Formas de evaluar y facilitar el trabajo en equipo en el salón de clases.

1. TRABAJO EN EQUIPO

2. ANTECEDENTES
 El trabajo en equipo está considerado dentro de
los programas de estudio.
 No existe una capacitación específica para
organizar el trabajo en equipo.
 Los trabajos en equipo generalmente son
planeados en forma inadecuada.
 Los alumnos tienen que realizar trabajos que no
les han sido solicitados adecuadamente.

3. ANTECEDENTES
 Los padres de familia se ven involucrados en
problemas propios de la escuela y del trabajo
escolar.
 Los trabajos se terminan realizando en forma
individual y no por equipos.
 La evaluación de los resultados es compleja y
muchas veces injusta.
 ¿Realmente resulta positivo el trabajo en equipo cómo
se lleva a cabo actualmente?

4. EL TRABAJO EN EQUIPO
Algunos conceptos
Ventajas sobre el trabajo
individual
Papel del Profesor

5. TRABAJO EN EQUIPO
VALORES
 Aprendizaje
 Aceptar crítica
 Ser autocrítico
 Respetar opinión, disiente.
 Aprender a escuchar
 Vencer temores y debilidades
 Ser flexible

6. LAS 5 “C” DEL TRABAJO EN EQUIPO
compromiso
complemento
coordinación
comunicación
confianza

7.  El primero que se tiene que
convencer del trabajo en equipo
es el profesor porque va a ser el
motor y dinamizador de las
actividades.
 La tarea del profesor en relación
con el trabajo en equipo es
fundamental para asegurar que
éste funcione y se consiga el
aprendizaje y la satisfacción
personal de todos sus
integrantes.

8. Lo primordial que debe hacer un maestro
para desarrollar actividades de equipo es
aclarar el significado de este tipo de
trabajo.

9. El maestro no solo debe tener claro el
concepto de trabajo en equipo, también lo
debe proyectar a sus estudiantes de
manera sencilla y clara.

10. El trabajo de equipo exitoso requiere que el
profesor siga una técnica que asegure que el
proceso se lleve ordenadamente:
. Planeación
. Organización
. Realización del trabajo en equipo

11. .
El profesor con anticipación deberá:
- - Fijar qué van a hacer, lo cual debe ser claro, medible y alcanzable.
- - Cómo lo van a hacer.
- - Con qué lo van a hacer.
- - Cuándo lo van a hacer.
- - Preveer la composición de los equipos.
- - Definir las reglas de evaluación y puntuación.
ESPECIFICACIONES DEL
TRABAJO A REALIZAR (individual)
Reglas de
Evaluación (t)

12.  Organización de los equipos: espontáneos o asignados.
 Número de miembros por equipo.
 Número de equipos.
 Reglas de trabajo del equipo.
 Integración de los equipos.
 Entrenamiento de los miembros del equipo, ensayar con
proyectos sencillos que puedan realizar en una clase,
juegos, etc.
RELACIÓN DE EQUIPOS
CON SUS INTEGRANTES (t)
REGLAMENTO DEL
TRABAJO DEL EQUIPO
(t)
PROGRAMAS DE TRABAJO
DE LOS EQUIPOS (e)

13.  Hacer diferentes ejercicios.
 Probar la integración más adecuada.
 Los equipos elaboran programas de trabajo.
 Observar el respeto a las reglas de trabajo.
 Revisar la comprensión de las
especificaciones del trabajo.
 Hacer los ajustes necesarios.
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14. Respeto y Colaboración
Debe generarse un ambiente de
cordialidad, respetando y
valorando los distintos puntos de
vista de los demás.

15. Responsabilidades Claras
Que todos se sientan
comprometidos y
responsables por el
resultado final, pero es
importante que cada
cual cumpla con la parte
que le asignada, para
que no se perjudique o
detenga el trabajo del
resto del equipo. La
confianza entre los
miembros del equipo es
fundamental para el fin
común.

16.  El programa de trabajo de los alumnos deberá contestar las
siguientes preguntas:
- - ¿Qué van a hacer?
- - ¿Cómo lo van a hacer?
- - ¿Con qué lo van a hacer?
- - ¿Cuándo lo van a hacer?
- - ¿En dónde lo van a hacer?
- - ¿Qué es lo que va a hacer cada integrante del equipo?
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18. El maestro debe asegurarse de que todos
los miembros del equipo tengan muy claro
las reglas de trabajo en equipo, así como
las reglas de evaluación y puntuación.
P
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19.  El profesor da a conocer las especificaciones del
trabajo en equipo que incluyen reglas de evaluación y
puntuación.
 Asigna los tiempos de trabajo.
 Trabajan en equipo cumpliendo los tiempos de trabajo
establecidos.

20.  Revisa y valida los
programas de trabajo de
cada equipo.
 El profesor deberá revisar
diferentes etapas del
trabajo de cada equipo
para supervisar, tanto la
aportación de cada uno de
los miembros del grupo,
como el progreso del
trabajo en su conjunto.

21.  Durante la realización del
proyecto, el profesor ayuda
a mantener la atención del
equipo en el objetivo que se
persigue.
 Es importante dar
seguimiento al avance de los
pasos acordados, evaluando
cada uno de ellos, así como
analizar los problemas a los
que se enfrentan los
alumnos.

22.  Al dar seguimiento a
los programas de
trabajo de los
equipos, registra la
información en la
cédula de
evaluación.
Cedula de evaluación registrada

23. Presentación realizada por Angélica Sierra Poucel