1. Escuela de padres/madres
Curso
2012/2013
E.O.E. (Chiclana de la Frontera)

2. Esos locos bajitos
Niño,
Deja ya de joder con la pelota,
niño,
que eso no se dice,
que eso no se hace,
que eso no se toca.
Joan Manuel

3. ESCUELA DE
PADRES/MADRES
CÓMO MODIFICAR LA CONDUCTA DE
NUESTROS HIJOS
E.O.E. DE CHICLANA DE LA FRONTERA

4. Nuestro comportamiento
No es innato
Por asociación
Se aprende
Por las
consecuencias

5. Si Dos
hechos
Agradable
Ocurren
a la vez
O uno
detrás
de otro
Cualquier
actividad va
seguida de
una
Consecuencia
Por las
consecuencias
Neutra
Por asociación
Aprendemos
a
predecir
el
segundo
Desagradable
Cuando
aparece
El
primero

6. Para que este refuerzo sea eficaz,
ha de ser…
Inmediato
Frecuente
Contingente

7. Un premio es….
Cualquier
cosa
que hace
O
actividad
que una
conducta
se repita

8. Un castigo es….
Cualquier
cosa
que hace
O
actividad
que una
conducta
deje de
repetirse

9. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
Instigación
Explicar qué
es lo que
queremos
que haga
El sujeto
realiza lo que
se le pide
¡¡¡Importante!!!
Reforzar la
conducta
realizada

10. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
Instigación
La
repite
Modelado
El niño
contempla la
conducta de
alguien
Y es
reforzado
por ello

11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
Instigación
Modelado
Se utiliza para
enseñar nuevas
conductas
Mediante el
refuerzo de
comportamientos
Moldeado
Que se van
pareciendo
cada vez más
Al que
pretendemos
enseñar

12. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
Instigación
Encadenamiento
Modelado
Moldeado
La
dividimos
en partes
Más
pequeñas
Se utiliza para enseñar conductas difíciles
Que vamos
enseñando
Como si
fueran independientes

13. La Disciplina familiar
Creándole
Implantando
Poniendo
Estableciendo

14. La Disciplina familiar
Fundamentales para su desarrollo
Proporcionan:
Identidad
Constancia
Seguridad
Estabilidad emocional
Porque hacen que el mundo
sea más predecible.

15. La Disciplina familiar
Fundamentales para su desarrollo
Comportamientos que
se realizan casi
automáticamente sin
Proporcionan:
intervención apenas
de la Identidad
razón.
Constancia
Se adquieren mediante
Seguridad
la repetición frecuente
Estabilidad emocional
Porque hacen que el mundo
sea más predecible.

16. La Disciplina familiar
Reglas de obligado cumplimiento
Comportamientos que
Los niños han de tener claro:
se realizan casi
- Quéautomáticamente sin
se espera de ellos
intervención apenas
- Quéde la razón.
pueden esperar cuando las cumplen.
- Qué sucederá si no lo hacen
Se adquieren mediante
la repetición frecuente

17. La Disciplina familiar
A la hora de establecerlos,
Reglas de obligado cumplimiento
hay que tener presente:
Los niños han de tener claro:
Deben ser apropiados y
razonables
- Qué se espera de ellos
Que se puedan cumplir
- Qué pueden esperar cuando las cumplen.
Es imprescindible ser
- Qué sucederá si no lo hacen
coherentes.
Establecer reglas
impersonales
Presentar normas en
forma positiva

18. Para finalizar,
lo más importante:
No compararlo
con sus
hermanos
Calificar su
comportamiento,
no su condición
Decirle lo
orgullosos que
estamos de él
Instaurar
el rol
adecuado

19. Que crezcan y que un día
Nos digan adiós
Gracias por vuestra atención

20. Caso 1: Mi hijo no se comporta mal normalmente en casa, pero sí es cierto que no
puede venir ningún amigo a vernos, porque se pone insoportable. Se mete en las
conversaciones, se pone a hacer “el tonto”, corretea, salta encima del sofá… Al final
hay que darle un tortazo, enfadarnos con él y mandarlo a su cuarto.
Caso 2: Mi hija ha dormido mal desde pequeñita. Tenía gases y la mayoría de las
noches la acostábamos con nosotros. Cuando tuvo una edad prudencial la pasamos
a su habitación, pero había que contarle un cuento para que se durmiera. Al principio
se duerme, pero cuando nos levantamos para irnos, se despierta y empieza a llorar
diciéndonos que no nos vayamos.
Caso 3: Mi hijo ha sido siempre muy malo para comer. Cuando era más pequeño
teníamos que darle de comer viendo la televisión, en el sofá del salón. Ahora que es
más mayor queremos que coma con la familia en la mesa pero nos es imposible. En
la actualidad, está jugando, viene cuando lo llamo, come una cucharada y se va.
Hay que ir detrás de él para que coma.
Caso 4: Mi hijo es muy infantil para su edad. Muy caprichoso. Con cinco años que
tiene hay que vestirlo, darle de comer, bañarlo… Y no es porque no sepa, que
cuando quiere lo hace todo corriendo y bastante bien. Pero en el día a día nos
puede.