Este documento resume los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Evaluación de Estudiantes (PAES) en El Salvador para los años 2011-2012. Muestra que la cantidad de estudiantes evaluados aumentó de 69,947 en 2011 a 80,110 en 2012. Los resultados varían según género, sector educativo, tipo de sistema escolar y asignatura evaluada. El documento concluye enfatizando la importancia de aprovechar la tecnología para mejorar la educación.

2.  PORTADA
 INDICE
 INTRODUCCIÓN
 OBJETIVOS DE TRABAJO
 FINALIDAD DE LA PAES
 ENOQUE Y ESTRUCTURA DE LA
PAES
 ¿QUE EVALUÓ LA PAES 2012?
 RESULTADOS DE LA PAES
2011-2012
 CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
 BIBLIOGRAFÍA

3. Con el presente trabajo lo que se pretende conocer el
nivel de aprendizaje de los estudiantes de segundo
año de bachillerato en los años 2011-2012. Por lo cual
para conocer dicho resultado, nos hemos valido de
recursos tecnológicos que nos ayudan a conocer de
una manera más precisa dicha información. Y que con
la ayuda de graficas queremos que sea comprensible y
por medio de internet sea accesible. Ya que sabemos
que el saber usar los medios tecnológicos facilita la
claridad del trabajo y para que el alumno pueda
demostrar sus habilidades.

4. Objetivos
 Valorar los recursos tecnológicos
 Conocer los resultados de la Paes de los
últimos dos años
 Que el estudiante pueda conocer los
resultados de la prueba Paes para ver donde
esta de deficiencia.
 Hacer uso correcto de la tecnología para dar a
conocer los resultados de la Paes 2011-2012

5. El sistema educativo Salvadoreño en una dinámica
profunda de cambio que vive la sociedad misma.
Estos cambios, según Marchesi, están muy
influenciados
por los procesos globalizadores, el desarrollo cada
ves mayor a la tecnología que favorece el acceso a la
información y la comunicación.
Esto también implica cambio en el sistema Educativo
y la
escuela Salvadoreña, para responder a su misión de
promover nuevas formas de vida y desarrollo.

7. La PAES evaluó las competencias que están
establecidas en los programas de estudio de las
asignaturas básicas en Educación Media: si
embargo,
estas competencias son tan amplias que para
una
Prueba escrita con el tiempo disponible para
Resolverla no es posible explorarlas en su
totalidad. Por
dicha razón se ha realizado una priorización de
las
habilidades que implican las competencias

8. 2011 69,947 2012 80,110

9. 100000
80,110
69,947
50000
20112012
0
1
Total de examinados 2
Columna1

10. DISTRIBUCCIÓN POR GENERO
2011 2012
Femenino 35,116 41,850
Masculino 34,781 38,251

11. Distribución por género
Femenino Masculino
34,781 38,251
35,166 41,859
2011 2012

12. Sector 2011 2012
Público 4.7 4.8
Privado 5.3 5.6

13. Comparación por sector
5.6
Pribado
5.3
4.8
Público
4.7

14. Tipo de sistema 2011 2012
Calendario Norte 7.2 7.5
EDUCAME 4.1 4.2
PENAL-EDUCAME - 4.7
Sistema Regular 4.9 5.1

15. Comparación por tipo de sistema
2012
2011
7.5 4.2
7.2 4.7 5.1
4.1
4.9

16. Asignatura 2011 2012
Matemáticas 4.4 4.5
Estudios Sociales 5.2 5.9
Lenguaje y 5.6 4.9
Literatura
Ciencias 4.7 5.2
Naturales
Global 4.8 5.0

17. Comparación de resultados por asignatura
2012
2011
4.44.5 5.25.9 5.64.9 4.75.2 4.8 5

18.  En el trabajo anterior se nos muestra como
esta el nivel de educación de los alumnos
de bachillerato según la prueba Paes 2011-
2012.
 Como usar la tecnología para tener un
mayor conocimiento educacional
 Después de haber realizado este trabajo me
he dado cuenta de la importancia que tiene
la tecnología en el medio especialmente en
la educación.

19.  Poner más interés a los avances tecnológicos
para desempeñar un mejor papel como
docente.
 Estudiar y poner en practica las clases
impartidas
 Inculcar en los estudiantes responsabilidad
para la asimilación de los contenidos en el
área tecnológico
 Estar a la vanguardia para desempeñar un
mejor papel con nuestros estudiantes.

20.  Documento Informativo PAES 2012.pdf
 3487-paes-2012 El Salvador.pdf
 Popham, W. James (1999) Educational
Leadership.ASCD Editores. Volumen 56, número 6.
 Petrow, Jenny y Vega Emiliana (2008) Incrementar el
aprendizaje estudiantil en América Latina. Banco
Mundial en coedición
 conMayol Ediciones S.A. Washington, D.C.
 Salkind, Neil (1999) Métodos de investigación.
Prentice Hall, México.
 Ministerio de Educación (2008) Currículo al servicio
del aprendizaje. San Salvador, El Salvador. 2ª Edición.
 Ministerio de Educación (2008) Evaluación al servicio
de los aprendizajes. San Salvador, El Salvador. Pág.
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