More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
Pautas de convivencia. diapositivas alumnos
1. PLAN PARA LA MEJORA
DE LA CONVIVENCIA EN
EL IES LUIS
MANZANARES
PAUTAS GENERALES
2. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
O PUNTUALIDAD.
O ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SER
PUNTUAL? ¿CREES QUE SIENDO
PUNTUAL DEMUESTRAS
RESPETO POR LAS PERSONAS?
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3. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
O ¿A QUÉ HORA COMIENZAN LAS CLASES?
O POR TANTO, ¿A QUÉ HORA HAY QUE
LLEGAR AL INSTITUTO PARA SER PUNTUAL?
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4. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
O ¿Para qué venimos al instituto?
O ¿Estudiamos mejor con ruido o sin
ruido?
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5. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
LA PUNTUALIDAD ES NECESARIA EN CADA
HORA DE CLASE, POR LO QUE, CUANDO
CAMBIAMOS DE AULA:
DESPLAZAMIENTO:
¿A dónde te diriges?
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6. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
¿Cómo hablas y caminas?
¿Por qué lado del pasillo y escaleras
debemos circular?
¿Para qué?
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7. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
EN EL PASILLO:
¿Dónde esperas mientras abren el
aula?
¿Cómo te sitúas?
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8. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
Si debo ir a otra aula o cuando salgo al
recreo (DESPLAZAMIENTO):
Si no debo ir a otra aula, ¿dónde
permanezco?
¿Qué hago mientras llega el profesor?
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10. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
DENTRO DEL
AULA
10
- ¿Dónde me
siento?
- ¿Cómo cuido
mi mesa y mi
silla?
O ¿Cómo
movemos la
mesa y la silla
si tenemos que
reagruparnos?
11. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
11
DENTRO DEL AULA
En las aulas con toldo:
¿cuándo se bajan?
¿cuándo se suben?
O¿quién lo
hace?
12. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
DENTRO DEL AULA
- ¿Quién abre y cierra las persianas?
- ¿Cómo debemos dejar las ventanas al salir del
aula y en caso de emergencia?
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13. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
13
DENTRO DEL
AULA
¿Dónde coloco mi
mochila?
¿Dónde se limpian
los borradores?
¿Quién trae tiza al
aula?
¿Dónde se guarda?
¿Para qué debe
usarse?
14. PAUTAS GENERALES:
MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTOS
EN LOS PATIOS:
- ¿Qué actividades son adecuadas para
divertirnos y descansar después de 3
horas de clases?
- ¿A quién me dirijo si tengo un
problema?
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Notas del editor
Este documento se trabajará durante los primeros días de cada curso con el alumnado de 1º ESO. Excepcionalmente, durante los primeros días del curso 2013/2014 se trabajará con todo el alumnado de ESO para unificar pautas de convivencia en las que se insiste por vez primera de forma consensuada por todos los departamentos.
Este documento es la guía del profesor y se apoya en una presentación que cada profesor lleva grabada en un lápiz de memoria.
Con esta guía para la reflexión pretendemos dirigir las respuestas del alumnado hacia donde se indica en el documento del profesor, el cual recoge las respuestas consensuadas por la CCP del curso 2012/2013.
Cada tutor designará el primer día de clase a un alumno como responsable de grupo hasta la elección del delegado o delegada. El alumno responsable informará a cada profesor de cuál ha sido la última diapositiva trabajada en la clase anterior para poder seguir a partir de ella. Los paréntesis indican las conclusiones a las que se llegará tras cada reflexión.
Método dialógico:
Es fundamental que los alumnos y alumnas mediten antes de dar una respuesta. Para ello, el profesor o profesora no dará respuestas, solo planteará las preguntas. Favorecerá que los alumnos hablen de manera ordenada (pidiendo la palabra mediante mano alzada) y reforzará sus respuestas, una vez coincidan con las consensuadas, repitiéndolas y pidiendo a un secretario que las anote para, posteriormente, en clase de Dibujo, hacer carteles con ellas y exponerlas en las aulas.
Ahora procede reflexionar sobre la importancia de que el ambiente en el centro favorezca el estudio ya que un instituto es un lugar de trabajo intelectual en el que necesitamos poder concentrarnos para obtener buenos resultados y no distraernos.
