara junto con el docente encargado de la
asignatura, un tema específico en el que los estudiantes tengan falencias en el
aprendizaje.
Fase dos (Diseño y Planificación): Proyectar un proceso por medio del cual utilizando las
TICse apoyara al docente, se expondrán las actividades propias del mismo, igualmente se
plantearan acciones alternativas que complemente el proceso de formación a los
estudiantes.
Fase tres (Ejecución y seguimiento): Una vez conocido y socializado las diferentes etapas
del proceso y las actividades específicas del mismo, se procede a ejecutarlas en los
tiempos establecidos, llevando un control preciso de tal manera que se ejecute en los
términos planteados.
Fase cuatro (evaluación): De acuerdo a los resultados mostrados por los estudiantes
durante el proceso de formación con apoyo de las TIC, se hará un cuadro comparativo a

7. nivel de aprendizaje que permita establecer cuál fue el impacto que tuvo la aplicación del
proceso dentro del entorno de enseñanza, y el contraste presentado antes y después de la
aplicación del mismo.
Para poder aplicar la metodología descrita anteriormente se plantea el siguiente
cronograma de actividades:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TIEMPO EJECUCION
FASES
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
FASE 1
FASE 2
FASE 3
FASE 4
CONCLUSIONES
Es necesario realizar capacitación a los estudiantes en el uso y manejo de los equipos de cómputo,
pues los estudiantes invirtieron gran cantidad del tiempo estimado en el desarrollo de la actividad,
para actividades de reconocimiento de los equipos.
El aprendizaje del idioma ingles soportado por una metodología que acoja a las TIC, será mucho
más beneficiosa para los estudiantes, pues el uso de la tecnología estimula el aprendizaje de los
mismos.
El aprendizaje tuvo un impacto positivo al incorporar software que estaba orientado al aprendizaje
por medio de los juego, ya que al ser estudiantes de temprana edad, sus aprendizaje fue mas
rápido al tratarse de juegos.
Las tecnologías de la información y las comunicaciones TIC son un gran apoyo para los docentes de
las instituciones educativas, pues por medio de la tecnología se promueve el conocimiento,
teniendo en cuenta que ésta es un mundo apasionado para los estudiantes y la combinación con el
aprendizaje se convierte en una herramienta muy eficiente y eficaz.

8. BIBLIOGRAFÍA
http://www.buensoft.com/spanish/download.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9s