El documento presenta información sobre el Colegio Parroquial San Pedro Claver en Cali, Colombia. El colegio ofrece educación desde preescolar hasta grado 9 de educación básica, así como educación media técnica en especialidades industriales e informáticas. Además, el documento incluye una guía de aprendizaje sobre el análisis de competencias laborales en formación profesional, con preguntas orientadoras y respuestas sobre este tema.

1. ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA
COLEGIO PARROQUIAL SAN PEDRO CLAVER
Reconocimiento Oficial de Estudios de Nº 4143.2.21.7641 de septiembre 14 de 2009, para los niveles de Educación Preescolar,
Educación Básica (Grados 1º a 9º) y Educación Media Técnica especialidades industrial e informática.
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GUIA DE APRENDIZAJE: FASE ANALISIS 1
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CONVERSATORIO:
¿Qué es formación profesional?
R/ Es la integración de valores éticos y tecnológicos para enfrentar las exigencias y
demandas del mercado laboral.
¿Qué papel juega en nuestro país?
R/ Busca la constante tecnificación y actualización permanente, respondiendo a
características propias del contexto socio-económico.
¿Cuál es la relación entre teoría y práctica en el desarrollo de la FPI?
R/ La formación profesional, es teórico- práctico ya que de ella deriva el trabajo
productivo, ya que constituye la base para el dominio operacional y procedimental de una
ocupación determinada.
¿Qué papel juegan los sectores productivos en este tipo de formación?
R/ Determinan las necesidades de formación en el sector educativo, estableciendo la
oferta y demanda.
¿Cuál es la relación que existe entre la formación desarrollada en las Instituciones
Educativas a las cuales pertenecen los maestros del programa y la
FormaciónProfesional?
R/ Buscan establecer posibilidades de insertar a los jóvenes en los medios productivos y la
vida cotidiana.

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FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA
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Reconocimiento Oficial de Estudios de Nº 4143.2.21.7641 de septiembre 14 de 2009, para los niveles de Educación Preescolar,
Educación Básica (Grados 1º a 9º) y Educación Media Técnica especialidades industrial e informática.
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A. REVISION DE PEI INSTITUCIONAL:
Dentro del PEI (proyecto educativo institucional) de nuestra institución se teje concepto
de competencia desde la básica definición del ministerio como el saber hacer en un
contexto y se articula con el desarrollo de habilidades y destrezas especificas frente a cada
una de las áreas técnicas involucradas en cuanto a la aplicación de estas en su desarrollo
practico al interior del taller y las pasantías1.
B. PREGUNTAS SOBRE GUIA 21 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
¿Que son las competencias laborales generales (C.L.G)?
R/ Que propende por las habilidades que se requiere en el medio laboral, dibujando el
perfil profesional.
¿Qué diferencia existe entre las competencias laborales generales y especificas?
R/ Generales: son las competencias básicas que se requieren en la vida cotidiana y
laboral, permitiendo la resolución de problemas y fortaleciendo los niveles de
comunicación; aportando en el trabajo en equipo, análisis crítico y la toma de decisiones.
Específicas: son aquellas competencias que determinan el desempeño del sujeto entre
labores propias y concretas de una especialidad determinada, esta exigen un nivel de
experticia y determinan el grado de calidad frente el desarrollo de procesos en la
profesión específica.
¿Cuáles son los tipos de competencias laboral general que se pueden desarrollar en
la educación básica y media?
R/ Las competencias son de tipo intelectual, personal, interpersonal, organizacional,
tecnológico, empresariales y para el emprendimiento.
¿Cuáles de estas competencias están presentes en tu PEI de la institución?
Se visualizan las competencias: Personal, interpersonal, organizacional, tecnológico y
empresariales. Según los planes de estudio consignados en el PEI.
1
Véase en “Manual de convivencia arquidiócesis de Cali 2011-2012” pagina 48, artículos 109, 110 y 111.

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C. DIAGRAMA DE COMPETENCIAS POR AREAS
ELECTRONICA I
GRADO DECIMO
COMPETENCIA TECNOLOGICA: Conoce los antecedentes y conceptos de la
electrónica, reconociendo las leyes y sus aplicaciones. Aprende a identificar los
diferentes componentes básicos que son fundamentales en el área,
comprendiendo su funcionamiento y campo de aplicación.
Conozco y comprendo los principios, conceptos básicos y leyes de la
electrónica.
Identifico los elementos electrónicos básicos que compongan un circuito.
Determino parámetros que me permitan construir circuitos electrónicos
básicos.
Conozco y manejo los diferentes equipos de medición de componentes y
circuitos electrónicos.
D. VIDEO FORO “COMPETENCIAS”, ¿QUÉ, POR QUÉ Y PARA QUÉ?
R/ Dentro de lo visto en la sesión y en el video los aportes hechos por el grupo se
describen a continuación:El desarrollo de las competencias laborales en un medio azaroso
y enrarecido, en el que se visualiza una evidente obsolescencia que se transfiere a las
diferentes dimensiones del ser, puede garantizar la equidad social? ¿Cuál es el papel ético
de la educación en un mundo globalizado y mercantilizado?
E. COMPETENCIAS LABORALES DENTRO DEL AREA DICISPLINAR
El programa orientado actualmente por la institución contempla dentro de su malla
curricular las áreas administrativas necesarias para el completo e íntegro conocimiento
del estudiante requerido para la vida laboral, a parte de la parte técnica de su interés.
Estas áreas administrativas son: Capacitación para el trabajo, fundamentos contables y de
administración y servicio al cliente, las cuales complementan la formación del estudiante
enfocada a la formación laboral y de desarrollo de las competencias laborales.

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A. DESARROLLO ANEXO UNO
NOMBRE DEL PROGRAMA: MANTENIMEINTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO.
COMPETENCIAS
1. Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que garantice
ESPECIFICAS: elfuncionamiento del hardware de los equipos
2. Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo,
mediante el reemplazo de los módulos componentes.
3. Realizar el mantenimiento correctivo en hardware de los equipos
mediante la reparación de los módulos componentes.
Identificar
BASICAS: Interpretar
Analizar
Comprehender
Comprobar
PERSONAL:Demuestro comportamientos y actitudes en los ambientes
LABORALES productivos, como al orientación ética, dominio personal, inteligencia
GENERALES: emocional y adaptación al cambio.
INTERPERSONAL: Interactuó cordialmente con otros a la vez de la
comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad
de adaptación y pro actividad.
ORGANIZACIONALES: Aprendo de las experiencias de los otros para aplicar el
pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa, como la
gestión de la información, orientación al servicio, referenciarían competitiva,
gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental.
TECNOLOGIAS: Identifico, transformo e innovo procedimientos métodos y
artefactos, seleccionando y utilizando herramientas tecnológicas en la
solución de problemas, elaborando modelos tecnológicos adecuados.
EMPRESARIALES: Poseo habilidades necesarias para crear, liderar y sostener
unidades de negocio por propia cuenta.
B. RELACIONES DE COMPONENTES
En el área de la teleinformática y las telecomunicaciones es muy importante el
mantenimiento de los equipos, tanto física (hardware) como lógicamente (software), así
como su sistema de interconexión (redes), que posibiliten la constante operación y
comunicación de las empresas en un mundo de negocios altamente competitivo y
globalizado. Por lo que se hace necesaria la formación de un talento humano que
responda de manera eficiente a estos requerimientos.

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Reconocimiento Oficial de Estudios de Nº 4143.2.21.7641 de septiembre 14 de 2009, para los niveles de Educación Preescolar,
Educación Básica (Grados 1º a 9º) y Educación Media Técnica especialidades industrial e informática.
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Por medio de las competencias laborales el estudiante está en la capacidad de realizar
proyectos tecnológicos enfocados en la aplicación de sus conocimientos tecnológicos,
implementación y desarrollo de propuestas innovadoras, las cuales permiten competir en
el mercado laboral, con proyectos que atienden la demanda del sector empresarial,
fundados en principios éticos con proyección a las tecnologías del mercado actual.
Al culminarlo con éxito, este proceso de formación, nuestro talento humano podrá liderar
equipos de trabajo con operarios de mantenimiento de computadores y ensambladores
de hardware dentro de un ambiente de convivencia, de solución de problemas y
capacidad de trabajo cooperativo y realizar las funciones propias del mantenimiento de
monitores e impresoras fundamentado con conciencia y sensibilidad en pro el desarrollo
sostenible.
C. DESARROLLO ANEXO DOS “ELECTRONICA I”
RESULTADOS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Identificar Desintegrar e integrar los
Comprehender componentes hardware de los
Analizar diferentes tipos de equipos, de
Interpretar acuerdo con la complejidad de la
arquitectura, las herramientas
requeridas, la normatividad,
manuales técnicos, y de
procedimientos.
Identificar Instalar los componentes
Comprehender software de acuerdo con el
Comprobar análisis de los requerimientos de
Construir información y la tecnología del
Realizar mantenimiento
Deducir equipo, utilizando los manuales
preventivo y predictivo que
del fabricante que garantice su
garantice el funcionamiento del
funcionamiento y las necesidades
hardware de los equipos.
del cliente.
Comprehender Ejecutar el mantenimiento físico
Analizar interno y externo de los equipos
Argumentar de cómputo y las tarjetas
Construir aplicando las técnicas e insumos
Diseñar apropiadospara garantizar su
Hipotetizar estado de operación según
Deducir manuales y procedimientos
establecidos.
Identificar Verificar el estado de operación
Comprehender del equipo aplicando
Analizar herramientas de software legales

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Interpretar según el manual de
Argumentar procedimientos de la empresa y
Comprobar respondiendo a las necesidades
del cliente.
Identificar Diagnosticar fallas y defectos de
Comprehender computadores de escritorio,
Interpretar utilizando software de
Comprobar diagnóstico e instrumentos de
Deducir medición, que determine los
Componentes de hardware y
software en mal estado, según
manuales de procedimientos y
datos suministrados por el
cliente.
Comprehender Cambiar los componentes de
Analizar hardware y software en mal
Interpretar estado, utilizando las
Comprobar herramientas e instrumentos
Construir necesarios que permitan
Diseñar restablecer su estado de
Realizar mantenimiento
operación según las fallas y
correctivo de los equipos de
defectos en los computadores de
Computo, mediante el
escritorio detectados.
reemplazo de los módulos
Identificar Corregir fallas y defectos de los
componentes.
Comprehender computadores de escritorio,
Analizar cambiando los componentes de
Interpretar hardware y software en mal
estado, utilizando las
herramientas e instrumentos
necesarios que permitan
restablecer su estado de
operación.
Identificar Utilizar las herramientas e
Comprehender instrumentos cambiando los
Analizar componentes de hardware y
Interpretar software en mal estado de los
Hipotetizar computadores de escritorio
Deducir Según las fallas y defectos
detectados para restablecer el
estado de operación.
Identificar Diagnosticar fallas y defectos de
Comprehender computadores portátiles,
Analizar utilizando
Interpretar software de diagnóstico e
Hipotetizar instrumentos de medición, que
Deducir determine los
componentes de hardware y
software en mal estado, según
manuales

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de procedimientos y datos
suministrados por el cliente.
Identificar Operar las herramientas e
Comprehender instrumentos de medición
Analizar seleccionados y
Interpretar calibrados, requeridos en el
Comprobar desarrollo de las operaciones de
Construir Reparación de fuentes de
Diseñar computador, monitores e
impresoras según manual del
fabricante y normas de seguridad
industrial.
Identificar Diagnosticar los defectos y
Analizar averías de las fuentes de
Interpretar computador, monitores e
Argumentar impresoras; utilizando las
herramientas e instrumentos de
Diagnostico en las mediciones
eléctricas de las fases que
Realizar el mantenimiento integran los equipos según los
correctivo en hardware de los manuales y normas
equipos mediante la reparación internacionales.
de los módulos componentes. Identificar Reparar fuentes de
Comprehender computadores, monitores e
Analizar impresoras utilizando las
Interpretar Herramientas y equipos de
Argumentar soldadura sin ocasionar daños en
Comprobar las pistas de conducción y uso de
componentes para el reemplazo,
colocados según el manual de
partes y en condiciones de
operación según el
requerimiento.
Identificar Diagnosticar los circuitos y
Comprehender mecanismos de las impresoras
Construir para identificar los defectos y
Diseñar averías en los equipos utilizando
las herramientas apropiadas para
el ensamble y desensamble según
manual del fabricante.
Identificar Atender clientes cumpliendo con
Comprehender los protocolos del servicio, las
Construir normas y procedimientos
Diseñar administrativos establecidos para
verificar el estado de las fuentes,
monitores e impresoras en
entradas y salidas según la
política de la organización.

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D. JUICIO ARGUMENTATIVO
“En el programa de formación “MANTENIMIENTO ELECTRICO EN AUTOMOTORES”, los
Resultados de Aprendizaje dan cuenta de forma completa de la competencia asociada y a
su vez, los criterios de evaluación permiten inferir si se está desarrollando”.
Dentro de la estructura establecida para el programa de formación, los criterios de
evaluación son nada más y nada menos que la práctica de los resultados de aprendizaje
que se desean obtener por tal razón se ajusta para determinar la competencia asociada y
sus niveles de comprensión.
Desarrolladores:
JUAN CARLOS FRANO OJEDA – Lic. TecnologíaInformática, docente área técnica.
REYNALDO SANTOS MARTINEZ – Ing. Mecatronico, docente área técnica.
JOHN ALEXANDER PARDO R. – Ing. Eletrónico, docente área técnica.
HENRY RICARDO RODRÍGUEZ. – Docente área técnica.