1. MODALIDADES DE
ATENCIÓN
HOGARES INFANTILES
HOGARES COMUNITARIOS
GRADO CERO
PREESCOLAR

2. HOGARES INFANTILES DE
BIENESTAR
SE CONCIBEN COMO CENTROS DE
ATENCIÓN INTEGRAL. INTENTAN
MEJORAR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL
IMPLEMENTANDO PRINCIPIOS DE
LA ESCUELA NUEVA QUE
RECONCEPTUALIZAN EL PAPEL DEL
NIÑO Y EL QUEHACER DOCENTE EN
EL ACTO EDUCATIVO.

3. HOGARES COMUNITARIOS DE
BIENESTAR
SE CONCIBEN COMO SITIOS PARA LA
ASISTENCIA Y ALIMENTACIÓN DEL
MENOR. AUNQUE SU FORTALEZA
MÁS GRANDE ES EL CRECIMIENTO
ACELERADO DE LA COBERTURA, SU
DEBILIDAD RADICA EN EL BAJO
NIVEL EDUCATIVO QUE OFRECE.

4. GRADO CERO
SE CONCIBEN COMO UN PROYECTO
PEDAGÓGICO DE ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA CUYO
PROPÓSITO FUNDAMENTAL RADICA
EN EL PASO DEL NIÑO DE LA
FAMILIA A LA ESCUELA MEDIANTE
EL DESARROLLO DE HABILIDADES
PSICOMOTORAS.

5. EDUCACION PREESCOLAR
SE CONCIBE COMO UNA ETAPA DE
TRANSICIÓN DEL NIÑO HACIA LA
ESCOLARIDAD FORMAL MEDIANTE
LA CONSTRUCCIÓN DE
PRECONCEPTOS SOBRE LOS
OBJETOS, EL DESARROLLO DE LAS
DIMENSIONES DEL SER Y LA
LÚDICA COMO EJE MOVILIZADOR.

6. AGENTES SOCIALIZADORES
 FAMILIA
 COMUNIDAD
 ESCUELA

7. COMUNIDAD – ESCUELA - FAMILIA
 DEFINEN EL ÉXITO ESCOLAR DEL
NIÑO Y LA NIÑA.
 LOS PATRONES DE CRIANZA
DEPENDEN DE LAS CREENCIAS,
LOS VALORES Y LOS MODELOS DE
LOS PADRES.
 PAPEL MÁS ACTIVO EN EL
DESARROLLO INTEGRAL DEL
MENOR.