Portafolio estudiante

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE MEDICINA
PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ESTUDIANTE: ARIEL GERMÁNICO RUIZ NOVOA
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL 2017- AGOSTO 2017
FECHA DE ELABORACIÓN: 19-04-2017

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ÍNDICE
1. PORTADA
2. ÍNDICE
3. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
4. ASPECTOS PRELIMINARES:
4.1. Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo.
4.2. Misión y Visión de la Facultad.
4.3. Misión y Visión de la Carrera.
4.4. Sílabo de la Asignatura.
4.4. Matriz de seguimiento del sílabo (formato aprobado por la Comisión Académica).
4.5. Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo (acta
de compromiso).
5. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
(Esta sección contiene, los documentos, trabajos, actividades o materiales del portafolio que
constituyen las evidencias o pruebas que certifican la realización de los trabajos).
5.1. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor:
(Pueden ser conferencias, seminarios, orientación para estudios de casos, foros, resúmenes
de las clases, clases en línea en tiempo sincrónico, docencia en servicio realizada en los
escenarios laborales, entre otras).
5.2. Actividades de aprendizaje colaborativo:
(Puede ser la sistematización de prácticas de investigación-intervención, proyectos de
integración de saberes, construcción de modelos y prototipos, proyectos de
problematización y resolución de problemas o casos).
5.3. Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes:
(Éstas pueden ser actividades académicas desarrolladas en escenarios experimentales o en
laboratorios, las prácticas de campo, trabajos de observación dirigida, resolución de
problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos bibliográficos, otros).
5.4. Actividades de trabajo autónomo:
Éstas pueden ser la lectura; el análisis y comprensión de materiales bibliográficos y
documentales, tanto analógicos como digitales; la generación de datos y búsqueda de
información; la elaboración individual de ensayos, trabajos, exposiciones. Informes,
reportes, investigaciones, fotografías, herramientas Web 2.0 y otros.
5.5. Reflexiones sobre actividades de aprendizaje de cada unidad.
6. EVALUACIÓN DEL PROCESOS DE APRENDIZAJE:
6.1. Instrumentos de autoevaluación.
6.2. Instrumentos de coevaluación.
6.3. Instrumentos de heteroevaluación.
7. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
8. BUZÓN DE SUGERENCIAS
9. ANEXOS
10. FECHA DE ENTREGA
11. FIRMA

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Es importante ya que es un trabajo autónomo de cada alumno respecto a sus actividades
diarias fuera y dentro de la Universidad Nacional de Chimborazo, además sirve para que tanto
el alumno como el docente renueven y despejen dudas de lo aprendido con respecto a cada
tema impartido; en otras palabras es un seguimiento a nosotros como estudiantes y a los
docentes. Este documento además registra todo ejemplo de aprendizaje acerca de los temas
impartidos por el profesor, el objetivo de este portafolio es repasar y resaltar lo aprendido en
el transcurso del periodo académico.
En este portafolio se encuentra todo el aprendizaje impartido por nuestra profesor/a, además
se encuentra distribuido de tal manera que nos permita entender de mejor manera su
contenido

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
CARRERA DE MEDICINA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
DOCENTE: Mgs. Deysi Basantes
PERÍODO ACADÉMICO: Abril/ agosto 2017
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, marzo 2017

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INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Salud
CARRERA: Medicina
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 1.08-EG-LECOM
SEMESTRE: Primero
PERÍODO ACADÉMICO:: Abril/ agosto 2017
MODALIDAD: Semestral
NIVEL DE FORMACIÓN: Pregrado
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR:
Educación General
TIPO DE ASIGNATURA: Obligatorio
NÚMERO DE SEMANAS: 20 semanas
NÚMERO DE HORAS SEMANAL: 4 horas
TOTAL DE HORAS POR EL
PERÍODO ACADÉMICO:
80 Horas
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 créditos
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL
DOCENTE:
Magister en Intervención Psicopedagógica Mención Educación
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO
1 Esta asignatura no
cuenta con
prerrequisitos
No tiene código Técnicas de Estudio y
Métodos de
Investigación.
Realidad Nacional.
No tiene correquisitos
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: (En correspondencia con los
fundamentos en las políticas gubernamentales)
La asignatura de Lenguaje y Comunicación, es una cátedra de formación general obligatoria,
de naturaleza teórico-práctica y de aplicación académica semestral presencial; pretende que el
estudiante investigue, cuestione, seleccione, y aplique con facilidad los conocimientos de
ciencias básicas, humanísticas, con orientación cognoscitiva-axiológica; planteando soluciones
e innovaciones a problemas prácticos relacionados con el perfil de egreso, conocimientos y
valores que darán cumplimiento a lo establecido en el Plan Nacional del Buen Vivir,
desarrollando habilidades y destrezas en la Expresión oral y escrita, así como la comprensión
y producción de textos, centrada en los procesos de análisis, interpretación, investigación y
expresión, permitiendo además manejar técnicas de lectura rápida, y de redacción científica-
académica, abstracción de textos, incorporación de vocabulario técnico- científico, al punto de
ofrecer profesionales capaces de cambiar la Matriz productiva del país.
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR 2013-2017
Lenguaje y Comunicación se articula con los siguientes objetivos del Plan Nacional de Buen Vivir:
OBJETIVO 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
4.3 Promover espacios no formales y de educación permanente para el intercambio de conocimientos y
saberes para la sociedad aprendiente.

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4.3a Democratizar el acceso al conocimiento, fortaleciendo los acervos de datos, la información
científica y los saberes diversos en todos sus formatos, desde espacios físicos y virtuales de libre acceso,
reproducción y circulación en red, que favorezcan el aprendizaje y el intercambio de conocimientos.
4.3b Promover los hábitos y espacios de lecto-escritura fuera de las actividades escolarizadas, con
énfasis en niños, niñas y adolescentes, como mecanismo cultural de transmisión y generación de
conocimientos en los hogares, espacios públicos y redes de lectura familiares y comunitarias.
4.4c Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, habilidades,
competencias y logros de aprendizaje, para la efectiva promoción de los estudiantes entre distintos
niveles educativos.
OBJETIVO 5.-Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades
diversas, la pluriculturalidad y la interculturalidad.
5.4 Promover las industrias y los emprendimientos culturales y creativos, así como su aporte a la
transformación de la matriz productiva
OBJETIVO DE LA CARRERA.-
Formar profesionales capacitados para desempeñarse en un modelo de asistencia social humanista,
que se oriente hacia el paciente y la comunidad, centrado en los resultados científicos y tecnológicos
actualizados; a través del desarrollo de actividades , destrezas y conocimientos básicos que son
necesarios para el diagnóstico, prevención y el tratamiento integrado de patologías prevalentes de la
cavidad bucal; en rehabilitación, prevención, tratamiento y/o derivación de las patologías no
prevalentes, en la resolución de algunas urgencias médicas en la práctica profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: (Con fundamento en los
objetivos generales de la carrera)
1.-Valorar al lenguaje como medio de comunicación efectiva, mediante la utilización de las principales
técnicas de expresión oral y escrita mismas que serán aplicadas en el marco de la convivencia
democrática y profesional con responsabilidad social.
2.-Evaluar la lectura, mediante la aplicación de estrategias de comprensión global y específica de textos
expositivos,narrativos,informativos,persuasivos,expresivos,científicos,académicos y periodísticos, que
permitan el análisis, interpretación e investigación, con actitud crítica y acción creador, para que a
futuro profesional esté al servicio de la sociedad con calidad y calidez.
3.-Crear textos académicos con orden, claridad, precisión, coherencia y cohesión, mediante la
aplicación de normas morfosintácticas, semánticas, ortográficas y fonéticas requeridas, para el uso
correcto del idioma.
UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD Nº: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD:COMUNIQUÉMONOS
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 25 horas
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD (Al menos uno por unidad):
 Valora el lenguaje como medio de comunicación efectiva.

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CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
TEMAS Y SUBTEMAS:
ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
UNIDAD 1
COMUNIQUÉMONOS…
 Lenguaje: importancia,
clases, niveles y
funciones.
 Comunicación:
elementos.
 Técnicas de Expresión
Oral
 Vicios del lenguaje:
Vulgarismos,
extranjerismos,
anglicismos,
neologismos.
 Raíces greco-latinas
(pref. lex. suf.).
 Glosario Médico I (a-j)
Conferencias
Videos
Foros
Revisión de
documentos
Trabajos en grupo.
Observación de
problemas, fuera del
aula
Revisión de .tesinas,
taller.
Lecturas
Organizadores
gráficos
Sistematización de
información.
TIPOS DE EVALUACIÓN
(Considerar los tipos de evaluación de
acuerdo al proceso de aprendizaje:
Diagnóstica, Formativa y Sumativa ) e
indicar las técnicas e instrumentos que
serán aplicados en el desarrollo de la
unidad.
Diagnóstica:
Técnica: Prueba Objetiva.
Instrumento: Cuestionario.
Formativa:
Técnica: Debate, Ponencia, Conversatorio, Video foro, discurso.
Instrumento: Documentos escritos, video (El perfume).
Sumativa:
Técnica: Prueba Objetiva, Organizadores gráficos
Instrumento: Cuestionario, mapas conceptuales, mesa de ideas, espina de
pescado, etc.
UNIDAD Nº: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Te gusta leer?
Evalúa la lectura, mediante la aplicación de estrategias de comprensión global y específica.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS:
ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
UNIDAD 2
¿Te gusta leer?
La lectura
 Comprensión Lectora
 Niveles
 Tipos de textos para
lectura: Científicos,
periodísticos,
argumentativos,
narrativos, informativos,
Conferencias
Videos
Foros
Revisión de
documentos
Trabajos en grupo.
Observación de
aula
Revisión de tesinas ,
taller.

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etc.
 Estrategias de
Comprensión Global de
textos.
Según la
intencionalidad, silueta
, predicciones,
expectativas y
habilidades
pragmáticas.
 Estrategias de
Compresión Específica
de textos: Comprensión
de palabras: Uso del
vocabulario conocidos,
uso del contexto, uso de
las familias de palabras,
sinónimos, antónimos.
 Comprensión de
oraciones: extracción de
la idea principal,
reordenamiento de la
oración.
 Comprensión de
párrafos: parafraseo,
extracción de ideas
principales.
 Tipos de textos
 Raíces greco-latinas
(pref. lex. suf.).
 Glosario Médico II (k-s)
Lecturas
Organizadores
gráficos
sistematización de
información
Diagnóstica, Formativa y Sumativa ) e
indicar las técnicas e instrumentos que
serán aplicados en el desarrollo de la
unidad.
Diagnóstica:
Formativa:
Instrumento: Documentos escritos, video
Sumativa:
Instrumento: Cuestionario, mapas conceptuales, mesa de ideas, espina de
pescado, etc.
UNIDAD Nº: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Redactemos…
 Valora el lenguaje como medio de comunicación efectiva.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS:
ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO

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UNIDAD 3
REDACCIÓN-ACADÉMICO-
CIENTÍFICA
 Tipos de Redacción
 Párrafos.-Características
 Concordancia entre los
elementos de la oración
 Redacción Científica: Textos
de Redacción Científica.
 Textos Científicos
 Normas APA y Vancouver
 El Ensayo, características,
partes.
 Redacción de ensayos.-
temáticas libres.
 Producción de textos,
académicos, narrativos,
expositivos, informativos,
persuasivos, expresivos, etc.
 Glosario Médico III (t-z)).
Conferencias
Videos
Foros
Revisión de
documentos
Trabajos en grupo.
Observación de
aula
Revisión de tesinas
talleres.
Lecturas
Organizadores
gráficos
sistematización de
información.
Diagnóstica, Formativa y Sumativa ) e indicar
las técnicas e instrumentos que serán
aplicados en el desarrollo de la unidad.
Diagnóstica:
Formativa:
Instrumento: Documentos escritos, video
Sumativa:
Instrumento: Cuestionario, mapas conceptuales, mesa de ideas, espina de pescado, etc.
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
Elaboración de un Poemario Universitario
METODOLOGÍA:
Métodos de enseñanza aprendizaje: Aulas Virtuales
Técnicas e instrumentos de enseñanza: Mesas redondas, debates, ponencias, conversatorios,
exposición.
Recursos didácticos. Chats, foros, lecturas selectas.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
Se desarrollará en el aula de clase, biblioteca, aulas virtuales, audiovisuales, auditórium, espacios
culturales de la universidad y de la ciudad, etc.

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EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla:
COMPONENTE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Primer Parcial
%
(Puntos:)
Segundo
Parcial
% (Puntos: )
DOCENCIA (Asistido
por el profesor y
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, Foros,
Clases en Línea, Servicios realizados en escenarios
laborables.
Experiencias colectivas en proyectos:
sistematización de prácticas de investigación-
intervención, proyectos de integración de saberes,
construcción de modelos y prototipos, proyectos de
problematización, resolución de problemas,
entornos virtuales, entre otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
40% 40%
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
(Diversos entornos de
aprendizaje)
Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas de campo,
trabajos de observación, resolución de problemas,
talleres, manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.
30% 30%
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
(Aprendizaje
independiente e
individual del
estudiante)
Lectura, análisis y compresión de materiales
bibliográficos y documentales tanto analógicos
como digitales, generación de datos y búsqueda de
información, elaboración individual de ensayos,
trabajos y exposiciones.
30% 30%
PROMEDIO 100% - 10 100% - 10
La nota de cada componente se ponderará sobre 10 puntos, debiendo realizar una regla de 3 en base al
porcentaje de cada componente para obtener una calificación final sobre 10.
RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:
Resultados de Aprendizaje del Perfil de
Egreso de la Carrera:
Nivel de Contribución:
(ALTA – MEDIA -BAJA: Al
logro de los R. de A. del perfil
de egreso de la Carrera)
Evidencias de Aprendizaje:
El estudiante es capaz de: (evidencias
del aprendizaje: conocimientos,

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(Copiar los elaborados para cada unidad) A
Alta
B
Media
C
Baja
habilidades y valores)
1.- Valora el lenguaje como medio de
comunicación efectiva.
x
2.- Evalúa la lectura, mediante la
aplicación de estrategias de
comprensión global y específica.
x
3.- Crea el lenguaje como medio de
comunicación efectiva.
x
BIBLIOGRAFÍA:
11.1. BÁSICA:
 CHÁVEZ, Carmen y LEÓN Álvaro. La Biblia de la Gramática. Ed. LEXUS. México D.F. 2010.
CERVIÑO, Alicia y DUARTE, Nurio. Técnicas de Redacción. Edit. Paraninfo, S.A. Madrid – España. 2012.
11.2. COMPLEMENTARIA:
 BERNAL, Horacio. Comunicación I. Edit. McGRAW-HILL. 2004.
 CARVAJAL, Lizardo. La Lectura, Metodología y Técnica. 7ma. Ed. Edit. FAID. Cali-Colombia. 1991.
 CONDEMARÍN, Mabel y CHADWICK, Mariana. Taller de Producción de Textos. Edit. Gráficas. España. 1993.
 FRÍAS, Matilde. Procesos creativos para la construcción de textos. Interpretación y comunicación. Edit.
Impresión Panamericana Formas e Impresos S.A. Colombia. 1996.
 GARCÍA, Celio. Módulo de Lenguaje y Comunicación UNACH. 2012
 GUERRA, Frank. Los Organizadores Gráficos y otras Técnicas Didácticas. Edit. Academia Editores. Ibarra-
Ecuador. 2003.
 MAGALLANES, Eugenio. Lenguaje y Comunicación. Edit. San Marcos. Lima - Perú. 2005.
 ORTEGA, Wenceslao. Redacción y Composición. Técnicas y prácticas. Edit. McGRAW-HILL. México. 1995.
 PINSÓN, Álvaro. Comprensión de la Lectura. Edit. Hispanoamérica. Colombia. 2003.
 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografía de la Lengua Española. Asociación de Academias de la Lengua
Española. Edit. ESPASA. Madrid-España. 2010.
 RODRÍGUEZ, Castelo Hernán. Cómo Escribir Bien. Tomos 2. Edit. Corporación Editora Nacional. Quito-Ecuador.
1995.
SÁNCHEZ, Alfredo. Desarrollo del Pensamiento. Edit. Imprenta Mariscal. Quito- Ecuador. SENESCYT, 2012.

PERFIL DEL DOCENTE:
Registrar la hoja de vida resumida de su currículo

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 DEYSI ROSARIO BASANTES MOSCOSO, Magister en Docencia Mención Intervención
Psicopegógica, Licenciada en Ciencias de la Educación.
 Miembro de la Casa de la Cultura Ecuatoriana “Benjamín Carrión”, autora de obras inéditas de
poesía Ecuatoriana.
 Reconocimiento al Mérito Investigativo, Universidad Nacional de Chimborazo,
Vicerrectorado de Posgrado e Investigación, Instituto de Ciencia Innovación Tecnología y
Saberes.
 Declarada Visitante Ilustre en la Cámara Municipal del Estado de Goais –Formosa –Brasil
2013.
 Ponente – Tallerista en el VII Congreso Latinoamericano de Comprensión Lectora, Capítulo
México 2014.
 Ponente en el Encuentro de Redes de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de
Chimborazo. Febrero 2014.
 Facilitadora de Módulos de Didáctica de la Lecto- escritura, Posgrado de la UNACH
 Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo: UFAP.
 Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo: Facultad de Ingeniería
 Docente del Instituto Tecnológico Superior “Juan de Velasco”
 Docente de la Unidad Educativa Salesiana “Santo Tomás Apóstol”.
 Reconocimiento al Mérito Cultural: CLUB ROTARIO.
 Docente de la Red Escolar “Santa Fe de Galán”
 Líder del Proyecto de Vinculación con la Sociedad de la carrera de Ingeniería Civil de la
Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Chimborazo.
 PUBLICACIÓN INÉDITA “PANDORA”.
 Antología poética Colectiva “Chuquiragua”, de la Asociación de Escritoras
Contemporáneas de Chimborazo.
 Antología Poética Colectiva “Sueños Compartidos”, Asociación Nacional de Escritoras
Contemporáneas del Ecuador.
 Publicación de editoriales y poesía en diarios de la ciudad.
 Participación en el CD poético-musical “NATIVITROVAS” Cantores de los Andes
 Participación en varios recitales dentro y fuera del país, manejo del arte dramático,
canto, poesía y puesta en escena.
RESPONSABLE/S DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Nombre: Deysi Basantes Moscoso
f)……………………………………
LUGAR Y FECHA: Riobamba, marzo 2017
REVISIÓN Y APROBACIÓN
……………………………….
DIRECTOR(A) DE CARRERA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
MISIÓN
La misión de la Universidad Nacional de Chimborazo es
formar profesionales investigadores y emprendedores con
bases científicas y axiológicas, que contribuyan en la solución
de los problemas de la comunidad y del país.
VISIÓN
La Universidad Nacional de Chimborazo será una Institución
líder en el Sistema de Educación Superior, comprometida con
el progreso sustentable y sostenible de la sociedad, con
sujeción al Plan Nacional de Desarrollo y Régimen del Bue
Vivir.

16
MISIÓN
Formar profesionales en el campo de la salud y del deporte
sustentados en los conocimientos científicos y tecnológicos,
en la práctica de los valores, para participar en forma relevante
en el desarrollo socio económico del país.
VISIÓN
Dar solución a los problemas de salud, socioeconómicos y
culturales, mediante la formación de profesionales con una
sólida formación científica, técnica, humanística y axiológica
que fomenten el desarrollo de las culturas universal y
ancestral, brinden una atención integral en el campo de la
salud, capaces de liderar procesos encaminados a la solución
de problemas del país consientes de la relevancia de nuestros
valores.

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CARRERA DE MEDICINA
Visión
La Escuela de Medicina de la Universidad Nacional de
Chimborazo, será una unidad académica líder en el Sistema de
Educación Superior, a nivel nacional e internacional, que
forme profesionales con excelencia académica y humanística,
comprometidos con el desarrollo sustentable y sostenible de la
sociedad.
Misión
Formar profesionales médicos con bases científicas,
humanísticas y axiológicas, que contribuyan a la solución de
los problemas de salud de la población, para el mejoramiento
de la calidad de vida

28
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
12. PORTADA
13. ÍNDICE
14. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
(Describir la importancia de la utilidad del portafolio en cuanto a las actividades de aprendizaje y
breve descripción de los apartados del portafolio).
15. ASPECTOS PRELIMINARES:
4.1. Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo.
4.2. Misión y Visión de la Facultad.
4.3. Misión y Visión de la Carrera.
4.4. Sílabo de la Asignatura.
4.4. Matriz de seguimiento del sílabo (formato aprobado por la Comisión Académica).
4.5. Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo (acta
de compromiso).
4.6. Autorretrato del estudiante.
16. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
(Esta sección contiene, los documentos, trabajos, actividades o materiales del portafolio que
constituyen las evidencias o pruebas que certifican la realización de los trabajos).
16.1. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor:
(Pueden ser conferencias, seminarios, orientación para estudios de casos, foros, resúmenes
de las clases, clases en línea en tiempo sincrónico, docencia en servicio realizada en los
escenarios laborales, entre otras).
16.2. Actividades de aprendizaje colaborativo:
(Puede ser la sistematización de prácticas de investigación-intervención, proyectos de
integración de saberes, construcción de modelos y prototipos, proyectos de
problematización y resolución de problemas o casos).
16.3. Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes:
(Éstas pueden ser actividades académicas desarrolladas en escenarios experimentales o en
laboratorios, las prácticas de campo, trabajos de observación dirigida, resolución de
problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos bibliográficos, otros).
16.4. Actividades de trabajo autónomo:
Éstas pueden ser la lectura; el análisis y comprensión de materiales bibliográficos y
documentales, tanto analógicos como digitales; la generación de datos y búsqueda de
información; la elaboración individual de ensayos, trabajos, exposiciones. Informes,
reportes, investigaciones, fotografías, herramientas Web 2.0 y otros.
16.5. Reflexiones sobre actividades de aprendizaje de cada unidad.
17. EVALUACIÓN DEL PROCESOS DE APRENDIZAJE:
17.1. Instrumentos de autoevaluación.
17.2. Instrumentos de coevaluación.
17.3. Instrumentos de heteroevaluación.
18. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
19. BUZÓN DE SUGERENCIAS
20. ANEXOS
21. FECHA DE ENTREGA
22. FIRMA

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