1. ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA SUPERIOR LYSANDER BORRERO TERRY
VILLALBA, PUERTO RICO
Prontuario del Curso
Año Académico 2012-2013
Información del curso: ESSO 131-1610
Titulo: Puerto Rico: transformaciones contemporáneas
Créditos: 1 crédito
Horas: 250 minutos señales; un (1) año escolar
Salón: 51
Información sobre la profesora:
Nombre: Amarilis Y. Pérez Sánchez
Título: Maestra de Estudios Sociales
Horas de Capacitación e Institucional:
Email:amarilisperez_17@hotmail.com
http://aperezhistoria.blogspot.com/
Descripción: Estudio y análisis crítico de la historia y geografía de Puerto Rico, enfatizando los temas y conceptos
de nuestro desarrollo histórico. El programa de Estudios Sociales y el curso se enfocan en el estudio periodizado de
la historia, la continuidad y la línea del tiempo. Se procura la interacción del hombre con el Puerto Rico de hoy. El
programa aspira a desarrollar un ciudadano responsable en una sociedad democrática. Su misión es propiciar en el
estudiante el compromiso con el ideal del bien común y el desarrollo de una perspectiva personal, social y global.
Objetivos: Al concluir el curso, luego de exponer a los estudiantes a diversas experiencias de aprendizaje
relacionadas con los aspectos esenciales de la historia, geografía y la cultura de Puerto Rico , los estudiantes
habrán alcanzado los siguientes objetivos:
Conceptuales:
1. Identificar acontecimientos relevantes en el desarrollo de la historia de Puerto Rico.
2. Describe cómo los acontecimientos históricos son influidos y han influido en lageografía física y humana en
Puerto Rico y otros pueblos del Mundo.
3. Analiza los elementos esenciales de la organización del espacio geográfico y larelación persona-ambiente
en Puerto Rico y otros pueblos del mundo.
4. Analiza los aspectos más significativos de la distribución geográfica de los sereshumanos y de los recursos
naturales.
5. Analiza eventos, procesos y períodos históricos fundamentales ocurridos en eltranscurso del tiempo.
6. Analiza los aspectos fundamentales del desarrollo histórico-cultural de PuertoRico.
7. Analiza diferentes maneras en que los pueblos del mundo han organizado sueconomía para resolver el
conflicto entre recursos limitados y necesidadesilimitadas.
8. Analiza la democracia como forma de vida y como sistema de gobierno y participaefectivamente en
procesos democráticos y en las diversas formas de expresarla.
9. Analiza el conflicto en función del conocimiento y del cambio.

2. 10. Analiza problemas y evalúa alternativas sobre asuntos mundiales y su repercusiónen la sociedad
puertorriqueña. Evalúa asuntos ambientales de actualidad y propone alternativas para un mejoruso de la
tierra y de otros recursos.
11. Reconoce la diversidad de las culturas y de los grupos humanos diferentes, ensus múltiples expresiones.
12. Analizar los acontecimientos de mayor significado en el desarrollo histórico de Puerto Rico.
13. Argumentar en torno a las transformaciones sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales que ha
sufrido Puerto Rico.
14. Evaluar el quehacer político, económico y sociocultural del ser humano en momentos significativos de la
historia de Puerto Rico.
Procedimentales:
1. Identificar relaciones de causa y efecto entre diversos asuntos de la historia de Puerto Rico y acerca de la
influencia del ambiente geográfico en la forma de vida de los puertorriqueños.
2. Identificar problemas a los que se ha enfrentado el ser humano en diversas épocas y presentar alternativas
para su solución.
3. Organizar cronológicamente los acontecimientos más relevantes de la historia de Puerto Rico.
4. Interpretar material audiovisual.
5. Preparar informes escritos y orales.
6. Leer con diferentes propósitos: para evaluar críticamente, para contestar preguntas, para analizar un tema,
para formular una opinión.
7. Distinguir entre hecho y opinión.
8. Reconocer y entender los términos utilizados en los estudios sociales.
9. Comprender el proceso cronológico de los eventos y la duración de los diferentes períodos de tiempo.
10. Hacer inferencias, generalizaciones y llegar a conclusiones utilizando información contenida en graficas y
tablas.
11. Interpretar y utilizar símbolos de mapas correctamente.
Actitudinales:
1. Manifiesta respeto hacia la esencial dignidad e igualdad de los seres humanos, yrechaza el discrimen en
todas sus manifestaciones.
2. Manifiesta actitudes de respeto hacia aquellos pueblos y culturas que compartensistemas de valores y
estilos de vida diferentes a los propios.
3. Aprecia los elementos esenciales del patrimonio cultural puertorriqueño yreconoce la responsabilidad de
conservar y enriquecer la herencia cultural delpaís.
4. Aprecia el trabajo como medio para satisfacer las necesidades materiales delindividuo y de la sociedad y
como fuente de satisfacción personal.
5. Mostrar comprensión y tolerancia hacia las variadas manifestaciones de la cultura.
6. Apreciar la actividad de puertorriqueño en la búsqueda de la justicia y de la libertad.
7. Estimar el quehacer político, económico y sociocultural como actitudes esenciales para la convivencia
social.
8. Expresar actitudes positivas hacia personas de otras razas, culturas y religión.
9. Reconocer la necesidad de utilizar y conservar sabiamente los recursos naturales.
10. Reconocer que todos los seres humanos tenemos derechos y deberes, y que el respeto de los mismos
constituye la base de la convivencia social.
Libro de texto: Scarano F.A. (2007). Puerto Rico una historia contemporánea. (2da Edición). Impreso en Colombia:
Mc Graw Hill.

3. Estrategias Educativas:
Conferencias Discusión de Lecturas
Taller de Cartografía Estudio Independiente
Trabajos de Investigación Presentaciones Orales
Reseñas de Artículos Trabajo Cooperativo
Trabajos Escritos
Recursos a utilizarse en la clase:
Libros y/o textos de referencias, revistas, periódicos, enciclopedias.
Computadora, Internet, software educativo, DVD, CD.
Fotografía, láminas, películas, documentales.
Calendario Temático
Unidades Temáticas Ago. Sep Oct Nov Dic. Ene Feb. Mar. Abr. May.
t. . . .
Geografía de Puerto Rico * *
Trasfondo histórico: nuestros primeros siglos * * *
Puerto Rico ante en el Nuevo Régimen: 1900- * *
1930
Crisis y reformas: 1930- 1952 * * *
Fecha aproximada
Fase /Criterios Ago Sept. Oct. Nov Dic. Ene Feb Mar Abr. May. Porciento de
. . . . . la nota final
Fase: Diagnóstica
Prueba Diagnóstica * * N/A
Fase: Formativa
Pruebas Cortas * * * * * * * * * * 3%
Proyectos * * 3%
Asignaciones * * * * * * * * * * 6%
Informes Orales * * 6%
Laboratorios * * * * 6%
Trabajos Diario * * * * * * * * * * 3%
Exámenes * * * * * * * * * * 70%
Fase: Sumativa
Libreta * * 3%
Totales 100%

4. Escala de notas:
Porciento Nota Final Nivel
Interpretación sobre el dominio de conceptos, destrezas y competencias
incluidas en los objetivos del curso, que fue alcanzado por el estudiante.
100-90 A Excelente Dominio superior, o sobre el mínimo aceptable.
89- 80 B Bueno Dominio mínimo aceptable o suficiente.
79-70 C Regular Dominio mínimo aceptable o suficiente. Revela dificultad en algunos
conceptos, destrezas o competencias.
69- 60 D Deficiente Dominio limitado. Revela dificultad en la mayoría de los conceptos,
destrezas o competencias.
59-0 F Inaceptable Dominio pobre o ningún dominio.
Normas: Se observará el cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de Estudiantes del
Departamento de Educación.
Observaciones:
1. Las rubricas para cada uno de los trabajos especiales será dada por la maestra antes de asignar los
mismos.
2. El estudiante tendrá derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exámenes, laboratorios,
informes orales, proyectos, asignaciones, pruebas cortas y/o asignarle trabajos de sustitución (equivalente
a la puntuación) siempre y cuando muestre evidencia justificada de su ausencia (enfermedad, actividades
extracurriculares u otras causas justificadas). Se realizará mediante acuerdo entre el estudiante, el padre o
encargado y la maestra. De ser necesario se requerirá la intervención de la Orientadora Escolar,
Trabajadora Social o el Director/a Escolar. Toda asignación ó trabajo entregado fuera de la fecha
asignada, perderá 2 puntos por cada día de atraso. Véase Reglamento General de Estudiantes.
3. Las pruebas cortas son sin avisar.
4. Prontuario sujeto a cambios durante el curso escolar de la maestra estimarlo pertinente
5. Todo estudiante cobijado por la ley 51: “Ley de Servicios educativos integrales para personas con
impedimentos” recibirá los acomodos razonables que requiera de acuerdo a su caso en particular.
6. El estudiante es responsable de traer siempre a la clase los materiales necesarios.
Certificación
Yo____________________________________________ padre o encargado de mi hijo(a)
Nombre del padre o encargado
____________________________________he leído el prontuario del curso titulado: Puerto Rico: transformaciones
Nombre del estudiante
contemporáneas. Entiendo y/o conozco los objetivos, el plan de evaluación y normas a seguir durante el año
escolar 2012-2013
___________________________________ ________________________
Firma del estudiante Fecha
___________________________________ ________________________
Firma del encargadoFecha
Amarilis Y. Pérez Sánchez 1ro de agosto de 2012
Firma del maestra Fecha