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1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2008
UNIDAD 098
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UNIDAD 098
Lectura 2:
CONSTRUCCION DE ESTRUCTURAS LOGICAS DEL PENSAMIENTO
En esta lectura se aborda la construcción de estructuras lógicas del pensamiento a
partir de los principios de reversibilidad del pensamiento, la anticipación, la
composición mental, la relación todo-parte y la visión dialéctica del mundo,
enunciados por Jean Piaget, basa su fundamentación en la teoría de Gestalt y de
teorías de grandes investigadores como Duncker y Lev Vigotsky; dándonos un
panorama de los saberes específicos en cuanto conceptos, teorías, definiciones y
como se da la construcción del pensamiento en el niño.
A partir de las investigaciones de Piaget empieza a tomar importancia la teoría
cognitiva del aprendizaje, hasta entonces los métodos empleados en la enseñanza de
la matemática escolar estaban basados en otras teorías. Después de él, muchos
investigadores han tomado como punto de partida sus experiencias y conclusiones de
las mismas, para realizar investigaciones, que en ocasiones trataban de confirmar y
otras criticar los resultados obtenidos por este investigador. Así unos han rechazado
sus conclusiones y otros investigadores las han ratificado e incluso avanzado sobre
ellas.
Jean Piaget y el desarrollo de estructura de pensamiento
De acuerdo a los principios enunciados por Jean Piaget, un problema se puede
concebir de la siguiente manera:
Un problema es un reto a vencer, enfrentando conscientemente por un Individuo:
quien pone en juego todas sus estructuras de pensamiento para buscar la solución.
Durante el proceso se realizan acciones físicas o mentales de este individuo aprende
matemáticas construyendo su propio conocimiento; al mismo tiempo que se
desarrollan sus estructuras mentales, pero para resolver problemas el individuo
necesita el pensamiento operativo la reversibilidad. Al enfrentar un problema, el

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Individuo entra en conflicto ha aprendido algo, las estructuras mentales, aprendizaje,
que permiten identificar y comprobar el desarrollo intelectual del alumno.
Estructura del Pensamiento
Piaget se preocupó del proceso y del desarrollo del pensamiento características
fundamentales de este y relaciones lógicas que expresaba la conducta humana.
Piaget trabajo en los conceptos lógicos y matemáticos, estudio con niños,
adolescentes en el desarrollo de los sistemas de clasificación lógica, el de los
conceptos numéricos, geométricos del tiempo, de movimiento y de velocidad, Piaget
se fue convenciendo de algunas estructuras fundamentales del pensamiento, eran
Inherentes al ser humano, quería decir que todos los seres humanos desarrollarían
ciertas estructuras de pensamiento siempre que mantuviesen una relación normal con
el entorno físico y social.
"los niños construyen conocimientos fuera de la clase" y "todos los niños tienen las
mismas estructuras mentales independientemente de su raza y cultura. Todos
construyen estructuras lógico-matemáticas y espacio-temporales siguiendo un mismo
orden general".
Según Piaget el conocimiento está organizado en un todo estructurado y coherente
en donde ningún concepto puede existir aislado. Considera, este autor, que hay
cuatro factores que influyen en el desarrollo de la inteligencia.
 La maduración.
 La experiencia con objetos.
 La transmisión social.
 La equilibración.
Explica el desarrollo en términos de procesos de abstracción y distingue entre:
Abstracción simple. Se abstrae lo que se ve y observa en los objetos.
Abstracción reflexiva. Se abstraen las relaciones que hay entre los objetos.
Implicaciones Pedagógicas de estas teorías.

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Las decisiones educativas, tomadas desde la reflexión por los correspondientes
responsables, están basadas en alguna teoría del aprendizaje y según se de prioridad
a una o a otra, cambian totalmente los papeles asignados al alumno, al profesor, al
libro de texto o al desarrollo de la clase.
En cuanto a las teorías a las que hemos hecho referencia anteriormente, durante
mucho tiempo ha sido la teoría conductista la que ha organizado toda la enseñanza
de las matemáticas,