1. INDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS DE TRABAJO
FINALIDAD DE LA PAES
ENOQUE Y ESTRUCTURA DE LA
PAES
¿QUE EVALUÓ LA PAES 2012?
RESULTADOS DE LA PAES 2011-
2012
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

2. INTRODUCCIÓN tiene como fin dar
La elaboración del presente trabajo
a conocer el nivel educativo en nuestro país El
Salvador
Los alumnos de de Bachillerato.
Y sobre los recursos tecnológicos que tenemos a
nuestro
alcance y utilizamos para dar a conocer los resultados
sobre la PAES 2012 y de años anteriores.
A través de gráficos y internet para que todos
podamos
saber como estamos en educación. Y donde
Está la falla ,sobre las malas obtenciones de notas en
los alumnos , por que no son competitivos y cómo
podemos lograr que mejoren

3. OBJETIVOS DEL
TRABAJO

4. 1. Que los alumnos apliquen sus
conocimientos adquiridos en las
diferentes asignaturas evaluadas en
la PAES.
2. Conocer los resultados obtenidos en
la PAES 2012.
3. Poder utilizar la tecnología atreves
de la aplicación de gráficos, tablas
donde den a conocer los resultados
de la PAES 2011-2012.
4. Dar a conocer la importancia de los
recursos tecnológicos

5. El sistema educativo Salvadoreño en una
dinámica
profunda de cambio que vive la sociedad
misma.
Estos cambios, según Marchesi, están muy
influenciados
por los procesos globalizadores, el desarrollo
cada
ves mayor a la tecnología que favorece el
acceso a la
información y la comunicación, las nuevas
configuraciones que están teniendo la familia y
la cultura
misma.

6. Esto también implica
cambio en el sistema
Educativo y la
escuela
Salvadoreña, para
responder a su misión de
promover nuevas formas
de vida y desarrollo. El
plan
social Educativo 2009-
20014 enfatiza en la

7. FINALIDAD DE LA PAES

8. Estos cambios, según
Marchesi1, están muy
influenciados por los
procesos globalizadores, el
desarrollo cada vez mayor de
la tecnología que favorece el
acceso a la información y a la
comunicación

9. EXIGE UNA EVALUACIÓN PERMANENTE
SOBRE LOS PROCESOS QUE SE
DESARROLLAN EN EL SISTEMA GENERAL

10. Los procesos
técnicos e
instrumentos de
evaluación tienen
una gran
importancia

11. Son el medio atraves de los
cuales se recoge la información
necesaria para conocer el
desarrollo de aprendizaje en el
aula

12. La evaluación educativa tiene dos
grandes intenciones
Alcance el
dominio
Medir el aprendizaje y
Ofrecer aptitudes del estudiante
información
sobre los
resultados de
aprendizaje del
alumnado

13. • Bajo este marco la
PAES constituye un
componente
importante en la
evaluación de los
aprendizajes de los
estudiantes de
educación media

14. ENFOQUE Y
ESTRCTURA DE
LA PRUEVA
PAES

15. • CARACTERISTICA
S QUE DEFINEN
EL ENFOQUE DE
LA PRUEVA PAES

16. • ES UNA PRUEVA ESTANDARIZADA DE
LOGROS PERMITEN LOGRAR “UNA
MEDIDA CUANTITATIVA DE CIERTAS
DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS QUE
• PUEDEN SEGUIRSE Y COMPARARSE

17. ES UNA PRUEVA REFERIDA A
CRITERIO
• En este tipo de pruebas lo que interesa
es
• el desempeño del estudiante, sin
comparársele con el de otros. El objetivo
es comprobar el
• nivel de dominio de las
competencias, que constituyen las metas
de aprendizaje.

18. ES UNA PRUEVA DE CARACTER
SUMATIVO
recoge y valora datos al finalizar un
período de tiempo previsto, para la
realización de un aprendizaje como
constatación de los objetivos
esperados”

19. Además de la finalidad sumativa de la
PAES, esta también refleja un carácter
formativo ya
que también cumple con la finalidad de
ofrecer información que retroalimente los
procesos
de aprendizaje generados por el
sistema, por los centros educativos y ayuda
al estudiante a

20. ESTRUCTURA DE LA PAES
Como parte de los procesos de
transformación del
sistema educativo, en 2012 la
PAES tendrá cambios
directamente relacionados con la
necesidad de obtener
datos que permitan tener una
visión más integradora

21. SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS POR
LOS ESTUDIANTES EN
EN EL AULA, PUES SE INCORPORAN ÍTEMS
ABIERTOS QUE
VALORAR EL DESARROLLO DE ACTITUDES
DEL ESTUDIANTE HACIA
SITUACIONES PROPIAS DE LAS ASIGNATURAS
EVALUADAS

22. RESULTADOS PAES 2011-
2012
Total de
examinados
2011 2012
69,947
80,110

23. 2012, 1, 80,110
2011, 1, 69,947
20
0 Seri
e3
2011 2012

24. DISTRIBUCCIÓN POR GENERO
2011 2012
Femenino 35,116 41,850
Masculino 34,781 38,251

26. COMPARACIÓN POR SECTOR
Sector 2011 2012
Público 4.7 4.8
Privado 5.3 5.6

28. COMPARACIÓN POR TIPO DE
SISTEMA
Tipo de sistema 2011 2012
Calendario Norte 7.2 7.5
EDUCAME 4.1 4.2
PENAL-EDUCAME - 4.7
Sistema Regular 4.9 5.1

30. COMPARACIÓN DE RESULTADOS POR
ASIGNATURA
Asignatura 2011 2012
Matemáticas 4.4 4.5
Estudios 5.2 5.9
Sociales
Lenguaje y 5.6 4.9
Literatura
Ciencias 4.7 5.2
Naturales
Global 4.8 5.0

31. Comparación de resultados por
Series1, Asignat asignatura
ura, 2011
Series2, Asignatura, 2012
Series1, Lengua
Series1, Mate Series1, Estudio je y Series1, Global,
Series1, Ciencia
Series2, Lenguaje y
mática, 4.4s Sociales, 5.2
Series2, Matemática, 4.5 Literatura, 5.6 Naturales, 4.7
s
Literatura, 4.9 4.8
Series2, Global, 5

32. Conclusiones
Este actividad me ha demostrado que es necesario
formarse en esta área porque así lo exigen las nuevas
generaciones
.es necesario que seamos competentes
Este trabajo nos prepara , nos enseña a ser personas
listas disponibles para aprender lo que se nos enseña
Nos ha hecho ver la realidad de los estudiantes de nuestro
país

33. RECOMENDACIONES
a) .) Ponernos al día con la tecnología
compartir nuestros conocimientos con los
demás.
b) Hacernos competitivos en las actividades
que realizamos cada día.
c) No sentirnos menos por no saber; antes
bien buscar como aprender
d) empezar a formarse ya porque los
estudiantes van delante de los maestros
en cuanto a tecnología

34. BIBLIOGRAFÍAS
Documento informativo PAES
2012.pdf.
3487-paes-2012 El Salvador.pdf.