.

1. 902
informática
J.M
2014

2. despliegue y desarrollo
Moodle ha sido desarrollado desde 1999 (desde 2001 con la arquitectura
actual).Mejoras importantes en cuanto a accesibilidad y flexibilidad de
visualización fueron desarrollados en vercion 1.5.
Como no hay pagos de licencias o límites de crecimiento, en una institución
puede añadir los servidores moodle que necesite.
E desarrollo moodle continua como un proyecto de software libre apoyado por
un equipo de programadores y una comunidad de usuarios internacional
quienes solicitan contribuciones a moodle community que alienta el debate.

4. Los orígenes
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, un administrador de WebCT en Curtin University, Australia, y graduado en Ciencias de
la Computación y Educación. Su Ph.D. examinó el uso del software abierto para el soporte de una epistemología construccionista
social de enseñanza y aprendizaje con comunidades basadas en Internet de investigación reflexiva. Su investigación tiene fuerte
influencia en el diseño de Moodle, proporcionando aspectos pedagógicos perdidos en muchas otras plataformas de aprendizaje
virtual.
Enfoque pedagógico
La filosofía planteada por Moodle incluye una aproximación constructiva basada en el constructivismo social de la educación,
enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las
características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas
de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki.
Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseñanza. Puede ser
utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación, y no requiere un enfoque
constructivista de enseñanza.
El constructivismo es a veces visto como en contraposición con las ideas de la educación enfocada en resultados, como en los
Estados Unidos. La contabilidad hace hincapié en los resultados de las evaluaciones, no en las técnicas de enseñanza o en
pedagogía, pero Moodle es también útil en un ambiente orientado a la pedagogía.

5. FILOSOFÍA
El diseño y el desarrollo de Moodle se basan en una determinada filosofía del aprendizaje, una forma
de pensar que a menudo se denomina "pedagogía construccionista social". Esta página intenta
explicar con palabras sencillas qué significa esa frase desarrollando los cuatro conceptos
principales subyacentes. Tengamos en cuenta que cada uno de estos conceptos representa una
forma de entender un montón de distintas investigaciones, o sea que estas definiciones pueden
parecer incompletas si ya han leído sobre ellas antes.

6. administración del sitio
Las características de administración que ofrece Moodle son:
● Administración general por un usuario administrador, definido durante la instalación.
● Personalización del sitio utilizando "temas" que redefinen los estilos, los colores del sitio, la tipografía, la presentación,
la distribución, etc.
● Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle.
● Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse
usando un editor integrado.
● El código está escrito en PHP bajo GNU GPL versión 3.
● Mejor potencialidad

7. PEDAGOGÍA
La filosofía planteada por Moodle incluye una aproximación constructiva basada en el co
tructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores)
pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las características de Moodle
reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en
entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar
colaborativamente en un wiki.
Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de
modos de enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada
(por ejemplo páginas web) o evaluación, y no requiere un enfoque constructivista de enseñanza.
El constructivismo es a veces visto cómo en contraposición con las ideas de la educación enfocada
en resultados, como en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapié en los resultados de las
evaluaciones, no en las técnicas de enseñanza o en pedagogía, pero Moodle es también útil en un
ambiente orientado a la pedagogía.

8. MOODLE PARA MOVILES
Con Moodle 2.4 puedes configurar temas para distintos
dispositivos: pc, tablets y teléfonos. Incluso moodle trae un
tema por defecto que puedes configurar para dispositivos
móviles. Luego, encuentras más temas en la página.
Configurar el tema no depende del idioma que estés
utilizando.
Hay dos líneas relacionadas con lo móvil:1) Los temas (osea las plantillas que definen el aspecto
visual de la plataforma).Éstos muestran el contenido de cierta manera en función del tipo de
pantalla utilizada (Ej. despliegan un número de elementos menor a los vistos en un monitor de
PC o LapTop)
2) Las "apps", que aprovechan los recursos del propio dispositivo, como la cámara, el micrófono
y otras funcionalidades de comunicación y generación de contenido.Es decir, las "apps" se
comunican con el dispositivo, en tanto que los temas se comunican sólo con el navegador.
Inicialmente se pensó que era una buena idea tener una app para cada móvil y se diseñó, por
ejemplo la correspondiente a los iPhone. Creo que se empezó a desarrollar otra para los
dispositivos basados en Android y no sé si había algo para el sistema de Microsoft. La cosa es
que se evaluó mejor la cuestión y se optó por buscar una tecnología universal , que evitará la
división de esfuerzos.
La tecnología elegida es una combinación de HTML5 con un entorno llamado PhoneGap.
El responsable del desarrollo es Juan Leyva de España (seguramente puedes consultarlo si
requieres mayores precisiones). Al hacer esto, la app para los iPhone fue descontinuada y los
demás proyectos se detuvieron. Esto es lo que seguramente escuchaste, pero no tiene nada
que ver con que Moodle no podrá ser consultado vía un dispositivo móvil, o que se ha dejado de
lado el desarrollo para este tipo de recursos. Como dato extra, las apps basadas en
HTML5/PhoneGap fueron liberadas apenas hace unos días.
En otras palabras, los temas y la app "universal" están más vivos que nunca

9. Aplicaciones Didácticas
En MOODLE encontram
os Numerosas aplicaciones o herramientas que pueden Ser fáciles De Integrar a la
Plataforma Propongo un fácil pero útil listado de las herramientas
* Aplicaciones Programas (Herramientas de Autor)
*Aplicaciones 2.0
*Aplicaciones De Repositorio
*Aplicaciones De Producción

10. Creador de cursos
La creación de nuevos cursos sólo puede ser realizada por un usuario que
tenga asignado ese privilegio. Un usuario que tenga asignado un rol de creador
de cursos tiene un nivel de privilegios Moodle que le permite, además, asignar
profesores y actuar como profesor con privilegios de edición. Un administrador
tiene todos esos privilegios y más.
La asignación de profesores a cursos puede realizarla un administrador o un
creador de cursos (Aunque un profesor sin privilegios de creación de cursos
también puede asignar profesores si la variable "Profesor asigna profesor" se
ha definido como "Sí" en el menú de administración).
Un profesor también puede ser asignado a un curso con un rol de profesor no-
editor. El creador del curso puede ser el profesor principal, el jefe de
departamento o el coordinador del programa

11. DESARROLLO DE MOODLE
ibilidad de visualización fueron desarrollados en la versión 1.5.
Como no hay pagos por licencias o límites de crecimiento, una institución puede añadir los servidores Moodle que
necesite.
El desarrollo de Moodle continúa como un proyecto de software libre apoyado por un equipo de programadores y una
comunidad de usuarios internacional, quienes solicitan contribuciones a Moodle Community que alienta el debate.
También hay algunos paquetes autoinstalables para facilitar el despliegue de Moodle, incluyendo Fantástico,
JumpBox, y el paquete Moodle para Debian GNU/Linux. Los usuarios son libres de distribuir y modificar el software
bajo los términos de la Licencia Pública General de GNU (GNU GPL).Moodle ha sido desarrollado desde 1999 (desde
2001 con la arquitectura actual). Mejoras importantes en cuanto a accesibilidad y flex

12. Temas a desarrollar
● Filosofía
● Pedagogía
● Estándares
● Historia
● Uso
● Características
● Recorrido de características
● Nuevas características de Moodle 2.5
● Nuevas características de Moodle 2.6
● Nuevas características de Moodle 2.7
● Sitio Moodle - estructura básica
Autenticación
Gestionando cuentas
Inscripciones (Matriculación)
Roles y permisos
Seguridad
Desempeño
Respaldo (Copia de seguridad)
Apariencia del sitio
Idioma
Configuraciones del servidor
Reportes del sitio
Herramientas administrativas
Herramientas para desarrolladores
Servicios web
Moodle para móviles
Community hubs
Más características

13. ¿Qué es el Moodle?
M
oodle es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionar a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y
seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados. Usted puede descargar el programa a su propio servidor web, o pedirle a uno de nuestros
Moodle Partners que le asista.
Moodle está construido por el proyecto Moodle, que está dirigido y coordinado por el Cuartel General Moodle, una compañía Australiana de 30
desarrolladores, que está soportada financieramente por una red mundial de cerca de 60 compañías de servicio Moodle Partners (Socios Moodle).
La difusión de este plataf
orma entre institutos y universidades de todo el mundo va en aumento, estimándose en más de dos millones los usuarios a escala mundial.
En España, más de 1300 institutos y universidades (según elpais.es ) lo emplean como herramienta auxiliar y complementaria a las clases presenciales y cada vez son
más las plataformas instaladas para la formación de adultos, especialmente dirigidas al reciclaje profesional.
Que "Moodle" sea "software" libre y que se pueda modificar y alterar para adaptar su funcionamiento a cada necesidad específica, unido al nulo coste que supone su
instalación y empleo, es una gran valor añadido de esta plataforma virtual. Son muchas las empresas e instituciones que valoran especialmente los reducidos (o, como en
este caso, nulos) costes de "software" y la ausencia de dependencias económicas futuras ligadas a plataformas o programas comerciales.
Como otras iniciativas de este tipo, la plataforma "Moodle" se ha forjado con la participación de muchos usuarios (administradores, profesores y alumnos) a lo largo del
mundo, aunque el precursor incial de la idea fue Martin Dougiamas que en 1999 comenzó el desarrollo del programa.
enlace de información:http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Noticias/Proyecto-de-Innovacion-2006-07/Plataforma-MOODLE.html

14. ¿ Cómo Instalar Moodle?
Para hacer la instalación de Moodle, se debe tener un servidor web ya sea remoto o inclusive local (en el propio computador). Hay un sinnúmero de opciones
que nos facilitan la instalación automática de servidores web, entre ellas se pueden distinguir: XAMPP, EasyPHP y JAMP. Estos servidores web pueden
funcionar de la misma forma en diferentes sistemas operativos.
Una vez instalado el Servidor Web Local o darse de alta en una cuenta de Servidor Web remoto (adquirido un hosting) gratuito o de paga, se procede a
descargar la última versión de Moodle de su página oficial, luego se descomprime la carpeta descargada y se copia a la carpeta online (generalmente
denominada: www) del servidor utilizado.
Moodle necesita una carpeta para almacenar archivos, que esté fuera de la carpeta online; se debe por ello en la carpeta raíz del Servidor Web utilizado, crear
tal directorio; el nombre por defecto que le da Moodle es (moodledata), se deberá tener muy en cuenta esta carpeta, ya que al momento de la instalación se
va a solicitar.
También se deberá crear una base de datos para Moodle, para ello puede utilizarse phpmyadmin; casi todas las instalaciones de servidores web gratuitas,
traen este recurso; generalmente se accede a él, escribiendo en el navegador
De este modo ya se puede acceder a la instalación de Moodle desde un navegador, utilizando la dirección donde haya quedado alojado; generalmente en un
servidor local sería: http://localhost/moodle
Se sigue paso a paso el procedimiento de instalación gráfica que tiene Moodle, haciendo clic en siguiente, luego de escoger las configuraciones que se desea
tenga, hasta completar o finalizar la instalación.
Una vez instalado el proceso de instalación de Moodle, sólo se debe escoger la opción de Administración del sitio, que trae el recurso; y desde allí se podrá
tener la posibilidad de gestionar: usuarios, cursos, calificaciones, idioma, seguridad, apariencia, informes, entre muchas otras opciones.

15. ¿Que significa?

16. ¿para qué sirve?
-para mejorar su forma de enseñar, un sistema de gestión de aprendizaje gratuito que le permite crear
formaciones en línea avanzadas, flexibles y atractivas. La expresión "formación en línea" connota un
papel más activo y atractivo para los estudiantes y el profesor, ya que:
- Las páginas Web pueden explorarse en cualquier orden.
- Los cursos contienen chats en vivo entre los estudiantes y los profesores.
- Existen foros en los que los usuarios pueden puntuar los mensajes por su relevancia o conocimiento.
- Hay talleres en línea que permiten a los estudiantes evaluar el trabajo de los demás.
- Hay encuestas espontáneas que permiten al profesor evaluar la opinión de los estudiantes durante el
progreso de un curso.
- Existen directorios configurados de forma individual para que los profesores puedan subir y
compartir sus archivos.
Todas estas características crean un entorno activo de formación, lleno de distintos tipos de
interacciones estudiante-estudiante y estudiante-profesor.

17. Historia
Habiendo crecido en una zona despoblada de Australia conocida como el Outback, a finales de los
años setenta del siglo XX, el fundador de Moodle y desarrollador líder Martin Dougiamas, tomó
lecciones en la Escuela del Aire, proporcionándole dicha experiencia desde muy joven un
conocimiento profundo acerca del aprendizaje a distancia.
Como adulto, trabajó y después estudió en la Universidad Curtin, en donde su experiencia con
WebCT le movió a investigar acerca de un método alternativo de enseñanza en línea. En 1999
empezó probando algunos prototipos tempranos de un nuevo Learning Management System (LMS),
las experiencias que formaron la base para su trabajo Improving the Effectiveness of online Learning
(Mejorando la efectividad del aprendizaje a distancia). El registró la palabra 'Moodle' como trademark
of the Moodle Trust. y explicó su elección del nombre en forum post algunos años más tarde.
La investigación continuó: el primer sitio que existió de Moodle era de Peter Taylor en http:
//smec2001.moodle.com en la Universidad Curtin, con Martin realizando la primera publicación en su
propio sitio en el dominio Moodle.com en noviembre del año 2001. Ambos publicaron An Interpretive
analysis of an internet based course constructed using a new courseware tool called Moodle (Un
análisis interpretativo de un curso basado en Internet construido usando una nueva herramienta para
cursos denominada Moodle).

18. Para finales del año 2001, Moodle podía ser bajado via CVS (Git llegó en 2010 y reemplaza a CVS en 2013) y la
documentación básica para la instalación estaba disponible. Era todavía en gran parte la visión de un solo hombre, con
Martin configurando el rastreador en mayo de 2002 "de manera tal que se puede ver en lo que estoy trabajando."
Moodle 1.0 fue liberado en agosto de 2002. Los usuarios estaban usando Moodle en un nuevo foro, traduciendo
Moodle a diferentes idiomas y creando los temas. Un año después, el primer módulo de contribución (taller) fue
liberado y Moodle.org se convirtió en el brazo de la comunidad de Moodle; con Moodle.com representado el aspecto
comercial.
Moodle creció rápido: el primer debate acerca de Moodle se realizó en Oxford en el año 2004 y las compañías
empezaron a realizar solicitudes para ser Moodle partners (socios de Moodle). El año 2005 marcó el cambio hacia
dedicated premises (instalaciones dedicadas) con Martin y otros 4; las oficinas actuales, se encuentran en Lord Street
Perth; aloja a 16 personas, con 11 trabajando remotamente.
Con documentación mejorada y nueva certificación, Moodle se ha establecido desde 2007 como un líder y ganador de
reconocimientos en el estándar de código abierto LMS. De 1000 sitios registrados en 2004, ha llegado a medio millón
de usuarios en 2008 y a cerca de un millón de usuarios en 2010, con cerca de 50 socios de Moodle. Su repositorio de
traducción AMOS contiene más de 100 idiomas. El tan largamente esperado Moodle 2.0 llegó en noviembre de 2010 y
ahora, s
e producen actualizaciones regulares cada seis meses. El enfoque actual se encuentra en la tecnología móvil: una app
oficial para HTML5 fue liberada en
2013 y la última versión de Moodle, Nuevas características _de_Moodle_2.5, incluye un tema personalizable para
todos los tamaños de pantalla de dispositivos. La inauguración de la conferencia de investigación de Moodle en 2012
sirvió como un recordatorio de que, por más avanzada que esté la tecnología, el diseño y desarrollo de Moodle está
guiado por la la pedagogía del construccionismo social. En septiembre del 2013, el curso Moodle MOOC oficial , Learn
Moodle, (MOOC = Massive Open Online Course) introdujo a los más de 9000 participantes a las características
básicas de Moodle. A los educadores de todo el mundo se les alienta para que compartan sus experiencias, tal como
previamente lo hizo Martin hace más de una década.

19. nuevas características
2.5;
1 Para maestros y estudiantes:
1.1 Insignias
1.2 Los formularios/formatos son mucho más cortos
1.3 Los reportes están en el bloque de Administración
1.4 Las carpetas pueden mostrarse en línea en una página de curso
1.5 Mejoras a tareas
1.6 Rápidamente "Saltar a..." otra sección
1.7 Arrastrar y soltar medios a la página del curso
1.8 Conteo de palabras en publicaciones de foros
1.9 Plantillas para tipos de preguntas de ensayo
1.10 Mejoras al bloque de glosario
1.11 Buscar la lista de usuarios inscritos (matriculados)
2 Para administradores:
2.1 Nuevos temas gráficos apropiados para todos los tamaños de pantallas
2.2 Instalar complementos desde adentro de Moodle

20. 2.6;
1 Para profesores
1.1 1. Haga anotaciones en el navegador a archivos PDF subidos
1.2 2. Asignación y fujo de trabajo para calificar mejorados
1.3 3. Retroalimentación mejorada en la Puntuación Basada en certeza
1.4 4. Edite fácilmente actividades y recursos del curso
1.5 5. Añada un formato de curso de actividad única
2 Para Administradores y mánagers (gestores)
2.1 1. Herramienta para la creación masiva de cursos
2.2 2. Gestión agilizada de curso y categoría
2.3 3. Cree campos de nombre adicionales
2.4 4. Importar y exportar definiciones de rol
2.5 5. Respalde y restaure cursos grandes
3 Para todos los usuarios
3.2 2. Acceda a archivos desde Microsoft Skydrive
3.3 3. Manejo mejorado del calendario con soporte para calendarios múltiples -3.4 4. Recuperación simplificada

21. 2.7;
1 Para profesores
1.1 Mejoras en Actividades condicionales
1.2 Mejoras en Tareas
1.3 Mejoras en Exámenes
2 Para administradores y mánagers (gestores)
2.1 Soporte a largo plazo
2.2 Temas
2.3 Tema Más (More)
2.4 Nuevo listado de reporte de todos los eventos posibles en un sitio
2.5 Bitácoras de eventos
2.6 Gestión agendada de tareas del sistema
3 Para todos los usuarios
3.1 Atto, un nuevo Editor de texto
3.2 Filtro MathJax
3.3 Ingrese con su dirección de Email

22. ESTÁNDARES
Moodle es una plataforma de gestión del aprendizaje global que soporta estándares abiertos, y es inter-operable por diseño, para
permitir la integración de aplicaciones externas e información dentro de una plataforma Moodle única.
Nuestra dedicación hacia estándares abiertos significa que las instituciones y organizaciones pueden adecuar Moodle para
personalizar y extender sus características para cualquier necesidad de enseñanza y aprendizaje, y beneficiarse por los
aumentos de eficiencia de costos, flexibilidad, manejo más fácil, junto con ventajas en desempeño y escalabilidad al usar Moodle.
Moodle ha logrado y está acorde con los siguientes estándares internacionales:
1. Una Iniciativa de Código Abierto
Moodle se proporciona como un programa de código abierto, gratuito, que puede usarse , modificarse y distribuirse libremente
bajo los términos de la. Licencia GNU al p’ublico en genral también hay mucha documentación, contenido de cursos y recursos
disponibles en Moodle.org para que los use quien quiera, bajo los términos de varias licencias, incluyendo:
● Documentación de Moodle: Toda la documentación en docs.modle.org está licenciada abiertamente bajo los términos de
la Licencia GNU Pública General, y tiene Copyright © 2005 en adelante por los autores individuales de cada página.
● Moodle.net: Todos los cursos publicados en Moodle.net son publicados bajo Licencias de Creative Commons.
2. Certificado IMS LTI™
Moodle tiene certificación de compatibilidad con Learning Tool Interoperability (LTI) v1.0 y v1.1. La certificación LTI™ es un
estándar técnico global de integración de aplicaciones para aprendizaje. Los usuarios pueden integrar y presentar contenido y
aplicaciones alojados externamente dentro de una plataforma única Moodle, sin tener que desarrollar ni mantener integraciones a
la medida. Aprenda más acerca de integrar recursos LTI dentro de su plataforma Moodle.

23. 3. Compatible con SCORM-ADL
Moodle cumple con la especificación SCORM 1.2. Un SCORM (Sharable Content Object Reference Model = Modelo de
Referencia de Objeto de Contenido que puede Compartirse) es un conjunto de especificaciones y estándares para el e-
aprendizaje basado en web. Los usuarios pueden presentar contenido SCORM via Moodle al subir cualquier paquete SCORM o
AICC al curso Moodle. También existen plugins disponibles, desarrollados por la comunidad, que proporcionan soporte limitado
para la Experiencia API (Tin Can). Un plugin comercial, que proporciona soporte completo para SCORM 2004 y la Experiencia
API, está disponible en los Plugins.
4. Open Badges
El proyecto de Open Badges (Insignias Abiertas) de Mozilla es un estándar en línea para reconocer y verificar el aprendizaje
usando insignias digitales. Integrada como una característica del núcleo de Moodle, cualquier institución, organización o
individuao puede crear y emitir insignias a los alumnos de su plataforma de aprendizaje Moodle.

24. BIOGRAFÍA DEL FUNDADOR DE MOODLE
Moodle es un proyecto activo y en constante evolución. El desarrollo fue iniciado por Martín Dougiamas, que continúa dirigiendo
el proyecto:
He estado trabajando en él, de una manera u otra, durante bastantes años. Comenzó en los años noventa, cuando yo era
webmaster en la Curtin University of Technology y administrador de sistemas en su instalación de WebCT. Encontré muchas cosas
frustrantes con la bestia de WebCT y me salió un sarpullido que tenía que rascar continuamente. Tenía que haber una manera
mejor (no, Blackboard no).
También conozco un montón de gente en colegios e instituciones pequeñas (¡y algunas grandes!) que quieren hacer un mejor uso
de Internet pero que no saben por dónde comenzar en el laboratorio de tecnologías y sistemas pedagógicos disponibles. Siempre
he tenido la esperanza de que existiese una alternativa abierta que esas personas pudiesen usar para trasladar sus habilidades
educativas al entorno en línea.
Mi convicción en las posibilidades aún por realizar de la educación basada en Internet me llevaron a hacer una Maestría y un
Doctorado en Educación, combinando mi anterior carrera de Informática (Ciencias de la Computación) con el recientemente
adquirido conocimiento sobre la naturaleza del aprendizaje y la colaboración. Estoy particularmente influenciado por la
epistemología del constructivismo social –que no sólo trata el aprendizaje como una actividad social, sino que presta atención al
aprendizaje que ocurre al construir activamente artefactos (como pueden ser textos) para que otros lo consulten o usen.
Es crucial para mí que este programa sea fácil de usar –de hecho debería ser lo más intuitivo posible.
Me he comprometido a continuar mi trabajo en Moodle y a mantenerlo abierto y libre. Creo profundamente en la importación de
la educación sin restricciones y el refuerzo de la enseñanza, y Moodle es el medio principal que tengo para contribuir a la
realización de estos ideales.

25. se promoverá una pedagogía constructiva
social , para formar un entorno colaborativo
con distintas funciones para la interacción y la
construcción del conocimiento en forma grupal,
se daría un excelente uso en cursos no
presenciales.

26. Es un sistema de libre distribución el cual se usa como método de enseñanza,
como "educación en línea".
Lo que ocurre es que se crean comunidades virtuales por ejemplo, en mi
universidad el maestro postea temas, comparte documentos, etc a través de
ese sistema, hospedado en el servidor de la escuela.
Yo accedo al curso y a los recursos mediante un password
Te inscribes a tal curso y accedes a él por una contraseña, de ese modo todos
los participantes de este curso pueden compartir recursos y el profesor
también. Es como un foro pero mejor, esa es la poca experiencia que tengo
con moodle

28. Administración del sitio
Las características de administración que ofrece Moodle son:
● Administración general por un usuario administrador, definido durante la instalación.
● Personalización del sitio utilizando "temas" que redefinen los estilos, los colores del
sitio, la tipografía, la presentación, la distribución, etc.
● Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle.
● Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier idioma.
Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado.
● El código está escrito en PHP bajo GNU GPL versión 3.
● Mejor potencialidad
● http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

29. Biografía Del Creador De Moodle
Martin Dougiamas nacido en agosto de 1969, vive en Perth, Australia, y
es un educador y científico de la computación, con estudios de
postgrado en Ciencias de la Computación y Educación. Su trabajo ha
tenido un impacto significativo sobre la aplicación de los modelos
constructivistas de enseñanza y aprendizaje en línea con Moodle, un
sistema de gestión de cursos.
Sus intereses actuales de investigación e inspiración son la aplicación
de los referentes sociales constructivistas y redes a la tecnología de
Internet, así como las metodologías y las prácticas de desarrollo de
software de código abierto.

30. Usos didáctico Para La Plataforma De Molde
En la actualidad hay una vorágine de cambios en la cultura, en las relaciones y en el entorno de la
enseñanza. Las transformaciones que se viven diariamente demandan nuevos escenarios, las
instituciones educativas tienen el compromiso de crearlos para avanzar a la par con el ritmo de
desarrollo que requiere un país, es evidente que repercute la Sociedad de la información desde
el exterior y el interior de los centros educativos y puede avanzar hacia la Sociedad del
conocimiento con la mediación de la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza y
aprendizaje; se pasa del uso de la información, a la parte medular de análisis, comprensión,
debate, retroalimentación, aportación crítica y constructiva en aras de la innovación educativa.
Sobre esto, señala González (2010), no sólo se trata de informar sino de construir conocimiento y
de usarlo como recurso en beneficio de la instituciones, además, tanto profesores y estudiantes
tienen características propias, expectativas, y se requiere buscar puntos de confluencia. Lo
anterior implica introducir nuevas acciones y herramientas que cambien la estructura y
operaciones de las escuelas con tendencia al mejoramiento de resultados, esto no es una tarea
fácil, se requiere formar docentes con apoyo de las TIC, área en la que los alumnos en ocasiones
son más competentes, por lo que los maestros deben conocer sobre teoría, metodología, uso
didáctico, ventajas e impacto en el área

31. DESARROLLO DE MOODLE
Moodle ha estado desarrollando desde 1999,
las mejoras importantes en cuanto a
accesibilidad y facilidad de visualización se
generó en la versión 1.5 hay algunos paquetes
autoinstalables para la fácil visualización como
el jumpbox y el paquete moodle. Los usuarios
son libres de distribuir y modificar el software
bajo los términos de licencia pública general.

32. Como Utilizar el Moodle.
1. Moodle es el sistema de administración de aprendizaje (LMS) líder en el mundo, con millones de usuarios y cientos de
miles de clientes. Nivel Siete es socio oficial de Moodle desde 2004, herramienta con la que hemos mejorado la efectividad
del aprendizaje en Latinoamérica para cualquier tamaño de organización, académica o corporativa, incluso para un solo
instructor o profesor.
2. Ya sabemos subir distintos tipos de recursos a Moodle y gestionar el sistema de archivos. Ahora bien, ¿para qué puede
servirnos Moodle ? ¿qué podemos hacer en Moodle?
3.Te proponemos dos opciones, pero hay tantas como tú quieras crear. Una de las mayores ventajas de Moodle es su
versatilidad. Puedes incluir en este espacio los recursos que necesites, estructurarlos como prefieras y añadir actividades
diversas para establecer una comunicación entre los distintos usuarios y evaluar las tareas de los alumnos, si lo necesitas.
4. Otra ventaja de Moodle es el tipo de comunicación que puede establecerse entre los usuarios. Si se desea, puede ser
totalmente horizontal, entre profesores y alumnos, o restringir al grupo de profesores, no mostrando a los estudiantes los
foros creados para otros usuarios. En los módulos siguientes aprenderás cómo crear esas herramientas de comunicación
y los permisos que tiene cada usuario, según el papel o rol que tenga en la plataforma. Como ya sabes, Moodle tiene una
estructura piramidal y los "privilegios" disminuye conforme te acercas a la base. Como la vida misma...

33. Filosofía
El diseño y desarrollo de Moodle se guía por una "pedagogía construccionista
social."
Esta página intenta desempaquetar este concepto en términos de cuatro principales,
relacionados con los conceptos: constructivismo, construccionismo, constructivismo
social y conectados y separados.
La consideración de estos temas puede ayudar a centrarse en las experiencias que podrían ser
mejores
para aprender desde el punto de vista de los estudiantes, en vez de limitarse simplemente a
proporcionarles la información que cree que necesitan saber. También puede ayudarle a darse
cuenta de
cómo cada participante en un curso puede ser profesor además de alumno. Su trabajo como
'profesor'
puede cambiar de ser 'la fuente del conocimiento' a ser el que influye como modelo de papel de la
cultura,
conectando con los estudiantes de una forma personal que se ocupa de sus propias necesidades de
aprendizaje, y moderando debates y actividades de forma que conduce al colectivo de estudiantes
hacia

34. Moodle Para Celulares.
Moodle Mobile es la aplicación oficial para móviles de
Moodle. Funcionalidades:
1. Subir imágenes a tu zona privada de archivos en Moodle
2. Grabar un audio y subirlo a tu zona privada de archivos
3. Enviar un mensaje privado a un usuario de tu curso
4. Añadir notas sobre participantes
5. Añadir a participantes de un curso como contactos en el
teléfono.
6. Llamar a un participante pulsando sobre tu número de
teléfono.
7. Descargar y ver online y offline recursos del curso (no
actividades)
Acceso rápido a los contenidos del curso...
La aplicación sólo es útil si se cumplen estos requisitos:
1) Tu sitio Moodle ha de ser como mínimo versión 2.4.
2) El administrador ha de habilitar Mobile web services.
3) Has de disponer de usuario y clave
Para probar la aplicación en un sitio demo, puede teclear
"student" o "teacher" en el campo "Nombre de usuario" y
pulsar añadir.

35. HERRAMIENTAS DE MOODLE.
*Añadir recurso: subir un archivo (documento de
powerpoint o word).
*Añadir Recurso: enlace de una página web.
*Foro de noticias: Usarlo para enviar anuncios del curso.
*Foro de discusión: Usarlo para varios tipos de
actividades de aprendizaje.
*Wiki: Usarlo para varios tipos de actividades de
aprendizaje.
*Glosario: Usarlo para actividades de aprendizaje que
recopilan recursos o presentan información.
*Quiz: Evaluación de aprendizaje.
*Lección: Usarla para presentar información con
itinerario so comprobar conocimientos.
*Tarea: Usarla para recopilar, evaluar y proporcionar
feedback sobre tareas.
*Base de datos: Permitir a los estudiantes recopilar,
compartir y buscar artefactos creados.

36. MODULO CUESTIONARIO
LOS PROFESORES PUEDEN DEFINIR UNA BASE DE
DATOS DE PREGUNTAS QUE PODRÁN SER
UTILIZADAS EN DIFERENTES CUESTIONARIOS
LAS PREGUNTAS PUEDEN SER ALMACENADAS EN
CATEGORÍAS DE FÁCIL ACCESO .
LOS CUESTIONARIOS SE CALIFICAN
AUTOMÁTICAMENTE Y PUEDEN SER CALIFICADOS SI
SE CAMBIAN LAS PREGUNTAS

37. Desventajas de moodle.
● Algunas actividades pueden ser un poco mecánicas, dependiendo mucho del diseño
instruccional. Por estar basado en tecnología PHP, la configuración de un servidor con
muchos usuarios debe ser cuidadosa para obtener el mejor desempeño. Falta mejorar su
interfaz de una manera más sencilla. Hay desventajas asociadas a la seguridad,
dependiendo en dónde se esté alojando la instalación de Moodle y cuáles sean las políticas
de seguridad y la infraestructura tecnológica con la cual se cuente durante la instalación.
● La plataforma puede no ser relativamente fácil para muchos usuarios.
● Un fallo en los servidores o caída del servicio de internet, puede dejar al usuario inhabilitado
para realizar sus actividades.

38. Formación con moodle
De un tiempo a esta parte se están implantando cada vez más plataformas de
teleformación como una herramienta más dentro del proceso de enseñanza-
aprendizaje; y no sólo para la educación a distancia o semipresencial, sino
también como apoyo a la formación presencial. Estas plataformas permiten
incorporar contenidos y recursos, realizar actividades, creación de test y
cuestionarios, establecer comunicación con el alumnado... De entre todas las
plataformas que he podido conocer la que más me gusta es Moodle siendo
además software libre.
Son muchos los Centros de Profesorado, Universidades e instituciones
educativas los que trabajan con Moodle y ponen a disposición del profesorado
esta plataforma para cursos de formación.

39. Estadísticas y cuota de mercado(2011)
Moodle tiene una base numerosa de usuarios: hay 67 000
sitios registrados, que ofrecen 5,5 millones de cursos, en
los que participan 54 millones de usuarios. La plataforma
está traducida a 86 idiomas (versiones 1.6 a 1.9).
El sitio con la mayor cantidad de usuarios es SOFIA Plus,
del Estado de Colombia, con 1,1 millones de usuarios en
40.000 cursos. El sitio con mayor cantidad de cursos es
Aula XXI, del Gobierno de la Región de Murcia con
104.000 cursos.

40. solución de problemas
Bien trataremos de dar luz de manera extendida al problema, y unas explicaciones respecto de algunos
tópicos muy difundidos que hacen que muchos gurus o expertos en cuestiones de alojamiento de páginas web
o hosting especializados en Moodle, rellenen google de información incorrecta e inútil.
La solución que proponemos al final, esta basada en un supuesto. Los supuestos, pueden ser multiples, y lo
primero que debe analizar el usuario es su problema, tomando en consideración, los factores que pueden
afectar al problema.
Topico 1. Antigüedad de los post (con supuestas soluciones) y falta de análisis sobre las versiones
Muchas de las respuestas que se encuentran en la red, están trasnochadas y algunos participantes dan su
experta opinión, sin valorar los datos necesarios para un mínimo análisis

41. Martin Dougiamas