esta presentación fue realizada en 1996

1. Tema I.
Introducción
Capitulo 1-2 Mankiw

2. Esquema de la clase
¿Qué es la economía?
Escasez y elección (coste de oportunidad).
Eficiencia y equidad.
El mercado y los precios
El método de trabajo
Teorías, supuestos y modelos
Ejemplos:
Un modelo de intercambio puro.
El modelo de la ventaja comparativa.
Toma de decisiones, interacción entre agentes, agregados.
Microeconomía y macroeconomía
Economía positiva y normativa

3. ¿Qué es la economía?
. . . La palabra economía proviene
del griego “el que gestiona la casa.”

4. ¿Qué es la economía?
Economía es el estudio del modo
que la sociedad gestiona sus
recursos escasos.

5. Elección:
La gestión de los recursos es
elegir su uso.
Esta elección es importante
porque los recursos son escasos.

6. Escasez
Significa que la sociedad tiene unos
recursos limitados y, por lo tanto, no
puede producir todos los bienes y
servicios que los individuos desean
tener.

7. Elección y escasez:
el coste de oportunidad
•La
escasez implica que al elegir un uso para un recurso
se está renunciando a otros usos alternativos.
•Los economistas nos referimos a este sacrificio como el
coste de oportunidad.
•En general, coste de oportunidad se refiere al mejor de
los usos alternativos.
•El coste de oportunidad suele ser subjetivo.
•Ejemplo, estudiar en la universidad: coste personal vs coste
para la sociedad.

8. Elección:
eficiencia y equidad
•Elegir
en una sociedad suele asociarse a
preguntas del tipo:
•¿Qué producir?
•¿Cómo producir?
•¿Para quién producir?
•La
respuesta a estas preguntas lleva a los
conceptos de eficiencia y equidad.

9. Eficiencia (paretiana)
•Varios
1.
2.
3.
•El
niveles de eficiencia:
La producción es máxima dada una asignación de recursos.
1. y además la signación de recursos es tal que no es posible
reasignarlos y conseguir que se produzca más de algún bien
sin disminuir la cantidad producida de otros.
1. , 2. y además la distribución de los bienes producidos es tal
que no es posible reasignarlos entre los individuos de forma
que mejore el bienestar de un individuo sin empeorar el
bienestar de los demás.
objetivo básico de la economía es entender bajo qué
condiciones la asignación de recursos (elegida) es
eficiente.

10. Equidad
•Eficiencia
y equidad son conceptos relacionados
pero distintos.
•Equidad equivale a justicia distributiva.
•La asignación economica podría ser eficiente pero
desigual, por ejemplo si un individuo consume todo.
•Parece deseable un equilibrio entre eficiencia y
equidad (si estuvieran en conflicto).
•En este curso nos centraremos sobre todo en la
eficiencia de la asignación.

11. Los mercados
•En
las economías modernas, la asignación de
recursos se realiza a través del mercado.
•El mercado se refiere a las instuciones en las
que los compradores y vendedores
intercambian libremente un bien.
•Gran parte de la economía se dedica al estudio
del funcionamiento de los mercados.
•Una pregunta clave es si los mercados son
eficientes.

12. Mercado y eficiencia
•En
las economías modernas:
•El problema de asignar recursos escasos es complejo.
•Además, hay que coordinar las acciones de los individuos. Estos es difícil
porque:
•Los individuos toman sus decisiones libremente.
•Los individuos son los individuos que conocen determinadas informaciones: cuánto les gusta un bien, cuánto les
cuesta producir tal cosa…
•El
mercado parece resolver estas cuestiones de una forma que
parece intuitivamente razonable.
•Por ejemplo, conforme el petroleo escasea, su precio sube y por
ello consumimos menos.
•Estudiaremos bajo qué condiciones el mercado:
•Asigna los recursos eficientemente.
•No asigna los recursos eficientemente: teoría de los fallos de mercado.
•Los
fallos de mercado justifican la intervención del gobierno.
•La duda es si el gobierno lo hará mejor.

13. El método de trabajo en economía
La Economía es una ciencia social que estudia de
forma sistemática el problema de toma de
decisiones en un mundo de recursos escasos.
Esta exploración sistemática implica:
La formulación de teorías.
El análisis de datos empíricos para poner a prueba
esas teorías.

14. Teorías
Una teoría consiste en un conjunto de supuestos
(hipótesis) más las conclusiones (nuevas
hipótesis) que pueden derivarse de dichos
supuestos mediante el uso de la lógica.
En general, el conjunto de supuestos que
constituyen una teoría se formula a través de lo
que llamamos modelos.

15. El papel de los supuestos
El economista plantea supuestos para
hacer más simple y comprensible el
mundo real.
El arte del pensamiento científico es
saber qué supuestos debemos postular.
Los economistas usan diferentes
supuestos para estudiar diferentes
cuestiones.

16. En aquel Imperio, el Arte de la Cartografía logró tal Perfección
que el Mapa de una sola Provincia ocupaba toda una Ciudad, y
el Mapa del Imperio, toda una Provincia. Con el tiempo, estos
Mapas Desmesurados no satisficieron y los Colegios de
Cartógrafos levantaron un Mapa del Imperio, que tenía el
Tamaño del Imperio y coincidía puntualmente con él. Menos
Adictas al Estudio de la Cartografía, las Generaciones Siguientes
entendieron que ese dilatado Mapa era Inútil y no sin Impiedad
lo entregaron a las Inclemencias del Sol y los Inviernos. En los
Desiertos del Oeste perduran despedazadas Ruinas del Mapa,
habitadas por Animales y por Mendigos; en todo el País no hay
otra reliquia de las Disciplinas Geográficas.
Jorge Luis Borges, “Del rigor en la ciencia”

17. Modelos
Un modelo es una abstracción
simplificada de la realidad.
Un buen modelo sólo incluye los
elementos necesarios para comprender un
fenómeno.
Los modelos pueden usarse para:
Relaciones generales
Relaciones cuantitativas
Predicción

18. Un Ejemplo de Modelo:
El intercambio puro
Vamos a construir un modelo para
mostrar que el libre intercambio puede
conducir a un aumento del bienestar de
todos los individuos (eficiencia).

19. Supuestos (i)
Dos agentes: Nerea
y Carlos
Dos bienes (Naranjas y Cebollas)
Supongamos que Nerea tiene naranjas y
Carlos cebollas.

20. El intercambio
Nerea también le gustan las cebollas. De hecho
está dispuesta a dar hasta 5 naranjas por cada
cebolla.
A Carlos también le gustan las naranjas. De
hecho, está dispuesto a dar hasta 4 cebollas por
una naranja.
¿Pueden mejorar con el intercambio?
¿Estarían dispuestos a intercambiar una
naranja por una cebolla?
¿A qué rango de precios estarían dispuestos a
comerciar?

21. Otro Ejemplo de Modelo:
La ventaja comparativa
Vamos a enriquecer el modelo anterior añadiendo nuevos supuestos.
El objetivo será entender quién produce qué.

22. Otro Ejemplo de Modelo:
La ventaja comparativa
Vamos a enriquecer el modelo anterior añadiendo nuevos supuestos.
El objetivo será entender quién produce qué.
Las Naranjas y las cebollas están en la naturaleza disponibles para todos.

23. Otro Ejemplo de Modelo:
La ventaja comparativa
Vamos a enriquecer el modelo anterior añadiendo nuevos supuestos.
El objetivo será entender quién produce qué.
Las Naranjas y las cebollas están en la naturaleza disponibles para todos.
Cada hora Nerea puede recoger bien 10 naranjas o bien 2 cebollas.
Cada hora Carlos puede recoger bien 1 naranjas o bien 4 cebollas.

24. Costes de oportunidad
¿Cuál es el coste de oportunidad (en términos de Naranjas) para
Nerea de conseguir una Cebolla (en autarquía)?
¿Cuántas Naranjas estaría Nerea dispuesta a (recolectar y) dar
por una Cebolla?
¿Cuál es el coste de oportunidad (en términos de Cebollas) para
Carlos de conseguir una Naranja (en autarquía)?
¿Cuántas Cebollas estaría Carlos dispuesto a (recolectar y) dar
por una Naranja?
Supongamos que en esta nueva situación hubiera comercio, que
Nerea recolectara sólo Naranjas y Carlos sólo Cebollas.
¿Cambiarías tus respuestas a las preguntas del modelo anterior?

25. Ventajas comparativas
En el caso anterior parece natural que Nerea recolecte Naranjas, Carlos
Cebollas y que intercambien Naranjas por Cebollas, por ejemplo a una
tasa (o precio) de una naranja por cebolla.
¿Cuál sería tu respuesta a las preguntas anteriores si Carlos es un
superdotado que puede en una hora bien recolectar 100 Naranjas o bien
400 Cebollas? ¿Te sigue pareciendo natural que Carlos produzca las
Cebollas, Nerea Naranjas y que comercien?
Fíjate que ahora Carlos es mejor en todo que Nerea, sin embargo puede
ganar comerciando con Nerea a una tasa (o precio) de una naranja por
cebolla, porque así le cuestan las Naranjas menos (Cebollas) que si las
recolectara él.
Cuando un agente tiene menores de oportunidad de un bien en términos
de otro que otro agente decimos que el primer agente tiene ventaja
comparativa en la producción del primer bien.
En este caso decimos que Nerea tiene ventaja comparativa en la
producción de Naranjas y Carlos en la producción de Cebollas.

26. ¿Qué aprendemos de los
modelos anteriores?
El intercambio puede mejorar el bienestar de todos.
Incluso en el caso en que comercian una persona (país) poco
productiva con otra muy productiva.
Al final a la hora de comerciar importan los costes de
oportunidad. Ellos determinan las ventajas comparativas.
¿Piensas que tiene sentido que un genio como Einstein hiciera su
declaración de la renta?¿Por qué?
¿Piensas que EEUU se podría beneficiar comerciando con
Etiopía?

27. Los modelos económicos
suelen estudiar
La elección individual
La interacción de los individuos
La interacción de los mercados.
En la clase reducida estudiaremos determinados aspectos de los
modelos de elección individual que son útiles para entender cómo
tomar decisiones en general.
Esto es muy común en los modelos de elección individual. Por ejemplo,
también ocurre en el modelo del monopolio.

28. Microeconomía y
macroeconomía
Microeconomía estudia el comportamiento de
las unidades individuales de la economía:
agentes y mercados.
Cómo los hogares y las empresas toman decisiones y
cómo interactúan en los mercados.
Elección individual
Interacción en el mercado

29. Microeconomía y
macroeconomía
Macroeconomía se ocupa de las interacciones
entre los distintos mercados de una economía
considerada en su conjunto.
Por ejemplo, cómo cambia el precio medio o la
producción total en todos los mercados de la
economía.
Cuando se considera la economía en su conjunto
aparecen otro tipo de problemas.
Tiene
Tiene
Tiene
Tiene
Quiere
Quiere
Quiere
Quiere

30. Dos tipos de análisis en
economía
Afirmaciones positivas afirmaciones
que intentan describir el mundo tal
como es.
También llamado análisis descriptivo
Afirmaciones normativas
Afirmaciones que intentan describir
como debería de ser el mundo.
También llamado análisis prescriptivo

31. ¿Por qué discrepan los
economistas?
Pueden discrepar sobre la validez de las
teorías (supuestos) que explican como
funciona el mundo.
En principio este problema podría solucionarse
mirando a los datos, el problema es que el
análisis empírico suele ser muy complejo.
Pueden tener valores diferentes sobre lo
que debe de tratar de conseguir la política
económica.

32. ¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Qué es la economía?
Escasez y elección (coste de oportunidad).
Eficiencia y equidad.
El mercado y los precios
El método de trabajo
Teorías, supuestos y modelos
Ejemplos:
Un modelo de intercambio puro.
El modelo de la ventaja comparativa.
Toma de decisiones, interacción entre agentes, agregados.
Microeconomía y macroeconomía
Economía positiva y normativa