PROYECTO

1. COLEGIO SAGRADOS CORAZONES
Mosquera – Cundinamarca
PROYECTO INDIVIDUAL DE DIBUJO
Área dibujo e ilustración
Educador EDUARDO JIMENEZ M.
2009
“Cuando hablo de creatividad me estoy refiriendo a un cambio total de nosotros mismos. Si nunca he querido reflexionar sobre este asunto
es por lo que se va escuchar es muy extraño. Sin creatividad el mundo marcha muy mal.”
Alejandro Jodorowsky
PROBLEMÁTICA
Desde el punto de vista expresivo, no es fácil ver la realidad del arte desde un enfoque actualmente globalizantes y mas aun en países en
proceso de desarrollo, pero se busca los fundamentos y estrategias que den soluciones a la problemática social y personal que encierra
el significado de lo que es el arte en la enseñanza y la importancia que tiene el ser humano en su vida personal y profesional.
De acuerdo al proyecto para el año 2009 el área de educación artística en la asignatura DIBUJO E ILUSTRACION incorpora procesos de
análisis y comprensiones en el hábito de la lectura, desde luego entendemos la gran necesidad que tenemos por desvelar habilidades
técnicas en la vasta producción pictórica a través de los fundamentos técnicos del arte. Pero hemos dejado un lado la infinidad de
preguntas que se entretejen a su significado, por lo tanto se hace un llamado de atención en la apropiación y rescate del valor histórico
que encierra el arte a través del tiempo, lo que en si debemos expresar es lograr entender la importancia del significado que tiene el arte a
través de la historia lo cual nos conlleva a reconocer una identidad propia, habilidades para percibir y enfocar el mundo desde un punto de
vista ético y estético y unas bases firmes en la generación de culturas
Para argumentar debemos dirigirnos a los padres de familia, pues también hacen parte de este desarrollo en el crecimiento espiritual de
nuestros niños, en el momento en que ellos observan estas manifestaciones artísticas ,por ello deben concientizar en que las practicas
artísticas no son exclusivamente manifestadas dentro un plantel o institución , por el contrario los padres están sujetos a identificar las
necesidades de sus hijos en su correcto desarrollo comunicativo( sensible / creativo ) de hecho partir de una relación que nos compete a
todos y es, establecer el lugar que merecen estar las artes como formadoras de la educación profesional e integral al igual que la
medicina, matemáticas química, tecnologías etc.

2. PROBLEMÁTICA ESPECÍFICA
Grado primero
- del análisis personal se observa ciertos problemas aun, en los procesos de expresión y lenguaje quiero dar a entender dificultades
en saber que desean las estudiantes comunicar y de que manera plasmarlo RELACION CON EL ENTORNO (naturaleza)
- se detecta dificultades en ciertas estudiantes, la ausencia de herramientas de trabajo (colores, lápices, plastilina etc.)para lograr un
optimo desempeño en su aprendizaje
- se observa la falta de practicas artísticas, espontáneas fuera del plantel educativo (aprovechamiento del tiempo libre)
Grado segundo
- se observa la falta de practicas artísticas, espontáneas fuera del plantel educativo (aprovechamiento del tiempo libre)
- del análisis personal se observa ciertos problemas aun, en los procesos de expresión y lenguaje quiero dar a entender dificultades
en saber que desean las estudiantes comunicar y de que manera plasmarlo RELACION CON EL ENTORNO (naturaleza)
Grado tercero
- Se observa la falta de prácticas artísticas, espontáneas fuera del plantel educativo (aprovechamiento del tiempo libre)
- del análisis personal se observa ciertos problemas aun, en los procesos de expresión y lenguaje quiero dar a entender
dificultades en saber que desean las estudiantes comunicar y de que manera plasmarlo RELACION CON EL ENTORNO
(naturaleza)
Grado cuarto
- se detecta problemática en la continuidad del proceso artístico de estos respectivos grados, esto se debe en si, a un cambio de
nivel estructural en el programa (dibujo) durante el 2008
- Se observa la falta de prácticas artísticas, espontáneas fuera del plantel educativo (aprovechamiento del tiempo libre)
Grado quinto
- se detecta problemática en la continuidad del proceso artístico de estos respectivos grados, esto se debe en si, a un cambio de
nivel estructural en el programa (dibujo) durante el 2008
Grado sexto
- al preguntarse que tanto el alumno conoce de sus propias facultades artísticas (talentos, habilidades) y porque? y para que las
transmite? Se llega ver un alto índice en el desconocimiento de lo histórico y perceptivo con referencia del verdadero sentido del
arte.
- La literatura es una herramienta fundamental en el desarrollo del pensamiento creativo, cuando lees estas imaginando mucho más
de lo que estas leyendo, la falta de interés por la lectura es un problema mayor, en la resolución de retos de la búsqueda personal
del espíritu.

3. Grado séptimo
- La literatura es una herramienta fundamental en el desarrollo del pensamiento creativo, cuando lees estas imaginando mucho más
de lo que estas leyendo, la falta de interés por la lectura es un problema mayor, en la resolución de retos de la búsqueda personal
del espíritu.
- al preguntarse que tanto el alumno conoce de sus propias facultades artísticas (talentos, habilidades) y porque? y para que las
transmite? Se llega ver un alto índice en el desconocimiento de lo histórico y perceptivo con referencia del verdadero sentido del
arte.
Grado octavo
- La literatura es una herramienta fundamental en el desarrollo del pensamiento creativo, cuando lees estas imaginando mucho mas
de lo que estas leyendo, la falta de interés por la lectura es un problema mayor, en la resolución de retos de la búsqueda personal
del espíritu.
- Se desconoce la importancia de la educación artística para el desarrollo de personalidades integradas y de comunidades entorno a
la cultura y la vida social
Grado noveno
- Se desconoce la importancia de la educación artística para el desarrollo de personalidades integradas y de comunidades entorno a
la cultura y la vida social
- al preguntarse que tanto el alumno conoce de sus propias facultades artísticas (talentos, habilidades) y porque? y para que las
transmite? Se llega ver un alto índice en el desconocimiento de lo histórico y perceptivo con referencia del verdadero sentido del
arte.
Grado décimo
- La literatura es una herramienta fundamental en el desarrollo del pensamiento creativo, cuando lees estas imaginando mucho más
de lo que estas leyendo, la falta de interés por la lectura es un problema mayor, en la resolución de retos de la búsqueda personal
del espíritu.
- Se desconoce la importancia de la educación artística para el desarrollo de personalidades integradas y de comunidades entorno a
la cultura y la vida social.
Grado once
- Se desconoce la importancia de la educación artística para el desarrollo de personalidades integradas y de comunidades entorno a
la cultura y la vida social.
- La literatura es una herramienta fundamental en el desarrollo del pensamiento creativo, cuando lees estas imaginando mucho mas
de lo que estas leyendo, la falta de interés por la lectura es un problema mayor, en la resolución de retos de la búsqueda personal
del espíritu.

4. ANTECEDENTES
El proyecto individual de la asignatura dibujo nos plantea las experiencias vividas los últimos 2 años en los aprendizajes
significativos a través de las diferentes técnicas pictóricas a realizar, observando un alto grado de dominio
Técnico en el lenguaje visual/comunicativo.
Con base a esto partimos desde aspectos vivenciales de la comunidad educativa que establezcan una continuidad en el proceso
artístico pero a la vez sujeta a cambios que logren el correcto desarrollo y evolución en el campo del arte.
JUSTIFICACION
Las formas educativas en las que no se involucran a los alumnos propician actitudes hostiles hacia el estudio, falta de gusto por
conocer, baja autoestima, incapacidad de tener esperanzas, falta de concentración y de memoria. No dan la oportunidad de
reconocer los propios errores, de experimentar seguridad para tomar decisiones autónomas, por otro los valores inculcados hacia
una comunidad cordial y unida
En el valor del respeto, compañerismo,
OBJETIVOS GENERALES
Como objetivo general se busca una enseñanza aplicadas a las facultades intelectuales y espirituales del arte en la búsqueda
personal del ser, enriqueciendo su imaginario simbólico e interpretativo hacia un cambio radical en su entorno social, con miras
hacia el reconocimiento de nuestra propia cultura. Reflejando este sentido hacia el fortalecimiento de aquellos valores del respeto,
integridad y convivencia de nuestra comunidad salesiana
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reconocer la importancia que se tiene en el adecuado uso de herramientas técnicas del dibujo, Interpretando así, un lenguaje
autónomo y personal.
Vincular medios audiovisuales y literarios (láminas, cine, ilustraciones) que permita relacionar o integrar a las alumnas hacia
proyecciones de cambios en el proceso de identidad cultural, propios del país.
Valorar la praxeologia pedagógica como metodología de formación en el desarrollo de la razón, facilitando de esta forma la
CREATIVIDAD de un individuo en su estado perceptivo.

5. FACTIBILIDAD
Como recursos técnicos, en el desarrollo pedagógico del área de dibujo, se implementa herramientas de apoyo como:
DIDACTICO
- Laminas( enlaces con movimientos artísticos, pinturas ilustraciones )
- herramientas audiovisuales (DVD) sala , películas y documentales
- dibujos e ilustraciones diseñadas por el educador
- libros de interés histórico, técnico y de carácter novelesco
- sitios de interés en la red (museos, ilustradores )
PLANTA FISICA
- sala de dibujo
- sala de audiovisuales
- biblioteca
- salón de informática
- teatro
PEDAGOGICOS
- encuentros culturales (exposiciones o muestras pictóricas, convocatorias)
- visita a museos Y exposiciones particulares
HUMANOS
- estudiantes, educadores, padres de familia y artistas

6. METODOLOGIA
mi metodología pretende direccionar un proyecto de vida (vivencial), fundamentadas en habilidades comunicativas mediante talleres de
sensibilización artística articulados desde una visión del arte como pilar de formación integral.
Así pues se facilita reflexionar sobre un proceso desde cuatro fases a saber:
VER Experimentar procesos de sensibilización por el arte donde pueda observar sus fortalezas y limitaciones.
JUZGAR confronta dichas experiencias con marcos teóricos conceptuales, interpreta y valora las necesidades de entablar unos
juicios
ACTUAR transforma la realidad e interviene a la solución de problemas
DEVOLUCION promueve espacios de reflexión y facilita evaluar procesos personales y estilos (lenguaje)
CREATIVA
CRITERIOS DE EVALUACION
De acuerdo con los criterios de orden cualitativo, se tiene a consideración
- asistencia y puntualidad
- actitud participativa
- apropiación del material teórico
- interés por el área
- dominio técnico (estético)
- creatividad e interpretación personal
- expresión oral y escrita

7. PRIMERO
CRONOL
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS OGIA
Temario básico Maneja nociones básicas de elementos propios
FIGURAS GEOMETRICAS del lenguaje artístico, con relación a su mundo
Ritmos líneas y punteado cotidiano.
grafico.
TECNICAS
Taller de plastilina (2D ,3D ) Disfruta y se relaciona con las narraciones FEBRERO-MARZO-
Textura y modelado entorno al proceso de construcción en la historia ABRIL
TEMARIO histórico del arte
La maquina del tiempo
TEMARIO DIDACTICO
Exploremos nuestra
creatividad Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
“el arte y el cine “ evocaciones y fantasías, manifestándolo con
espontaneidad.
TECNICAS Desarrolla habilidades comunicativas, expresadas
Esgrafiados (esferos de gel, a través del dominio técnico y conceptual
marcadores, colores )
Muestra entusiasmo por sus propias evocaciones, MAYO-JUNIO
TEMARIO histórico recuerdos fantasías manifestándolos en su propia
La maquina del tiempo creatividad artística
TEMARIO DIDACTICO
Exploremos
nuestra creatividad
“el arte y el cine”

8. SEGUNDO
CRONOL
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS OGIA
Temario básico Maneja nociones básicas de elementos propios
FIGURAS GEOMETRICAS del lenguaje artístico, con relación a su mundo
Ritmos líneas y punteado cotidiano.
grafico.
TECNICAS
Taller de plastilina (2D ,3D ) Disfruta y se relaciona con las narraciones FEBRERO-MARZO-
Textura y modelado entorno al proceso de construcción en la historia ABRIL
TEMARIO histórico del arte
La maquina del tiempo
TEMARIO DIDACTICO
Exploremos nuestra
creatividad Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
“el arte y el cine “ evocaciones y fantasías, manifestándolo con
espontaneidad.
TECNICAS Desarrolla habilidades comunicativas, expresadas
Esgrafiados (esferos de gel, a través del dominio técnico y conceptual
marcadores, colores )
Muestra entusiasmo por sus propias evocaciones, MAYO-JUNIO
TEMARIO histórico recuerdos fantasías manifestándolos en su propia
La maquina del tiempo creatividad artística
TEMARIO DIDACTICO
Exploremos
nuestra creatividad
“el arte y el cine”

9. TERCERO
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS CRONOLOGIA
Temario básico
FIGURAS GEOMETRICAS Maneja nociones básicas de elementos propios del
Ritmos líneas y punteado lenguaje artístico, con relación a su mundo
grafico. cotidiano.
Geometría 2 (perspectiva FEBRERO/MARZO/A
básica para niños) BRIL
TECNICAS
Introducción en la técnica de Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
marcadores, esgrafiados evocaciones y fantasías, manifestándolo con
esferos de gel. espontaneidad.
TEMARIO CONCEPTUAL
La maquina del tiempo
TECNICAS
Plastilina 2D (textura y
modelado)
TEMARIO CONCEPTUAL
La maquina del tiempo Comprende y forma su juicio apreciativo dentro de MAYO/JUNIO
las corrientes del cine con relación al arte
TEMARIO DIDACTICO
Exploremos nuestra
creatividad
“el arte y el cine”

10. CUARTO
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS CRONOLOGIA
Temario básico
FIGURAS GEOMETRICAS Maneja nociones básicas de elementos propios del
Ritmos líneas y punteado lenguaje artístico, con relación a su mundo
grafico. cotidiano.
Geometría 2 (perspectiva FEBRERO/MARZO/A
básica para niños) BRIL
TECNICAS
Introducción en la técnica de Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
marcadores, esgrafiados evocaciones y fantasías, manifestándolo con
esferos de gel. espontaneidad.
TEMARIO CONCEPTUAL
La maquina del tiempo
TECNICAS
Plastilina 2D (textura y
modelado)
TEMARIO CONCEPTUAL
La maquina del tiempo Comprende y forma su juicio apreciativo dentro de MAYO/JUNIO
las corrientes del cine con relación al arte
TEMARIO DIDACTICO
Exploremos nuestra
creatividad
“el arte y el cine”

11. QUINTO
CRONOLOG
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS IA
Temario básico
GEOMETRIA III
Perspectiva lineal Desarrolla habilidades comunicativas, expresadas
Paralela,oblicua,aerea a través del dominio técnico y conceptual
marcadores, esgrafiados
VOLUMENES
TECNICAS
plastilina 2D , 3D FEBRERO/MARZO/A
textura, modelado Reconoce los diferentes estilos y movimientos BRIL
TEMARIO CONCEPTUAL artísticos a través de la historia del arte
historia bajo las arenas
(civilizaciones en el arte
antiguo)
“el arte y el cine “
TECNICAS
color (técnicas liquidas)
introducción acuarela
introducción al acrílico
Expresa su creatividad y talento a través de sus
TEMARIO DIDACTICO manifestaciones artísticas MAYO/JUNIO
Exploremos nuestra
creatividad
“el arte y el cine”
Un paseo por la red,
(Estilos
artisticos.museos,artistas..)

12. SEXTO
CRONOLOG
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS IA
Temario básico
GEOMETRIA III
Perspectiva lineal Desarrolla habilidades comunicativas, expresadas
Paralela,oblicua,aerea a través del dominio técnico y conceptual
marcadores, esgrafiados
VOLUMENES
TECNICAS
plastilina 2D , 3D FEBRERO/MARZO/A
textura, modelado Reconoce los diferentes estilos y movimientos BRIL
TEMARIO CONCEPTUAL artísticos a través de la historia del arte
historia bajo las arenas
(civilizaciones en el arte
antiguo)
“el arte y el cine “
TECNICAS
color (técnicas liquidas)
introducción acuarela
introducción al acrílico
Expresa su creatividad y talento a través de sus
TEMARIO DIDACTICO manifestaciones artísticas MAYO/JUNIO
Exploremos nuestra
creatividad
“el arte y el cine”
Un paseo por la red,
(Estilos
artisticos.museos,artistas..)

13. SEPTIMO
CRONOLOG
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS IA
Temario básico
GEOMETRIA III
Perspectiva lineal Desarrolla habilidades comunicativas, expresadas
Paralela,oblicua,aerea a través del dominio técnico y conceptual
marcadores, esgrafiados
VOLUMENES
TECNICAS
plastilina 2D , 3D FEBRERO/MARZO/A
textura, modelado Reconoce los diferentes estilos y movimientos BRIL
TEMARIO CONCEPTUAL artísticos a través de la historia del arte
historia bajo las arenas
(civilizaciones en el arte
antiguo)
“el arte y el cine “
TECNICAS
color (técnicas liquidas)
introducción acuarela
introducción al acrílico
Expresa su creatividad y talento a través de sus
TEMARIO DIDACTICO manifestaciones artísticas MAYO/JUNIO
Exploremos nuestra
creatividad
“el arte y el cine”
Un paseo por la red,
(Estilos
artisticos.museos,artistas..)

14. OCTAVO
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS CRONOLOGIA
Temario básico
ILUSTRACION III Desarrolla habilidades comunicativas, expresadas
Lápices de colores a través del dominio técnico y conceptual
Marcadores
VOLUMENES
TECNICAS Reconoce los diferentes estilos y movimientos
color (técnicas liquidas) artísticos a través de la historia del arte FEBRERO/MARZO/AB
introducción acuarela RIL
introducción al acrílico
TEMARIO CONCEPTUAL
historia bajo las arenas
Civilizaciones antiguas
Bronce, hierro
Civilizaciones antiguas
TEMARIO CONCEPTUAL
historia bajo las arenas Da razón oral y escrita sobre realidades estéticas y
ARTE PRECOLOMBINO artísticas MAYO/JUNIO
Contemporáneas o del pasado y de su fantasía
TALLER DE APRECIACION
VISUAL
“el arte a través del cine”

15. NOVENO
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS CRONOLOGIA
Temario básico
ILUSTRACION III Desarrolla habilidades comunicativas, expresadas
Lápices de colores a través del dominio técnico y conceptual
Marcadores
VOLUMENES
TECNICAS Reconoce los diferentes estilos y movimientos
color (técnicas liquidas) artísticos a través de la historia del arte FEBRERO/MARZO/AB
introducción acuarela RIL
introducción al acrílico
TEMARIO CONCEPTUAL
historia bajo las arenas
Civilizaciones antiguas
Bronce, hierro
Civilizaciones antiguas
TEMARIO CONCEPTUAL
historia bajo las arenas Da razón oral y escrita sobre realidades estéticas y
ARTE PRECOLOMBINO artísticas MAYO/JUNIO
Contemporáneas o del pasado y de su fantasía
TALLER DE APRECIACION
VISUAL
“el arte a través del cine”

16. DECIMO
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS CRONOLOGIA
Temario básico Desarrolla habilidades de expresión comunicativa,
ILUSTRACION III a través del dominio técnico y conceptual en el
VOLUMENES campo de la ilustración
Lápices de colores
marcadores Da razón oral y escrita sobre realidades estéticas y FEBRERO/MARZO/
TECNICAS artísticas ABRIL
color (técnicas liquidas) Contemporáneas o del pasado y de su fantasía
introducción ecolines
técnica mixta Comprende y analiza las diferentes corrientes
TEMARIO CONCEPTUAL artísticas a través de la historia del arte
historia bajo las arenas
Civilizaciones antiguas
TEMARIO CONCEPTUAL
historia bajo las arenas
Arte gótico
Arte del renacimiento
Arte barroco Manifiesta e incorpora una critica y juicio , frente a MAYO/JUNIO
sus procesos de creación y vanguardia
TALLER DE APRECIACION
VISUAL
“el arte a través del cine”

17. ONCE
EJES TEMATICOS INDICADOR DE LOGROS CRONOLOGIA
Temario básico
ILUSTRACION III Desarrolla habilidades comunicativas, expresadas
Lápices de colores a través del dominio técnico y conceptual
Marcadores
VOLUMENES
TECNICAS Reconoce los diferentes estilos y movimientos
color (técnicas liquidas) artísticos a través de la historia del arte FEBRERO/MARZO/AB
introducción acuarela RIL
introducción al acrílico
TEMARIO CONCEPTUAL
historia bajo las arenas
Civilizaciones antiguas
Bronce, hierro
Civilizaciones antiguas
TEMARIO CONCEPTUAL
historia bajo las arenas Da razón oral y escrita sobre realidades estéticas y
ARTE PRECOLOMBINO artísticas MAYO/JUNIO
Contemporáneas o del pasado y de su fantasía
TALLER DE APRECIACION
VISUAL
“el arte a través del cine”

18. BIBLIOGRAFIA
Historias y cultura
ALEJANDRO JODOWROSKY. Psicomagia. Editorial
LOWENFELD VICTOR. El niño y su arte, editorial kapelusz, buenos aires. Argentina
Ministerio de educación
EDUCACION ARTISTICA, lineamientos curriculares.
Educación artística . corporación universitaria minuto de dios
Toscano ortega Nelson , Facultad de educación uniminuto