1. PROGRAMA DE ESCUELAS DE CALIDAD
CAPEP Y JARDIN DE NIÑOS
“CAPEP HUAUCHINANGO”
CLAVE DE C.T. 21FLS0006E
CICLO ESCOLAR 2009-2010

2. CORDE: R-1 HUAUCHINANGO
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
CICLO ESCOLAR: 2009-2010
ESCUELA: “CAPEP HUAUCHINANGO” C.C.T. 21FLS0006E
TURNO: MATUTINO
NIVEL: PREESCOLAR ZONA ESCOLAR: 01-CAPEP
SECTOR: ____________________
LOCALIDAD: HUAUCHINANGO MUNICIPIO:
HUAUCHINANGO
¿POR QUIÉN O QUÉ MEDIO RECIBIÓ LA CAPACITACIÓN PARA LA
ELABORACIÓN DEL PETE?
x
CORDE Supervisor
Jefe de Sector

3. Otros Especifique:
___________________________________________________________
“La Autoevaluación inicial de la Gestión de nuestra escuela”
• No hay un diagnostico inicial con el equipo interdisciplinario para sistematizar los
instrumentos de evaluación y así poder determinar bien las N.E.E. del niño.
• No están establecidos los espacios que marca la línea del tiempo para el llenado
de documentación de cada uno de los niños.
• Las orientaciones con los Padres de Familia requieren mayor sistematización
para mejorar la sensibilización y aceptación de las N.E.E. que presenta sus hijos
• Los padres de familia no apoyan en casa las actividades que se realizan en el
aula.
• En los jardines de Niños no se lleva un seguimiento sistematizado en la atención
y evaluación de los niños con N.E.E.
• Falta de vinculación Grupo Móvil-Autoridades acerca de la línea del tiempo, en el
proceso de inclusión.
• Falta material didáctico específico y espacios adecuados para las diferentes
discapacidades.
• No hay una adecuada sistematización en el seguimiento de los expedientes de
los niños.
• No se respeta la calendarización de entrega oportuna de los documentos
normativos a la dirección.
• Falta de espacios en los jardines de niños en atención para la evaluación y
seguimiento de los niños con n.e.e. en el proceso educativo.
• No hay una adecuada sistematización en el seguimiento de los expedientes de
los niños.
• No se respeta la calendarización de entrega oportuna de los documentos
normativos a la dirección.
• Fortalecer la gestión con otras instituciones para obtener los apoyos necesarios
para las diversas discapacidades que se atienden.
• No existe compromiso por algunos padres de familia con la educación y apoyo de
sus hijos.
• No se informa a los padres de familia periódicamente sobre los avances de sus
hijos.
• No hay participación conjunta de las decisiones y la ejecución de las acciones
que beneficie a la escuela.
• De manera general los padres de familia, las educadoras, las autoridades civiles
educativas y políticas de todos los jardines de niños y de esta población
requieren mas información sobre los servicios que el CAPEP ofrece en la
atención de las necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

4. LA MISIÓN DE LA ESCUELA
Brindar una atención digna y de calidad a niños y niñas en edad
preescolar que presenten Necesidades Educativas Especiales con
o sin Discapacidad, así como a sus padres, y educadoras para
lograr la Inclusión Educativa.
VISIÓN DE LA ESCUELA
Ser una Institución reconocida y valorada por la eficacia de su
servicio, que promueve y trabaja la Inclusión Educativa para la
generación de una sociedad en beneficio de niños y niñas con
Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad.

5. NUESTROS VALORES
RESPETO A la diversidad y a los integrantes de la comunidad
educativa: docentes, niños, niñas, padres de familia y sociedad en
general.
RESPONSABILIDAD. En el cumplimiento de las funciones de cada
uno de los actores que intervienen en el proceso de integración de
los niños y niñas.
HONESTIDAD En el actuar cotidiano.
FRATERNIDAD. En el clima laboral e institucional.
Nuestros Compromisos
Como Director: Ejercer un liderazgo académico, brindando
acompañamiento y asesoría para el logro de las acciones, finalidades y
propósitos de la integración educativa.
Como maestro: Optimizar el ejercicio de la práctica docente en la
atención que se brinda a niños, padres y educadoras expresando un
compromiso sólido en sus acciones.
Como alumno: Asistan motivados y felices.
Como padre de familia por nuestros hijos: Mantener una actitud
responsable y respetuosa ante los derechos de sus hijos. Ser parte de la
comunidad escolar manteniendo una actitud colaborativa a los
compromisos que se generen.

7. Dimensión Objetivo (se sugiere uno por dimensión)
DESARROLLAR COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL
PERSONAL DOCENTE QUE ELEVE LA CALIDAD DE LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE SE PROMUEVAN AL
Pedagógica curricular INTERIOR DE LAS AULAS, YA SEA EN ATENCION DE LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS O A LAS N.E.E. CON O SIN
DISCAPACIDAD. MEDIANTE LA COMPRENSION, DOMINIO Y
APLICACION DEL PEP 2004 QUE PERMITA LA INCLUSION
EDUCATIVA.
OPTIMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS
TECNICOS Y LAS REUNIONES INTERDISCIPLINARIAS.
COMO AMBITO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS,
DE REFLEXION. ANALISIS. Y PLANEACION DE LA PRACTICA
Organizativa ESCOLAR, MEDIANTE LA PARTICIPACION COLEGIADA DE
LOS MIEMBROS QUE LO CONFORMEN PARA DAR
RESPUESTAS A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN
DISCAPACIDAD QUE SE PRESENTA EN LOS JARDINES DE
NIÑOS INCLUYENTES.
MEJORAR LA
MEJORAR LAS CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA Y
MATERIALES, CON EL FIN DE RESPONDER
SATISFACTORIAMENTE A LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DE TODOS LOS NIÑOS DE LA REGIÓN, DE LAS
EDUCADORAS Y DEL PERSONAL DOCENTE DE CAPEP,
Administrativa
BRINDANDO LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA
GARANTIZAR EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS
EDUCATIVOS. (RECURSOS MATERIALES, RECURSOS
HUMANOS, TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MOBILIARIO)
CONCIENTIZA SENSIBILIZAR Y CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD
EDUCATIVA (PADRES DE FAMILIA, DOCENTES, PERSONAL
DE APOYO) A TRAVES DE CAPACITACIONES U
Comunitaria y de Participación Social ORIENTACIONES SOBRE LA MISION DE LA EDUCACIÓN Y
DE LA INCLUSION CON EL FIN DE FORTALECER
ACCIONES EDUCATIVAS EN LOS NIÑOS CON N.E.E. Y SIN
DISCAPACIDAD.
Fortalecer en los niños con n.e.e. el desarrollo de las
habilidades básicas (Personales, sociales, comunicativas,
y cognitivas) tomando como referencia el diagnóstico
Logro Educativo
inicial, que les permita una inclusión favorable en el
contexto familiar, escolar y social en que se
desenvuelvan.

9. Objetivo Estrategia (s)
DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR: ORGANIZAR LOS TIEMPOS EN LOS QUE SE LLEVARAN A CABO LAS
DESARROLLAR COMPETENCIAS PROFESIONALES EN ORIENTACIONES DE UOCIE , CAPACITACION ,REUNIONES
EL PERSONAL DOCENTE QUE ELEVE LA CALIDAD DE INTERDISCIPLINARIAS, CONSEJOS TECNICOS Y EL APOYO DE
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE SE TRABAJO EN LOS JARDINES DE NIÑOS.
PROMUEVAN AL INTERIOR DE LAS AULAS, YA SEA EN
ATENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS O A ORIENTAR A LAS EDUCADORAS SOBRE LAS N.E.E. QUE PRESENTAN
LAS N.E.E. CON O SIN DISCAPACIDAD. MEDIANTE LA LOS JARDINES DE NIÑOS INTEGRADORES.
COMPRENSION, DOMINIO Y APLICACION DEL PEP 2004
QUE PERMITA LA INCLUSION EDUCATIVA. DESTINAR UN DIA AL MES PARA LAS REUNIONES DEL GRUPO MOVIL
DONDE SE DISEÑEN LAS ORIENTACIONES QUE SE BRINDARAN AL
PERSONAL QUE ASISTE A LA CAPACITACITACIONES MENSUALES.
REALIZAR VINCULACIONES CON INSTITUCIONES Y PERSONAL
CAPACITADO QUE APOYEN LA INTEGRACION Y ATENCION DE NIÑOS
DETECTADOS.
REALIZAR AL FINAL DE LAS CAPACITACIONES UN CONCENTRADO DE
ACTIVIDADES, ACCIONES Y ADECUACIONES AL CURRICOLUM Y A LAS
AULAS PRODUCTO DE LOS APRENDIZAJES DEL CURSO TALLER
IMPARTIDO DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2009-2010.
DIMENSION ORGANIZATIVA:
OPTIMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS CALENDARIZAR AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR EL CURSO – TALLER
TECNICOS Y LAS REUNIONES INTERDISCIPLINARIAS. DE “LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y LAS ADECUACIONES
COMO AMBITO DE CONSTRUCCION DE CURRICULARES.
CONOCIMIENTOS, DE REFLEXION. ANALISIS. Y
PLANEACION DE LA PRACTICA ESCOLAR, MEDIANTE ORIENTACIONES A PADRES DE FAMILIA, CAPACITACIONES A
LA PARTICIPACION COLEGIADA DE LOS MIEMBROS DOCENTES Y ATENCIONES A LAS NEE GRUPALES E INDIVIDUALES
QUE LO CONFORMEN PARA DAR RESPUESTAS A LAS QUE SE BRINDAN EN EL JARDIN DE NIÑOS ATENDIDOS DURANTE EL
NECESIDADES EDUCATIVAS Y NECESIDADES CICLO ESCOLAR.
EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD
QUE SE PRESENTA EN LOS JARDINES DE NIÑOS APLICAR DURANTE EL TIEMPO ESTABLECIDO LOS INSTRUMENTOS DE
INCLUYENTES. EVALUACION Y DETECCION DE LA N.E.E.
REALIZAR UN PLAN DE TRABAJO DONDE SE ESPECIFIQUE
LA ORGANIZACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2009 – 2010.
ORGANIZAR DE MANERA SISTEMATIZADA LOS EXPEDIENTES DE LOS
NIÑOS EN ATENCIÓN.
DIMENSION ADMINISTRATIVA: GESTIONAR ANTE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS E
MEJORAR LAS CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONALES CORRESPONDIENTES A LAS ACCIONES QUE SE
Y MATERIALES, CON EL FIN DE RESPONDER REALIZARAN PARA ATENDER LAS ADECUACIONES DE ACCESO Y
SATISFACTORIAMENTE A LAS NECESIDADES CURRICULARES DE LA INSTITUCION.
EDUCATIVAS Y NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES DE TODOS LOS NIÑOS DE LA REGIÓN, DE INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN EL SEGUIMIENTO Y
LAS EDUCADORAS Y DEL PERSONAL DOCENTE DE PARTICIPACION DE LAS ACCIONES A REALIZAR.
CAPEP, BRINDANDO LAS CONDICIONES NECESARIAS
PARA GARANTIZAR EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS REALIZAR EVENTOS DENTRO DE LOS JARDINES DE NIÑOS COMO:
EDUCATIVOS. (RECURSOS MATERIALES, RECURSOS *TOMBOLAS
HUMANOS, TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MOBILIARIO) *RIFAS
*KERMES
*FERIA EDUCATIVA
DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION IMPLEMENTAR TALLERES PARA PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
SOCIAL: EN GENERAL.
SENSIBILIZAR CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA PROMOVER MEDIATE LA COLABORACION DE PERIODICOS MURALES,
(PADRES DE FAMILIA, DOCENTES, PERSONAL DE TRIPTICOS DONDE SE INFORMEN ASPECTOS RELEVANTES DE LA
APOYO) A TRAVES DE CAPACITACIONES U INTEGRACION EDUCATIVA QUE SE LLEVEN ACABO EN LA
ORIENTACIONES SOBRE LA MISION DE LA EDUCACIÓN INSTITUCION.
Y DE LA INTEGRACIÓN CON EL FIN DE FORTALECER
ACCIONES EDUCATIVAS EN LOS NIÑOS CON N.E.E. Y INVOLUCRAR A ESPECIALISTAS QUE APOYEN EN LA ORIENTACION Y
SIN DISCAPACIDAD. CAPACITACION TANTO A PADRES COMO A PERSONAL DOCENTE.
APLICACIÓN DE LAS MODALIDADES DE TRABAJO EN EL AMBITO
EDUCATIVO.

11. INDICADORES DE METAS
CICLO ESCOLAR 2009-2010
Dimensión Meta (s) Indicador (es)
Identificar oportunamente el 50 % de los niños con nee El 75 % de los expedientes reflejan el diseño
para iniciar su atención y seguimiento con calidad. adecuado de estrategias y su sistematización,
manifestando en una atención eficiente de niños y
educadoras.
Diseñar el 80% de estrategias de enseñanza El 67% de las educadoras realizan adecuaciones
contextualizadas de los niños que presenten n.e.e.
curriculares para la atención de las n.e.e. con o sin
con o sin discapacidad.
discapacidad.
Pedagógica Fortalecer en un 60% el uso de la cámara gesell para La cámara gesell se utiliza en un 75% por todas las
sustentar el tipo de atención con los niños que
modalidades de atención, para la evaluación y
Curricular presentan n.e.e. con o sin discapacidad.
seguimiento de niños de niños en atención.
Fortalecer en un 80% las habilidades de estudio El personal docente y directivo consulta el 77% de
autodidacta de las docentes del CAPEP. la bibliografía existente para ampliar sus
conocimientos.
Se aplican las evaluaciones neuro-psicologicas de
Fortalecer un 75% las habilidades de evaluación neuro-
psicológica, en las docentes de CAPEP que así lo acuerdo al caso en un 82%.
requieran.
Precisar y respetar en un 80% las funciones de cada Se lleva a cabo en un 80% los lineamientos que
área para actuar con eficacia. rijen cada área para brindar una atención de
calidad.
Eficientar en un 85% los espacios de consejos técnicos. Se realizan en un 85% los consejos tecnicos
abordando temas de acuerdo a las necesidades
Organizativa detectadas.
En un 70% las reuniones interdisciplinarias son Se respeta el tiempo establecido en un 80% para la
aprovechadas para favorecer el proceso de inclusión discusión y seguimiento de casos, viendo se
exitosa. reflejado en el formato correspondiente
Habilitar en un 60% el área de Psicomotricidad para el El área de psicomotricidad se utiliza en un 50% de
fortalecimiento de la atención de niños con n.e.e. forma adecuada beneficiando a la comunidad
infantil.
Se incrementa en un 20 % el personal y se amplía la Se realiza la gestión para el incremento de un 20%
cobertura de la atención. de personal.
Administrativa
La escuela participa en un 70 % de los Programas de Se logra la participación en un 50% en los
Mejora que promueven diferentes Instancias: Desarrollo programas de mejora institucional.
Social, CONAFE, AGE, Ramo 33.
Se favorece en un 70% las relaciones
Originar en un 60% la mejora del clima laboral.
interpersonales reflejándose en un buen clima
laboral.
Un 70% de los padres de familia muestran una actitud Los padres de familia se muestran sensibles en un
de compromiso y responsabilidad hacia las necesidades
70% hacia las necesidades de sus hijos.
educativas especiales con o sin discapacidad.
Comunitaria y de
Participación
El 70% de los niños con n.e.e. con o sin discapacidad Los alumnos en atención manifiestan sus logros
Social manifiestan en diferentes contextos sus logros
en un 72%.
obtenidos.
ELEMENTOS CLAVE

12. Ciclo escolar 2009-2010
Meta (s)
Elementos clave Nombre Fórmula de cálculo
Dimensión Pedagógico-Curricular
Identificar oportunamente el 50 % de los niños con nee para iniciar Desarrollo de Competencias. Los logros educativos dependen de una
60 expedientes x 100 / 80 expedientes
su atención y seguimiento con calidad. Expedientes Sistematizados. atención sistematizada.
= 75 % de sistematización.
Estrategias de enseñanza. Las educadoras hacen adecuaciones 80 educadoras X 100 / 120 educadoras = 67% de
Diseñar el 80% de estrategias de enseñanza contextualizadas
de los niños que presenten n.e.e. con o sin discapacidad. Adecuaciones Curriculares curriculares y se reflejan en los expedientes con estrategias de enseñanza.
expedientes. 60% de la cámara gesell 100/80% de utilidad = 75%
Fortalecer en un 60% el uso de la cámara gesell para sustentar el
tipo de atención con los niños que presentan n.e.e. con o sin de funcionalidad.
Utilización de la cámara gesell. Las diferentes áreas hacen uso de la
discapacidad.
cámara gesell.
65% de consulta bibliográfica X100/ 85%
Fortalecer en un 80% las habilidades de estudio autodidacta de
las docentes del CAPEP. Desarrollar habilidades de estudio. Hacer uso de la biblioteca docente para la habilidades de estudio= 77% de satisfacción.
Biblioteca para docentes. capacitación del personal.
Fortalecer un 75% las habilidades de evaluación neuro- 70% en conocimiento X100/ 85% de capacitación =
psicológica, en las docentes de CAPEP que así lo requieran.
Capacitación. Habilidades en la aplicación Conocimiento y aplicación de la
82% habilidades en la evaluación.
de los instrumentos de evaluación. evaluación neuro-psicológica.
Meta (s)
Organizativa Elementos clave Nombre Fórmula de cálculo
Precisar y respetar en un 80% las funciones de cada área para Normatividad de cada área. Que cada especialista realice sus 80% de desempeño de las funciones X 100/100% de
actuar con eficacia. Responsabilidad. funciones correspondientes. responsabilidad= 80% de eficacia en el servicio.
85% de temas X 100/100% de necesidades de
Eficientar en un 85% los espacios de consejos técnicos. Temas acorde a las necesidades docentes. Realizar los consejos técnicos en tiempo y capacitación= 85% de logros.
forma.
80%de reuniones X 100/100% de tiempo destinado=
Sistematización del proceso de inclusión de 80% reuniones satisfactorias.
En un 70% las reuniones interdisciplinarias son aprovechadas los niños en atención. El equipo interdisciplinario realiza la
para favorecer el proceso de inclusión exitosa discusión de casos dando seguimiento a
cada uno de ellos.
Meta (s)
Elementos clave Nombre Fórmula de cálculo
Administrativa
Habilitar en un 60% el área de Psicomotricidad para el Materiales especificos para el área. El área de psicomotricidad favorece el 30% de habilitación del aula X 100/60% del material
fortalecimiento de la atención de niños con n.e.e. aprendizaje de los niños. existente= 50% de utilidad.
Se incrementa en un 20 % el personal y se amplía la cobertura Gestionar el incremento del personal. Ampliar la cobertura del servicio en la 20% personal X 100/ 100% personal que atendienda
de la atención. región Huauchinango. la región = 20% de incremento del personal.
La escuela participa en un 70 % de los Programas de Mejora Programas de mejora. Institucionales. Beneficiar a la escuela con los programas 50% de programas X 100/100% programas
que promueven diferentes Instancias: Desarrollo Social, existentes. existentes= 50% de beneficios a la escuela.
CONAFE, AGE, Ramo 33. 60% de actitudes positivas X 100/ 85% de cambio=
Desarrollo de valores. Favorecer las relaciones interpersonales de 70% de clima favorable.
Originar en un 60% la mejora del clima laboral.
toda la comunidad educativa.
Meta (s)
COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION Elementos clave Nombre Fórmula de cálculo
SOCIAL
Un 70% de los padres de familia muestran una actitud de Compromiso. Los padres de familia se integren en las 70 padres de familia
compromiso y responsabilidad hacia las necesidades educativas
Responsabilidad. diferentes actividades. X 100
especiales con o sin discapacidad.
/ 100% asistencia
= 70 % de logros.
El 70% de los niños con n.e.e. con o sin discapacidad manifiestan en Los niños se incluyen exitosamente en
diferentes contextos sus logros obtenidos. Logros. cualquier ámbito. 50 niños X 100/70% manifiestan sus logros= 72% de
Capacidades. logros.

13. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)
Dimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR
Objetivo: Desarrollar competencias profesionales en el personal docente que eleven la calidad de los procesos de aprendizaje que se promueven en al interior de l as aulas, ya sea la
atención de las necesidades educativas o las necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, mediante la actualización permanente, la comprensión y dominio del PEP 2004 así
como los documentos que orientan la integración educativa.
Estándares: Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a
los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, actitudes estilos y ritmos de aprendizaje.
Costo por componente (9)
Meta(s) (4) Actividades(5) Responsables (6) Recursos (7) Tiempo (8)
A B
Identificar oportunamente el 50 % de los Reproducir 10 sesiones del curso taller Uocie Antología $900.00
niños con n.e.e. para iniciar su atención
“la integración educativa y las grupo móvil Copias, rotafolios, Durante todo el ciclo escolar
adecuaciones curriculares” que plumones, cañón y pc.
y seguimiento con calidad. promuevan las competencias
didácticas en los docentes en pro de la
inclusión educativa en el ciclo escolar
2009-2010.
Diseñar el 80% de estrategias de
enseñanza contextualizadas de los Aplicación de instrumentos de Juana Gonzales Montes
niños que presenten n.e.e. con o sin evaluación (habilidades adaptativas y Grupo Móvil. Fotocopias. Durante el Ciclo Escolar. $1,000.00
discapacidad. el proyecto oso) y análisis de tareas. Atención Alterna.
Fortalecer en un 60% el uso de la
cámara gesell para sustentar el tipo de Recopilar información y crear archivos Yariela Rebollo Orozco Computadora Durante todo el ciclo escolar
atención con los niños que presentan de estrategias de enseñanza para las Andrea Cristóbal Espinosa C.D $1000.00
n.e.e. con o sin discapacidad. difrentes discapacidades. Grupo Móvil. Internet.
.
Fortalecer en un 80% las habilidades de Adecuar un espacio para la biblioteca Magali L. Rodríguez Almaraz Librero Septiembre. $1100.00
estudio autodidacta de las docentes del de los docentes, elaboración de fichas Elvira Villa Sánchez Computadora.
CAPEP bibliográficas para consulta. Ma. de los Ángeles del Ángel Tarjetas de Fichas
Cravioto. bibliográficas.
Fortalecer un 75% las habilidades de Capacitación a personal docente sobre Juana González Montes
evaluación neuro-psicológica, en las pruebas neuro-psicológicas para hacer Proyector, Computadora,
Karina Betancourt Islas
docentes de CAPEP que así lo un diagnostico eficiente. Papelería, Ponente En cuanto llegue el recurso. $9000.00
Estela Fernández Vargas
requieran. Persianas. Material de
Directora.
Aseo. Recursos Humanos
TOTAL (10) $13,000.00
Acciones para consolidar
1. Se elabora un formato por dimensión (pedagógica curricular, Organizativa, Administrativa y 7. Se incluyen todos los recursos materiales y humanos.
Comunitaria y de Participación Social). 8. Periodo de tiempo para su realización.
2. Se retoma del PETE. 9. Para el componente A, escuelas de nuevo ingreso y hasta 3 años de permanencia, al menos el
30% y para el componente B el resto ($50,000.00, $40,000.00 de aportación inicial).
3. Los relacionados con el objetivo de la dimensión con base en los elementos clave. Para el componente A, escuelas de 4 o más años de permanencia al menos el 50% y para el
4. Se retoma del PETE, considerando sólo las que se van a cumplir en el ciclo escolar. componente B el resto ($30,000.00 de aportación inicial).
5. Se consignarán TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso. 10. Monto de las sumas parciales de los costos.

14. 6. Serán las personas que coordinen la actividad.
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)
Dimensión:__(1) ORGANIZATIVA
Objetivo:____(2) Eficientar los procesos de evaluación y seguimiento a las actividades desarrolladas por el personal de CAPEP para proyectarnos como una comunidad
educativa que responde a las necesidades de atención a niños preescolares (regulares, necesidades educativas y n.e.e. con o sin discapacidad) y/o capacitación a
educadores.
Estándares: _ (3)el personal directivo, docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado, con intereses a fines y metas comunes. La comunidad comparte una visión de futuro,
planea sus estrategias, metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija.
Costo por componente (9)
Meta(s) (4) Actividades(5) Responsables (6) Recursos (7) Tiempo (8)
A B
Precisar y respetar en un Diseño de un manual de las áreas de Todo el personal de CAPEP en Impresiones y Agosto y $ 500.00
UOCIE, grupo móvil y atención sus diferentes áreas. fotocopias. Septiembre.
80% las funciones de cada
alterna.
área para actuar con
Dar un uso correcto a los formatos de
eficacia.
canalización de los niños.
Computadora, Septiembre.
Eficientar en un 85% los Diseñar una antología de trabajo para Yariela Rebollo Orozco. Proyector, Todo el Ciclo $1,000.00
el abordaje de los temas de cada una Todo el Personal Docente Internet, Papelería. escolar.
espacios de consejos
de las sesiones. Plumones.
técnicos.
En un 70% las reuniones Computadora, Octubre $500.00
Diseñar formatos que promuevan la Yariela Rebollo Orozco. Proyector, Internet,
interdisciplinarias son
sistematización de la información en Todo el Personal Docente Impresora.
aprovechadas para las reuniones interdisciplinarias
favorecer el proceso de
inclusión exitosa.
TOTAL (10) $2,000.00
Acciones para consolidar
1. Se elabora un formato por dimensión (pedagógica curricular, Organizativa, Administrativa y 7. Se incluyen todos los recursos materiales y humanos.
Comunitaria y de Participación Social). 8. Periodo de tiempo para su realización.
2. Se retoma del PETE. 9. Para el componente A, escuelas de nuevo ingreso y hasta 3 años de permanencia,
3. Los relacionados con el objetivo de la dimensión con base en los elementos clave. al menos el 30% y para el componente B el resto ($50,000.00, $40,000.00 de
aportación inicial).
4. Se retoma del PETE, considerando sólo las que se van a cumplir en el ciclo escolar.
Para el componente A, escuelas de 4 o más años de permanencia al menos el

15. 5. Se consignarán TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso. 50% y para el componente B el resto ($30,000.00 de aportación inicial).
10. Monto de las sumas parciales de los costos.
6. Serán las personas que coordinen la actividad.
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)
Dimensión:__(1)_ADMINISTRATIVA
Objetivo:____(2) Mejorar las condiciones de infraestructura y materiales, con el fin de responder satisfactoriamente a las necesidades educativas y n.e.e. de todos los niños de la región, de
las educadoras y del personal docente del capep, brindando las condiciones necesarias para garantizar el logro de los propósitos educativos. (Recursos materiales, recursos humanos,
tecnología educativa y mobiliario).
Estándares: _(3)Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura
material para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario suficiente y adecuado, recursos didácticos necesarios.
Costo por componente (9)
Meta(s) (4) Actividades(5) Responsables (6) Recursos (7) Tiempo (8)
A B
Habilitar en un 60% el área Habilitar el área con protecciones y Estela Fernández Vargas. Protecciones de Octubre. $ 4,000.00
piso. Directivo. Herrería y Espejos.
de Psicomotricidad para el
fortalecimiento de la atención Fotocopias Octubre.
Capacitación del personal Reglamento general $1,000.00
de niños con n.e.e.
comisionado a esta área. del área.
Se incrementa en un 20 % el
Gestionar ante la SEP y el Oficios,
personal y se amplía la Sindicato el incremento de Directivo y Representante Impresiones. Octubre.
personal especializado. Sindical. $500.00
cobertura de la atención.
Investigar, vincularse y dar
La escuela participa en un
seguimiento a los programas de Directivo, personal docente. Oficios. Impresiones. Septiembre,
70 % de los Programas de ayuda a las escuelas. Octubre,
Noviembre. $500.00
Mejora que promueven
diferentes Instancias:
Desarrollo Social, CONAFE,
AGE, Ramo 33
Realizar difusión de la normatividad Directora, Sindicato y Personal Oficios, Documentos Noviembre. $1,000.00
oficial. Docente. Elvira Villa Sánchez. Oficiales y
Implementar una normatividad Fotocopias.
Originar en un 60% la mejora
Interna.
del clima laboral.
TOTAL (10) $3,000.00 $ 4,000.00
Acciones para consolidar
1. Se elabora un formato por dimensión (pedagógica curricular, Organizativa, Administrativa y Comunitaria y 7. Se incluyen todos los recursos materiales y humanos.
de Participación Social). 8. Periodo de tiempo para su realización.
2. Se retoma del PETE. 9. Para el componente A, escuelas de nuevo ingreso y hasta 3 años de permanencia, al
menos el 30% y para el componente B el resto ($50,000.00, $40,000.00 de aportación
3. Los relacionados con el objetivo de la dimensión con base en los elementos clave. inicial).
4. Se retoma del PETE, considerando sólo las que se van a cumplir en el ciclo escolar. Para el componente A, escuelas de 4 o más años de permanencia al menos el 50% y
5. Se consignarán TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso.
10.
para el componente B el resto ($30,000.00 de aportación inicial).
Monto de las sumas parciales de los costos.
6. Serán las personas que coordinen la actividad.

16. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (FORMATO A)
Dimensión:__(1) COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Objetivo:____(2Consolidar una comunidad educativa (padres de familia, docentes, personal de apoyo) capacitada, informada, responsable y comprometida con la misión de la educación y
de la integración, con la finalidad de fortalecer las acciones educativas programadas para los niños preescolares dentro del aula y la escuela en general.
Estándares: _(3)Mayor participación de la comunidad escolar en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones. Los padres de familia participan en las tareas de los hijos, son informados sobre el
rendimiento de sus hijos y expresan sin temor sus dudas e inquietudes.
Costo por componente (9)
Meta(s) (4) Actividades(5) Responsables (6) Recursos (7) Tiempo (8)
A B
Un 70% de los padres Se programan reuniones de Todo el Personal Docente fotocopias Octubre-Enero $2000.00
de familia muestran una información general con los padres de invitaciones
actitud de compromiso y familia en todas las modalidades de Lucina León Ortiz. trípticos fotos
responsabilidad hacia las atención. diapositivas.
necesidades educativas
especiales con o sin Cartuchos de tinta. Noviembre $1000.00
discapacidad. Diseñar un tríptico con la información Impresiones.
específica del funcionamiento del Directivo, Padres de Familia.
CAPEP. Para su difusión.
Pintura y Brochas, Noviembre
$2,000
El 70% de los niños con Rotular en la pared los servicios que Mano de Obra.
n.e.e. con o sin brinda CAPEP, para conocimiento de Karina Betancourt Islas
discapacidad la comunidad. Yariela Rebollo Orozco Octubre.
manifiestan en diferentes
contextos sus logros pintura
obtenidos. Imprimir el organigrama la visión, la fomi
misión y los valores y compromisos de fotos Octubre $3,000.00
la escuela y darlo a conocer a toda la imanes,
comunidad escolar. impresiones
TOTAL (10) $6,000.00 $2,000.00
Acciones para consolidar
1 Se elabora un formato por dimensión (pedagógica curricular, Organizativa, Administrativa y 7 Se incluyen todos los recursos materiales y humanos.
Comunitaria y de Participación Social). 8 Periodo de tiempo para su realización.
2 Se retoma del PETE. 9 Para el componente A, escuelas de nuevo ingreso y hasta 3 años de
3 Los relacionados con el objetivo de la dimensión con base en los elementos clave. permanencia, al menos el 30% y para el componente B el resto ($50,000.00,
$40,000.00 de aportación inicial).
4 Se retoma del PETE, considerando sólo las que se van a cumplir en el ciclo escolar.
Para el componente A, escuelas de 4 o más años de permanencia al menos el
5 Se consignarán TODAS LAS ACTIVIDADES con o sin recurso. 50% y para el componente B el resto ($30,000.00 de aportación inicial).

17. 6 Serán las personas que coordinen la actividad. 10 Monto de las sumas parciales de los costos.

18. COMPONENTES FINANCIABLES POR DIMENSIÓN (FORMATO B)
Componentes Financiables
B) % B) %
Equipo (*), libros, útiles, materiales escolares y Rehabilitación, mantenimiento, construcción y/o
Dimensión didácticos, así como a otros componentes que ampliación de espacios educativos; así como para la
enriquezcan el proceso de aprendizaje de los adquisición de mobiliario (**).
alumnos y/o fortalezcan las competencias
docentes, directivas y de padres de familia.
Pedagógica Curricular $13,000.00
Organizativa $2,000.00
Administrativa $3,000.00 $4,000.00
Comunitaria y de Participación Social $6,000.00 $2,000.00
TOTAL (2) $24,000.00 $6,000.00
% (3)
Acciones para consolidar
1. Montos asignados a cada componente por dimensión. (*) Cámaras de video y fotográficas, fotocopiadoras,
2. Monto de las sumas parciales de los costos. grabadoras, DVD, televisores, proyectores (cañones),
3. Porcentaje de los totales, utilizando la fórmula: scanner.
A x 100 .= A) % B x 100 .= B) % (**) Anaqueles de madera o acero, archiveros,
APORTACIÓN INICIAL PEC APORTACIÓN INICIAL PEC escritorios, libreros, mesas, pupitres, sillas de toda
($50,000.00 Esc de nvo ing. Y 1 año ) ($50,000.00 Esc. Nvo. Ing. Y 1 año) clase.
($40,000.00; $30,000.00; Esc reing) ($40,000.00; $30,000.00;Esc reing)

19. PROYECCIÓN DEL EJERCICIO DEL RECURSO (FORMATO C)
% del
Componentes Componentes financiables Costo (1) componente
(2)
Equipo técnico $1,500.00
Acervo bibliográfico $2,900.00
Material didáctico $5,000.00
A Materiales escolares 62%
- En el modelo de gestión escolar (Directores)
- En gestión pedagógica en el Aula (Docentes) $9,000.00
Capacitación
- En consejos escolares de participación social o
equivalente (Alumnos y/o Padres de Familia)
Viajes culturales
Mantenimiento de equipos de cómputo y fotocopiado $5,500.00
Mantenimiento y rehabilitación de espacios físicos $6,100.00
B 32%
Construcción
Mobiliario
Aportación inicial del Fideicomiso Estatal Escuelas de Calidad. (3) $30,000.00 100%
Aportación de la escuela. (4)
Financiamiento adicional solicitado al Fideicomiso Estatal Escuelas de Calidad. (5)
Acciones para consolidar
1. Costo de las acciones correspondientes a cada componente.
2. Porcentaje del costo de los componentes financieros.
3. Suma de los componentes.
4. Inversión de la escuela por CMPS, CEPS, privada o social, ingresos propios (Cooperativa Escolar,
especie, donativos, kermes, aportación voluntaria padres de familia)
5. Adicional uno a uno. De acuerdo a Reglas de Operación y convocatoria del PEC IX, si existiera
remanente en el FEPEC.
“Este Programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está
prohibido el uso de este Programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este Programa deberá ser
denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente”.