1. ALGUNAS CUESTIONES Y PROBLEMAS DE
CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
1º DE BACHILLERATO
IES Ruiz de Alda
Dpto. Física y Química

2. 1ª EVALUACIÓN
1. Explique las similitudes y diferencias entre las distintas teorías de evolución del universo.
2. ¿Qué quiere decir que el universo se expande? ¿Cómo sabemos que se expande?
3. ¿Qué relación existe entre el descubrimiento de la expansión del universo y el modelo del Big
Bang?
4. ¿En qué consiste el Método Científico? Enumere las distintas etapas de las que consta y
seleccione un ejemplo para estas.
5. ¿Por qué decimos que la Tierra es un planeta dinámico?
6. ¿En qué se basa la Teoría de la Deriva Continental de Wegener? ¿De qué etapas consta y qué
pruebas la apoyan?
7. ¿Qué requisitos deben darse para la existencia de vida en un planeta?
8. Conteste verdadero o falso, justificando en cada caso su respuesta:
a) Las ondas sísmicas p se manifiestan en el manto superior de la Tierra.
b) El método científico plantea la resolución de problemas partiendo siempre de
una teoría.
c) Decimos que el universo está expandiéndose porque la longitud de la onda
producida tras el Big Bang está disminuyendo.
d) Las galaxias se clasifican según su forma en lineales y espirales.
e) Sabemos que existe materia oscura porque podemos ver la luz que refleja en
estrellas cercanas.
f) La estructura del interior de la Tierra se ha conocido a través de un sondeo en
profundidad.
g) La meteorización consiste en los cambios geológicos causados por la caída de
meteoritos en la Tierra.
h) Los agujeros negros son materia oscura del universo que no podemos ver.
i) Júpiter es un planeta telúrico por su gran rocosidad.
j) El núcleo externo de la Tierra está fundido porque las ondas s de los
terremotos lo atraviesan.
k) La gelifracción es un tipo de sedimentación que consiste en el depósito de hielo
procedente de la erosión glaciar.
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3. 9. Lectura científica: La línea sólida violeta representa el aumento en la concentración de
Bióxido de Carbono atmosférico durante los años indicados. La línea roja continua
representa las variaciones en la temperatura global.
Responda:
a) Busque información sobre el año en que se produjeron las variaciones de
temperatura más altas. ¿De cuántos grados fue el aumento?
b) Observe y comente la correlación entre aumento de la concentración de
CO2 atmosférico y aumento de la temperatura global.
c) ¿Qué importancia crees que tienen los aumentos de temperatura en el
planeta?
10. Lectura científica: La contaminación atmosférica puede llegar a tener consecuencias a
escala global. Entre los principales efectos globales se incluye el agujero de la capa de
ozono. En el gráfico se observa la evolución de los contenidos atmosféricos de ozono
(período 1960-1985) y de CFC (período 1971-1979) registrados el mes de octubre en
la Antártida.
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4. a) ¿En qué año se produjeron las concentraciones más altas de CFC?. ¿Qué
datos referentes al ozono se registraron ese año?
b) Establezca una hipótesis de la relación entre los dos gases representados en el
gráfico durante el período señalado.
c) ¿Qué relevancia tienen los descensos del ozono atmosférico?
2º EVALUACIÓN
1. ¿Qué es el caldo primitivo? ¿En qué consiste el experimento de Miller? Exponga las
condiciones en que se desarrolló y la conclusión alcanzada.
2. ¿En qué consiste el experimento de Pasteur? Exponga las condiciones en que se desarrolló y
la conclusión alcanzada.
3. Explique los tipos de pruebas que demuestran la evolución de los seres vivos.
4. Defina el término mendeliano “raza pura”.
5. Explique en qué consiste la teoría evolucionista de Darwin.
6. ¿Qué es el Genoma Humano y qué ramas de la Ciencia se basan en su estudio?
7. ¿Qué función desarrollan las distintas secuencias del ADN?
8. ¿En qué consiste la Biotecnología y qué herramientas moleculares emplea?
9. Conteste verdadero o falso, justificando en cada caso su respuesta:
a) Un gen que tiene capacidad de expresarse en el fenotipo de un individuo
heterocigótico es un dihíbrido.
b) Cuando se originó la vida, la atmósfera terrestre estaba compuesta por oxígeno
y nitrógeno.
c) Las proteínas se fabrican en los genes.
d) Las enzimas restrictivas son herramientas moleculares encargadas de
multiplicar el ADN modificado por la biotecnología.
e) La característica más destacada de la atmósfera primitiva de la Tierra cuando
se originó la vida era que no tenía agua.
f) Pasteur observó en su experimento que no aparecían gusanos en la carne
cuando el recipiente estaba tapado.
g) El término mendeliano “raza pura” para una característica determinada está
indicando que, para esa característica, el individuo es heterocigótico con
expresión del alelo dominante.
h) Las proteínas se fabrican en los genes.
i) En el experimento de Miller no aparecieron microbios en el caldo cuando el
recipiente tenía el cuello curvado.
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5. j) Los cromosomas se encuentran en los ribosomas.
k) Las primeras formas de vida que surgieron en la Tierra fueron los organismos
eucariotas.
l) Los experimentos de Redi demostraron la veracidad de la teoría de la
generación espontánea.
m) Un individuo heterocigótico con expresión del alelo dominante nunca puede
tener descendientes homocigóticos.
10. Problema: Dos condiciones anormales en el hombre, que son las cataratas (C) y la fragilidad
de huesos (F), son debidas a alelos dominantes. Un hombre con cataratas y huesos
normales cuyo padre tenía ojos normales, se casó con una mujer sin cataratas pero
con huesos frágiles, cuyo padre tenía huesos normales.
a) ¿Cuál es la probabilidad de tener un hijo que padezca ambas enfermedades??
Haga el esquema de cruzamiento.
b) ¿Cuál es el genotipo de los progenitores?
c) Describa el genotipo y fenotipo de sus descendientes.
11. Problema: En la especie vacuna, la falta de cuernos F, es dominante sobre la presencia f. Un
toro sin cuernos se cruza con tres vacas:
-Con la vaca A que tiene cuernos se obtiene un ternero sin cuernos.
-Con la vaca B, con cuernos, se produce un ternero con cuernos.
-Con la vaca C que no tiene cuernos se produce un ternero con cuernos.
a) ¿Cuáles son los genotipos del toro y de las tres vacas? ¿A qué ley de Mendel
hace referencia cada cruce?
b) ¿Cómo será el genotipo y fenotipo de los descendientes de cada cruce?
12. Problema: En la especie humana el poder plegar la lengua depende de un gen dominante (L);
el gen que determina no poder hacerlo (lengua recta) es recesivo (l). Sabiendo que
Juan puede plegar la lengua, Ana no puede hacerlo y el padre de Juan tampoco
a) ¿Qué probabilidades tienen Juan y Ana de tener un hijo que pueda plegar la
lengua? Haz un esquema de cruzamiento bien hecho.
b) ¿Cuál es el genotipo de Juan? ¿Y el de Ana?
c) Describa el genotipo y fenotipo de sus descendientes.
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6. 3º EVALUACIÓN
1. Defina los siguientes términos: Medicamento, antibiótico, fármaco, enfermedad infecciosa,
vacunación, antibiótico y tumor.
2. Defina en qué consiste el concepto de “salud” y el de “calidad de vida”. ¿De qué factores
depende la calidad de vida?
3. Defina y explique las etapas de las que consta una enfermedad infecciosa.
4. ¿Qué es un diagnóstico? Explique las fases de las que consta y proponga un ejemplo.
5. Defina y clasifique las enfermedades cardiovasculares, y los factores que las desencadenan.
6. Clasifique los tumores según su naturaleza y comente los tratamientos desarrollados contra el
cáncer.
7. Clasifique y comente los tipos de drogas de abuso, según su efecto sobre el Sistema Nervioso.
8. Explique las enfermedades del aparato respiratorio.
9. Conteste verdadero o falso, justificando en cada caso su respuesta:
a) Los antibióticos sirven para tratar todo tipo de enfermedades infecciosas.
b) La sueroterapia es un tratamiento preventivo, porque genera linfocitos de
memoria.
c) Los linfocitos T actúan destruyendo las proteínas bacterianas.
d) La vacunación consiste en la inoculación de anticuerpos de una infección.
e) Una infestación es una enfermedad causada por microorganismos.
f) La metástasis consiste en la aparición de un tumor en un órgano.
g) La inmunidad artificial adquirida de forma activa se adquiere tras superar una
infección.
h) La Salmonelosis es un ejemplo de agresión ambiental química.
i) Las enfermedades infecciosas se contagian exclusivamente a través de la piel
o de fluidos biológicos.
j) La sueroterapia es un tratamiento preventivo, porque genera linfocitos de
memoria.
k) Los rayos ultravioletas constituyen un tipo de agresión ambiental química.
l) La diabetes mellitus es una enfermedad cardiovascular provocada por un
cáncer de páncreas.
m) La bulimia es una enfermedad endocrina o del metabolismo.
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7. 10. Problema: Según las últimas estadísticas, se ha producido un aumento del consumo de
drogas de abuso entre los jóvenes, que queda reflejado en la siguiente tabla:
TABLA . Prevalencias de consumo de drogas entre los escolares de 14 a 18 años que no han
repetido curso y entre los que sí han repetido (ESTUDES 2004) (en porcentajes)
CONSUMO ALGUNAVEZ / ÚLTIMOS 12 MESES / ÚLTIMOS 30 DÍAS
CURSOS REPETIDOS: 0 1 2 / 0 1 2 / 0 1 2
Tabaco 54,0 69,9 73,7 — — — 21,7 41,1 45,9
Alcohol 76,8 87,0 91,9 75,9 86,1 91,0 59,4 70,9 78,8
Tranquilizantes
sin receta 5,9 7,9 8,0 4,2 5,6 5,1 2,2 2,7 3,1
Cannabis 35,5 53,2 59,8 30,9 45,2 49,5 20,2 33,5 36,6
Cocaína 4,7 14,7 20,1 3,8 11,7 16,1 1,8 6,4 9,5
Heroína 0,4 0,9 1,6 0,3 0,5 0,9 0,2 0,4 0,8
Speed y anfetaminas 2,4 7,3 10,9 1,8 4,8 6,8 1,0 2,5 3,6
Alucinógenos 2,7 7,2 10,6 1,8 4,7 6,6 0,9 2,0 3,0
Inhalables 3,3 4,7 5,9 2,0 2,4 2,9 1,0 1,3 1,7
Éxtasis 2,5 7,8 12,2 1,4 4,1 5,5 0,7 2,0 3,4
Responda a las siguientes cuestiones, justificando con el porcentaje correspondiente:
a) ¿Para qué sector según consumo, cursos repetidos y sustancia de abuso se
produce un mayor consumo?
b) ¿Para qué sector según consumo, cursos repetidos y sustancia de abuso se
produce un menor consumo?
c) Clasifique y comente los tipos de drogas de abuso, según su efecto sobre el
Sistema Nervioso.
11. Lectura científica: Uno de cada tres adolescentes y jóvenes es consumidor habitual de
tabaco, según los datos que ha presentado la Asociación Española contra el Cáncer (AECC),
frente al 24,1% del conjunto de la población, según la última Encuesta Nacional de Salud.
Como los pulmones no terminan de formarse hasta los 22 años, los daños del humo son
mayores en los jóvenes que en los adultos. Se calcula que un fumador precoz puede perder
hasta 14 años de vida.
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8. Fíjate en los datos de la encuesta y contesta a las siguientes cuestiones:
a) ¿Para qué población según sexo, edad y estudios se produce un mayor
consumo de tabaco?
b) ¿Cuántos cigarrillos suele consumir habitualmente la mayoría de fumadores?
c) ¿Qué enfermedades están relacionadas con el consumo de tabaco y cómo se
tratan?
12. Lectura científica: La experiencia con el alcohol es casi universal en la sociedad española
(88% de la población de 15 a 64 años lo ha tomado alguna vez). Además, la mayoría
de la población lo consume de forma esporádica o habitual (72,9% lo ha hecho algún
día durante el último año; 60% algún día durante el último mes y sólo un 10,2% a
diario durante el último mes). El informe EDADES 2007 reflejó los siguientes datos
referentes al consumo de bebidas alcohólicas:
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9. Fíjese en los datos de la encuesta y conteste a las siguientes cuestiones:
d) ¿Para qué población según edad, días de la semana y bebida se produce un
mayor consumo de alcohol?
e) ¿En qué sector, según los mismos criterios, se produce un menor consumo de
alcohol?
f) ¿Qué conclusión se puede obtener a partir de estos datos? Cite los problemas
de salud derivados del consumo de alcohol.
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