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Aurkezpena 2012
- 1. 2012-2013 ikasturtearen aurkezpena Presentación del curso 2011-2012 2010-2011
- 2. 1. Sarrera Reflexión sobre el sentido de la Experiencia Cooperativa de Mondragón Reflexión sobre el sentido de la Experiencia Cooperativa de Mondragón Educación cooperativa Educación cooperativa Formación órganos C. Rector C. Dirección C. Social Resto del colectivo Título experto Kooperatibagintzan Participación- cooperación Participación- cooperación Gestión del ámbito organizativo Gestión del ámbito institucional Gestión déficit motivacional Modelo de gestión corporativo Transformación social Transformación social Modelo de educación cooperativa
- 4. • Objetivo general: Formar personas clave que impulsen y refuercen las estrategias de revitalización cooperativa. helburuak objetivos
- 5. • Objetivos específicos: – Promover la reflexión sobre los retos del cooperativismo. – Ofrecer al alumno/a una base sólida de conocimientos teorico- practicos para entender y analizar la realidad cooperativa, y formular propuestas en entornos cooperativos. – Fomentar la adhesión y la sensibilización hacia la fórmula cooperativa. – Compartir prácticas y formas de hacer entre los participantes del curso. – Ofrecer al alumno/a los recursos necesarios para que desempeñe con mayor competencia su labor en la cooperativa (tomar decisiones, analizar aspectos socioempresariales, impulsar proyectos, traccionar grupos, motivar…) helburuak objetivos
- 6. 3er MÓDULO Dimensión externa del hecho cooperativo: transformación social y desarrollo comunitario 1er MÓDULO Procesos de cambio en la sociedad contemporánea 2º MÓDULO La Experiencia Cooperativa de Mondragón 5º MÓDULO La persona en la organización cooperativa 4º MÓDULO Dimensión interna del hecho cooperativo: democracia cooperativa y participación
- 7. 1er Módulo Gaurko gizarte aldaketak. Aldaketa aro, aro- aldaketa Procesos de cambio en el mundo contemporáneo. Epoca de cambios, cambio de época
- 8. 1er Módulo • Desarrollar una visión panorámica del mundo actual a través de dos enfoques: la crisis del paradigma moderno y la concepción de “crisis sistémica”. • Lanzar una mirada sobre la arquitectura institucional mundial y sobre las dinámicas socioeconómicas fundamentales del mundo de hoy. • Adquirir conciencia sobre la cuestión del modelo de desarrollo y sostenibilidad como principales cuestiones en la agenda del siglo XXI. • Elaborar un mapa sintético sobre las posibles salidas a la crisis sistémica. 1. Procesos de cambio en el mundo contemporáneo.
- 9. 2º Módulo Arrasateko Kooperatiba Esperientzia La Experiencia Cooperativa de Mondragón: génesis, evolución histórica y principales fundamentos
- 10. • Introducción al pensamiento de Arizmendiarrieta: principales ideologías y la propuesta de la autogestión • Evolución histórica, rasgos singulares y claves de la Experiencia Cooperativa de Mondragón • Los principios cooperativos, el cimiento ideológico. • Estructura y realidad del Grupo Mondragon. Fondos cooperativos • Mecanismos de intercooperación. Las cooperativas en tiempos de crisis • La evolución del sentido de la Experiencia Cooperativa de Mondragón • La revitalización cooperativa. La estrategia educativa 2. La Experiencia cooperativa de Mondragón 2º Módulo
- 11. Kooperatibagintzaren kanpo dimentsioa: gizarte eraldaketa eta garapen komunitarioa Dimensión externa del hecho cooperativo: la transformación social y el desarrollo comunitario 3er Módulo
- 12. • Los fundamentos del proyecto de transformación social que dan origen a las cooperativas de Mondragón. • Análisis de la trayectoria y líneas de actuación en torno a la transformación social. • Retos actuales y pistas para revitalizar el compromiso social transformador de las cooperativas. • Prácticas concretas en el ámbito de la transformación social • La transformación social como eje importante en la revitalización de la identidad cooperativa. 3. Dimensión externa del hecho cooperativo: la transformación social y el desarrollo comunitario 4º Módulo
- 13. 4º Módulo Kooperatibagintzaren barne dimentsioa: demokrazia eta partehartzea Dimensión interna del hecho cooperativo: la democracia y la participación desde el prisma cooperativo
- 14. • Una mirada histórica al tema de la participación en la empresa • Criterios y metodologías para una participación eficiente • Democracia cooperativa: diagnóstico, buenas prácticas y retos de futuro • Reflexión sobre el proceso de internacionalización de las cooperativas. • La participación como elemento y estrategia de revitalizción cooperativa: casos y buenas prácticas 3er Módulo 4. Dimensión interna del hecho cooperativo: participación y democracia
- 15. 5º Módulo Lankidetzaren psikologia La persona en la organización cooperativa: dimensión cultural, psicológica y motivacional
- 16. 5. La persona en la organización cooperativa: dimensión cultural, psicológica y motivacional 5º Módulo • Cultura organizacional: análisis de nuestras organizaciones • Fundamentos de la psicología empírica.Teoría general de la conducta humana. • Liderazgo cooperativo
- 17. Irakasle arduradunak Profesores responsables Módulos Responsable 1er módulo. Procesos de cambio de la sociedad contemporánea. Época de cambios, cambio de época Joseba Azkarraga 2º módulo. La Experiencia Cooperativa de Mondragon: génesis, evolución histórica y principales fundamentos Ainara Udaondo 3er módulo. Dimensión externa del hecho cooperativo: la transformación social y el desarrollo comunitario Aitzol Loyola 4º módulo. Dimensión interna del hecho cooperativo: la democracia y la participación desde el prisma cooperativo Igor Ortega 5º módulo. La persona en la organización cooperativa: dimensión cultural, psicológica y motivacional Iñigo Iñurategi
- 19. ardatz pedagogikoa eje pedagógico Conocimiento Diálogo Experiencias Cada alumno/a Desde su singularidad Respondiendo a sus necesidades Norte transformador cooperativo Semilla multiplicadora Lecturas y trabajos marcando el proceso Proyecto final
- 20. Ikasleen lanak Trabajos alumnos/as Lecturas semanales Trabajo de lectura y síntesis semanal Proyecto final Trabajo grupal que abordará las inquietudes cooperativas de los alumnos y será defendido ante un tribunal
- 21. Ebaluazio irizpideak criterios de evaluación Asistencia Asistencia mínima del 80% Proyecto final Entrega de la memoria y defensa del proyecto (septiembre 2013)
- 22. egutegia calendario AZAROA A A A O O L I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ABENDUA URTARRILA OTSAILA A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 31 MARTXOA APIRILA MAIATZA A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31
- 23. Informazio orokorra Información general • Fechas del curso: 9/11/2012 – 10/05/2013 •Presentación de los proyectos: Septiembre del 2013 • Horario: los viernes, de 9:00 a 14:30 • Aula: edificio Otalora II, aula 2.3 • Tratamiento sobre los idiomas
- 24. 2012-2013 ikasturtearen aurkezpena Presentación del curso 2012-2013 2011-2012
Notas del editor
- Programak zeri erantzuten dion azaldu
- Sesiones teóricas: espacios para abordar la teoría y el desarrollo de contenidos través de las exposiciones del profesorado. Seminarios y espacios de debate: tiempos concebidos con el objetivo de promover la reflexión y el diálogo, así como posibilitar el intercambio de perspectivas y experiencias entre los alumnos/as. Testimonios cooperativos: momentos para tender lazos directos con la práctica y la experiencia, espacios para el diálogo con protagonistas con dilatada experiencia cooperativa. Plataforma on-line Mudle: soporte para materiales, foros virtuales y espacio de comunicación.
- 1. Abordaremos el fenómeno cooperativo desde una triple perspectiva: profundizando en la teoría y el conocimiento; abriendo espacios dialógicos para la reflexión y el debate entre el alumnado; y compartiendo experiencias y testimonios prácticos de protagonistas con dilatada experiencia cooperativa. Por lo tanto, tres asideros básicos para abordar el cooperativismo: el conocimiento, el diálogo o intercambio de opiniones y las vivencias o experiencias prácticas. Uno de los rasgos más característicos e interesantes de este postgrado será el cruce entre distintos agentes y puntos de vista: por una parte, el profesorado que deberá fijar las bases conceptuales; por otra parte, los protagonistas que se acercarán a compartir su trayectoria y conocimiento cooperativo; y por último, los propios alumnos/as que también son agentes activos del cooperativismo y acumulan su propia experiencia. 2. Para responder a la diversidad de preocupaciones y necesidades específicas del alumnado nos valdremos de los aspectos más flexibles de este postgrado. Los participantes tendrán la oportunidad de intercambiar sus experiencias y aportaciones en los seminarios concebidos para dicho propósito, así como plasmar sus inquietudes en los trabajos personales de cada uno de los módulos y, en especial, mediante el proyecto final. 3. El objetivo de este programa educativo será el establecimiento de las vías para la revitalización del cooperativismo. Respondiendo a ese objetivo, hemos pretendido situar la formación cooperativa en el terreno de las ideas, de los debates sociales, económicos y éticos actuales. Situarnos crítica y constructivamente en una lectura actualizada del mundo contemporáneo, con el fin de promover la reflexión en torno a los elementos identitarios del cooperativismo y proponer resortes para nutrir la experiencia cooperativa con elementos de sentido. Este programa responde a una vocación transformadora y una intención multiplicadora. Recordemos que nuestra meta es formar a aquellas personas que potencialmente sembrarán la semilla de la idea cooperativa y armarlas de los elementos necesarios para dicha función. Todo esto responde a la inquietud de fondo de dotar de recursos a futuros agentes tractores del proyecto social cooperativo, con el fin de que puedan tener un efecto multiplicador en sus ámbitos. 4. A través de las lecturas semanales estableceremos nexos de unión entre las sesiones presenciales. Es preciso subrayar la importancia que adquieren las lecturas encomendadas en el proceso de aprendizaje. Debido a la limitada cantidad de horas lectivas que disponemos resulta imprescindible abrir esta vía para profundizar en los contenidos del postgrado. Será tarea semanal del alumnado trabajar de forma responsable sobre las lecturas requeridas en cada uno de los temas. Los trabajos individuales posibilitarán el seguimiento del alumno/a por parte del profesor a lo largo del proceso de aprendizaje y la interiorización de los contenidos del posgrado. Con el fin de buscar la dimensión práctica del proceso de aprendizaje, la elaboración del proyecto final permitirá aplicar en la práctica la base teórica adquirida durante el curso. En definitiva, se podrá contar con un trabajo que aportará tanto al curso como a la propia cooperativa una herramienta adaptada que responda a una necesidad determinada.
- Tiempo estimado de trabajo individual: Horas presenciales. Semanalmente, al alumno/a se le requerirán 5 horas presenciales en el aula. Además, a lo largo del curso se contemplan de 3 a 5 tardes para desarrollar el sexto módulo y para celebrar esporádicamente algunos seminarios específicos. En total, serán 150 horas presenciales. Lecturas y trabajos correspondientes a los módulos. Se estima una dinámica semanal de 3 horas de trabajo individual. Proyecto final. 50 horas de trabajo.