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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA SUPERIOR LYSANDER BORRERO TERRY
VILLALBA, PUERTO RICO
Prontuario del Curso
Año Académico 2013-2014
Información del curso: ESSO 131-1610
Titulo: Puerto Rico: transformaciones contemporáneas
Créditos: 1 crédito
Horas: 250 minutos semanales; un (1) año escolar
Salón: 51
Información sobre la profesora:
Nombre: Amarilis Y. Pérez Sánchez
Título: Maestra de Estudios Sociales
Horas de Capacitación e Institucional:8:00 a.m.- 9:00 a.m. y 2:10 p.m. – 3:00 p.m.
Email:amarilisperez_17@hotmail.com
Blog educativo:http://aperezhistoria.blogspot.com/
Descripción:Estudio y análisis crítico de la historia y geografía de Puerto Rico, enfatizando los temas y conceptos
de nuestro desarrollo histórico. El programa de Estudios Sociales y el curso se enfocan en el estudio periodizado de
la historia, la continuidad y la línea del tiempo. Se procura la interacción del hombre con el Puerto Rico de hoy. El
programa aspira a desarrollar un ciudadano responsable en una sociedad democrática. Su misión es propiciar en el
estudiante el compromiso con el ideal del bien común y el desarrollo de una perspectiva personal, social y global.
Objetivos: Al concluir el curso, luego de exponer a los estudiantes a diversas experiencias de aprendizaje
relacionadas con los aspectos esenciales de la historia, geografía y la cultura de Puerto Rico, los estudiantes habrán
alcanzado los siguientes objetivos:
Conceptuales:
1. Identificar acontecimientos relevantes en el desarrollo de la historia de Puerto Rico.
2. Describe cómo los acontecimientos históricos son influidos y han influido en lageografía física y humana
en Puerto Rico y otros pueblos del Mundo.
3. Analiza los elementos esenciales de la organización del espacio geográfico y larelación persona-ambiente
en Puerto Rico y otros pueblos del mundo.
4. Analiza los aspectos más significativos de la distribución geográfica de los sereshumanos y de los recursos
naturales.
5. Analiza eventos, procesos y períodos históricos fundamentales ocurridos en eltranscurso del tiempo.
6. Analiza los aspectos fundamentales del desarrollo histórico-cultural de PuertoRico.
7. Analiza diferentes maneras en que los pueblos del mundo han organizado sueconomía para resolver el
conflicto entre recursos limitados y necesidadesilimitadas.
8. Analiza la democracia como forma de vida y como sistema de gobierno y participaefectivamente en
procesos democráticos y en las diversas formas de expresarla.
9. Analiza el conflicto en función del conocimiento y del cambio.
10. Analiza problemas y evalúa alternativas sobre asuntos mundiales y su repercusiónen la sociedad
puertorriqueña. Evalúa asuntos ambientales de actualidad y propone alternativas para un mejoruso de la
tierra y de otros recursos.
11. Reconoce la diversidad de las culturas y de los grupos humanos diferentes, ensus múltiples expresiones.
12. Analizar los acontecimientos de mayor significado en el desarrollo histórico de Puerto Rico.
13. Argumentar en torno a las transformaciones sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales que ha
sufrido Puerto Rico.
14. Evaluar el quehacer político, económico y sociocultural del ser humano en momentos significativos de la
historia de Puerto Rico.
Procedimentales:
1. Identificar relaciones de causa y efecto entre diversos asuntos de la historia de Puerto Rico y acerca de la
influencia del ambiente geográfico en la forma de vida de los puertorriqueños.
2. Identificar problemas a los que se ha enfrentado el ser humano en diversas épocas y presentar
alternativas para su solución.
3. Organizar cronológicamente los acontecimientos más relevantes de la historia de Puerto Rico.
4. Interpretar material audiovisual.
5. Preparar informes escritos y orales.
6. Leer con diferentes propósitos: para evaluar críticamente, para contestar preguntas, para analizar un
tema, para formular una opinión.
7. Distinguir entre hecho y opinión.
8. Reconocer y entender los términos utilizados en los estudios sociales.
9. Comprender el proceso cronológico de los eventos y la duración de los diferentes períodos de tiempo.
10. Hacer inferencias, generalizaciones y llegar a conclusiones utilizando información contenida en graficas y
tablas.
11. Interpretar y utilizar símbolos de mapas correctamente.
Actitudinales:
1. Manifiesta respeto hacia la esencial dignidad e igualdad de los seres humanos, yrechaza el discrimen en
todas sus manifestaciones.
2. Manifiesta actitudes de respeto hacia aquellos pueblos y culturas que compartensistemas de valores y
estilos de vida diferentes a los propios.
3. Aprecia los elementos esenciales del patrimonio cultural puertorriqueño yreconoce la responsabilidad de
conservar y enriquecer la herencia cultural delpaís.
4. Aprecia el trabajo como medio para satisfacer las necesidades materiales delindividuo y de la sociedad y
como fuente de satisfacción personal.
5. Mostrar comprensión y tolerancia hacia las variadas manifestaciones de la cultura.
6. Apreciar la actividad de puertorriqueño en la búsqueda de la justicia y de la libertad.
7. Estimar el quehacer político, económico y sociocultural como actitudes esenciales para la convivencia
social.
8. Expresar actitudes positivas hacia personas de otras razas, culturas y religión.
9. Reconocer la necesidad de utilizar y conservar sabiamente los recursos naturales.
10. Reconocer que todos los seres humanos tenemos derechos y deberes, y que el respeto de los mismos
constituye la base de la convivencia social.
Libro de texto: Scarano F.A. (2007). Puerto Rico una historia contemporánea. (2da Edición). Impreso en Colombia:
Mc Graw Hill.
Estrategias Educativas:
Conferencias Discusión de Lecturas
Taller de Cartografía Estudio Independiente
Trabajos de Investigación Presentaciones Orales
Reseñas de Artículos Trabajo Cooperativo
Trabajos Escritos
Recursos a utilizarse en la clase:
Libros y/o textos de referencias, revistas, periódicos, enciclopedias.
Computadora, Internet, software educativo, DVD, CD.
Fotografía, láminas, películas, documentales.
Calendario Temático
Escala de notas:
Porciento Nota Final Nivel Interpretación sobre el dominio de conceptos, destrezas y
competencias incluidas en los objetivos del curso, que fue alcanzado
por el estudiante.
100-90 A Excelente Dominio superior, o sobre el mínimo aceptable.
89- 80 B Bueno Dominio mínimo aceptable o suficiente.
79-70 C Regular Dominio mínimo aceptable o suficiente. Revela dificultad en algunos
conceptos, destrezas o competencias.
69- 60 D Deficiente Dominio limitado. Revela dificultad en la mayoría de los conceptos,
destrezas o competencias.
59-0 F Inaceptable Dominio pobre o ningún dominio.
Normas:Se observará el cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de Estudiantes del
Departamento de Educación.
Observaciones:
1. Las rubricas para cada uno de los trabajos especiales será dada por la maestra antes de asignar los
mismos.
2. El estudiante tendrá derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exámenes, laboratorios,
informes orales, proyectos, asignaciones, pruebas cortas y/o asignarle trabajos de sustitución
(equivalente a la puntuación) siempre y cuando muestre evidencia justificada de su ausencia
Unidades Temáticas Ago. Sep
t.
Oct. Nov
.
Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May.
Geografía de Puerto Rico * *
Trasfondo histórico: nuestros primeros siglos * * *
Puerto Rico ante en el Nuevo Régimen: 1900-
1930
* *
Crisis y reformas: 1930- 1952 * * *
Fase /Criterios
Fecha aproximada
Porciento de
la nota final
Ago
.
Sept. Oct. Nov
.
Dic. Ene. Feb. Mar
.
Abr. May.
Fase: Diagnóstica
Prueba Diagnóstica * * N/A
Fase: Formativa
Pruebas Cortas * * * * * * * * * * 3%
Proyectos * * 3%
Asignaciones * * * * * * * * * * 6%
Informes Orales * * 6%
Laboratorios * * * * 6%
Trabajos Diario * * * * * * * * * * 3%
Exámenes * * * * * * * * * * 70%
Fase: Sumativa
Libreta * * 3%
Totales 100%
(enfermedad, actividades extracurriculares u otras causas justificadas). Se realizará mediante acuerdo
entre el estudiante, el padre o encargado y la maestra. De ser necesario se requerirá la intervención de la
Orientadora Escolar, Trabajadora Social o el Director/a Escolar. Toda asignación ó trabajo entregado
fuera de la fecha asignada, perderá 2 puntos por cada día de atraso. Véase Reglamento General de
Estudiantes.
3. Las pruebas cortas son sin avisar.
4. Prontuario sujeto a cambios durante el curso escolar de la maestra estimarlo pertinente
5. Todo estudiante cobijado por la ley 51: “Ley de Servicios educativos integrales para personas con
impedimentos” recibirá los acomodos razonables que requiera de acuerdo a su caso en particular.
6. El estudiante es responsable de traer siempre a la clase los materiales necesarios.
Certificación
Yo____________________________________________ padre o encargado de mi hijo(a)
Nombre del padre o encargado
___________________________he leído el prontuario del curso titulado: Puerto Rico: transformaciones
Nombre del estudiante
contemporáneas. Entiendo y/o conozco los objetivos, el plan de evaluación y normas a seguir durante el
año escolar 2012-2013.
___________________________________ ________________________
Firma del estudiante Fecha
___________________________________ ________________________
Firma del encargadoFecha
Amarilis Y. Pérez Sánchez 1ro de agosto de 2013
Firma del maestra Fecha

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  • 1. ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESCUELA SUPERIOR LYSANDER BORRERO TERRY VILLALBA, PUERTO RICO Prontuario del Curso Año Académico 2013-2014 Información del curso: ESSO 131-1610 Titulo: Puerto Rico: transformaciones contemporáneas Créditos: 1 crédito Horas: 250 minutos semanales; un (1) año escolar Salón: 51 Información sobre la profesora: Nombre: Amarilis Y. Pérez Sánchez Título: Maestra de Estudios Sociales Horas de Capacitación e Institucional:8:00 a.m.- 9:00 a.m. y 2:10 p.m. – 3:00 p.m. Email:amarilisperez_17@hotmail.com Blog educativo:http://aperezhistoria.blogspot.com/ Descripción:Estudio y análisis crítico de la historia y geografía de Puerto Rico, enfatizando los temas y conceptos de nuestro desarrollo histórico. El programa de Estudios Sociales y el curso se enfocan en el estudio periodizado de la historia, la continuidad y la línea del tiempo. Se procura la interacción del hombre con el Puerto Rico de hoy. El programa aspira a desarrollar un ciudadano responsable en una sociedad democrática. Su misión es propiciar en el estudiante el compromiso con el ideal del bien común y el desarrollo de una perspectiva personal, social y global. Objetivos: Al concluir el curso, luego de exponer a los estudiantes a diversas experiencias de aprendizaje relacionadas con los aspectos esenciales de la historia, geografía y la cultura de Puerto Rico, los estudiantes habrán alcanzado los siguientes objetivos: Conceptuales: 1. Identificar acontecimientos relevantes en el desarrollo de la historia de Puerto Rico. 2. Describe cómo los acontecimientos históricos son influidos y han influido en lageografía física y humana en Puerto Rico y otros pueblos del Mundo. 3. Analiza los elementos esenciales de la organización del espacio geográfico y larelación persona-ambiente en Puerto Rico y otros pueblos del mundo. 4. Analiza los aspectos más significativos de la distribución geográfica de los sereshumanos y de los recursos naturales. 5. Analiza eventos, procesos y períodos históricos fundamentales ocurridos en eltranscurso del tiempo. 6. Analiza los aspectos fundamentales del desarrollo histórico-cultural de PuertoRico. 7. Analiza diferentes maneras en que los pueblos del mundo han organizado sueconomía para resolver el conflicto entre recursos limitados y necesidadesilimitadas. 8. Analiza la democracia como forma de vida y como sistema de gobierno y participaefectivamente en procesos democráticos y en las diversas formas de expresarla. 9. Analiza el conflicto en función del conocimiento y del cambio. 10. Analiza problemas y evalúa alternativas sobre asuntos mundiales y su repercusiónen la sociedad puertorriqueña. Evalúa asuntos ambientales de actualidad y propone alternativas para un mejoruso de la tierra y de otros recursos. 11. Reconoce la diversidad de las culturas y de los grupos humanos diferentes, ensus múltiples expresiones.
  • 2. 12. Analizar los acontecimientos de mayor significado en el desarrollo histórico de Puerto Rico. 13. Argumentar en torno a las transformaciones sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales que ha sufrido Puerto Rico. 14. Evaluar el quehacer político, económico y sociocultural del ser humano en momentos significativos de la historia de Puerto Rico. Procedimentales: 1. Identificar relaciones de causa y efecto entre diversos asuntos de la historia de Puerto Rico y acerca de la influencia del ambiente geográfico en la forma de vida de los puertorriqueños. 2. Identificar problemas a los que se ha enfrentado el ser humano en diversas épocas y presentar alternativas para su solución. 3. Organizar cronológicamente los acontecimientos más relevantes de la historia de Puerto Rico. 4. Interpretar material audiovisual. 5. Preparar informes escritos y orales. 6. Leer con diferentes propósitos: para evaluar críticamente, para contestar preguntas, para analizar un tema, para formular una opinión. 7. Distinguir entre hecho y opinión. 8. Reconocer y entender los términos utilizados en los estudios sociales. 9. Comprender el proceso cronológico de los eventos y la duración de los diferentes períodos de tiempo. 10. Hacer inferencias, generalizaciones y llegar a conclusiones utilizando información contenida en graficas y tablas. 11. Interpretar y utilizar símbolos de mapas correctamente. Actitudinales: 1. Manifiesta respeto hacia la esencial dignidad e igualdad de los seres humanos, yrechaza el discrimen en todas sus manifestaciones. 2. Manifiesta actitudes de respeto hacia aquellos pueblos y culturas que compartensistemas de valores y estilos de vida diferentes a los propios. 3. Aprecia los elementos esenciales del patrimonio cultural puertorriqueño yreconoce la responsabilidad de conservar y enriquecer la herencia cultural delpaís. 4. Aprecia el trabajo como medio para satisfacer las necesidades materiales delindividuo y de la sociedad y como fuente de satisfacción personal. 5. Mostrar comprensión y tolerancia hacia las variadas manifestaciones de la cultura. 6. Apreciar la actividad de puertorriqueño en la búsqueda de la justicia y de la libertad. 7. Estimar el quehacer político, económico y sociocultural como actitudes esenciales para la convivencia social. 8. Expresar actitudes positivas hacia personas de otras razas, culturas y religión. 9. Reconocer la necesidad de utilizar y conservar sabiamente los recursos naturales. 10. Reconocer que todos los seres humanos tenemos derechos y deberes, y que el respeto de los mismos constituye la base de la convivencia social. Libro de texto: Scarano F.A. (2007). Puerto Rico una historia contemporánea. (2da Edición). Impreso en Colombia: Mc Graw Hill. Estrategias Educativas: Conferencias Discusión de Lecturas Taller de Cartografía Estudio Independiente Trabajos de Investigación Presentaciones Orales Reseñas de Artículos Trabajo Cooperativo Trabajos Escritos
  • 3. Recursos a utilizarse en la clase: Libros y/o textos de referencias, revistas, periódicos, enciclopedias. Computadora, Internet, software educativo, DVD, CD. Fotografía, láminas, películas, documentales. Calendario Temático Escala de notas: Porciento Nota Final Nivel Interpretación sobre el dominio de conceptos, destrezas y competencias incluidas en los objetivos del curso, que fue alcanzado por el estudiante. 100-90 A Excelente Dominio superior, o sobre el mínimo aceptable. 89- 80 B Bueno Dominio mínimo aceptable o suficiente. 79-70 C Regular Dominio mínimo aceptable o suficiente. Revela dificultad en algunos conceptos, destrezas o competencias. 69- 60 D Deficiente Dominio limitado. Revela dificultad en la mayoría de los conceptos, destrezas o competencias. 59-0 F Inaceptable Dominio pobre o ningún dominio. Normas:Se observará el cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de Estudiantes del Departamento de Educación. Observaciones: 1. Las rubricas para cada uno de los trabajos especiales será dada por la maestra antes de asignar los mismos. 2. El estudiante tendrá derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exámenes, laboratorios, informes orales, proyectos, asignaciones, pruebas cortas y/o asignarle trabajos de sustitución (equivalente a la puntuación) siempre y cuando muestre evidencia justificada de su ausencia Unidades Temáticas Ago. Sep t. Oct. Nov . Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Geografía de Puerto Rico * * Trasfondo histórico: nuestros primeros siglos * * * Puerto Rico ante en el Nuevo Régimen: 1900- 1930 * * Crisis y reformas: 1930- 1952 * * * Fase /Criterios Fecha aproximada Porciento de la nota final Ago . Sept. Oct. Nov . Dic. Ene. Feb. Mar . Abr. May. Fase: Diagnóstica Prueba Diagnóstica * * N/A Fase: Formativa Pruebas Cortas * * * * * * * * * * 3% Proyectos * * 3% Asignaciones * * * * * * * * * * 6% Informes Orales * * 6% Laboratorios * * * * 6% Trabajos Diario * * * * * * * * * * 3% Exámenes * * * * * * * * * * 70% Fase: Sumativa Libreta * * 3% Totales 100%
  • 4. (enfermedad, actividades extracurriculares u otras causas justificadas). Se realizará mediante acuerdo entre el estudiante, el padre o encargado y la maestra. De ser necesario se requerirá la intervención de la Orientadora Escolar, Trabajadora Social o el Director/a Escolar. Toda asignación ó trabajo entregado fuera de la fecha asignada, perderá 2 puntos por cada día de atraso. Véase Reglamento General de Estudiantes. 3. Las pruebas cortas son sin avisar. 4. Prontuario sujeto a cambios durante el curso escolar de la maestra estimarlo pertinente 5. Todo estudiante cobijado por la ley 51: “Ley de Servicios educativos integrales para personas con impedimentos” recibirá los acomodos razonables que requiera de acuerdo a su caso en particular. 6. El estudiante es responsable de traer siempre a la clase los materiales necesarios. Certificación Yo____________________________________________ padre o encargado de mi hijo(a) Nombre del padre o encargado ___________________________he leído el prontuario del curso titulado: Puerto Rico: transformaciones Nombre del estudiante contemporáneas. Entiendo y/o conozco los objetivos, el plan de evaluación y normas a seguir durante el año escolar 2012-2013. ___________________________________ ________________________ Firma del estudiante Fecha ___________________________________ ________________________ Firma del encargadoFecha Amarilis Y. Pérez Sánchez 1ro de agosto de 2013 Firma del maestra Fecha