Etica y educación ambiental

1. UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
Maestría en Administración de Negocios
Jornada: Diario Vespertino
Curso: Economía Global
Catedrático: Lic. Sergio Vega
SECCIÓN: “B”
Sección: A
“ETICA Y EDUCACION AMBIENTAL EN LA
CONSTRUCCION HACIA LA
SUSTENTABILIDAD”
Marck Raynner Álvarez Reyes
Carne: 020-05-4796
Guatemala, Agosto, 2014

2. Introducción
I. Desarrollo
II. Conclusiones
Bibliografía
Anexos

3. Introducción
La emergencia en cuestión ambiental como problema de desarrollo no es
un problema reciente, este ha irrumpido la historia marcando los límites de la
racionalidad económica durante muchos años, décadas e incluso podríamos decir
siglos.
A finales del siglo dieciséis se hizo la declaración, guerra contra la
naturaleza, está bajo las perspectiva del feudalismo, y que los seres humanos
estaban destinados a gobernar y que por ende, la naturaleza debía producir lo que
se le requiera y proveer de lo que se necesitaba, ya que de otra manera debía ser
esta torturada o castigada. Lo anterior bajo una visión que los seres humanos no
solamente estamos fuera del ambiente sino también por encima de ella. Estos
planteamientos continuaron durante el siglo veinte, soportando así la posición de
ataque de los seres humanos. Lo anterior ha llevado a un ambiente de crisis, la
crisis ambiental. Esta emerge entonces como una crisis de civilización
caracterizada fundamentalmente por tres puntos fundamentales de fractura y
renovación, entre ellos, los limites de crecimiento y la construcción de un nuevo
paradigma de producción sustentable. El fraccionamiento del conocimiento y del
pensamiento de complejidad y el cuestionamiento a la concentración del poder del
Estado y del mercado, marcando un reclamo de la ciudadanía de democracia y
equidad.
Por lo tanto lo anterior justifica la importancia del desarrollo del presente y
se expresa entonces que la solución de esta crisis no se encuentra simplemente
en la recuperación o mejor uso de de los recursos naturales para lograr minimizar
el desastre, sino que tiene que buscarse un sustento ético, filosófico y educativo
El propósito entonces es la presentación de la ética y la educación
ambiental como temas de importancia para cambiar el pensamiento humano
respecto al uso del ambiente en el logro de la satisfacción de las necesidades
humanas, que como bien se saben estas son infinitas y cambian constantemente y

4. se convierten en mas especificas, reconociendo que nuestro mundo, tierras,
ecosistemas y ambiente tienen un límite de no retorno, y que por ende indica
limitado en auto renovarse
De este proceso surgen otras posiciones las cuales en contra parte de las
anteriores promovían un uso racional de los importantes logros alcanzados a
través de desarrollos científicos y tecnológicos, ambas con bases éticas y acorde
con las necesidades humanas.
Por lo tanto el desarrollo de conocimiento generado por la ciencia y
tecnología brindara una oportunidad para empezar a alcanzar metas de desarrollo
humano, estas no son en cuestiones físicas sino conceptuales.
Es acá entonces donde empieza a relacionarse la educación y la ética
ambiental las cuales proponen sumar conocimientos y romper con el tradicional
pensamiento de solución ambiental, a una educación más creativa, con
habilidades y destrezas, que proporcionen convicciones y opiniones decisivas en
las actitudes de los individuos. Y con lo anterior barrer con la contaminación
mental. y empezar la construcción hacia la sustentabilidad entendiéndose esta
como la administración eficiente y racional de los recursos naturales, de manera
tal que sea posible mejorar el bienestar de la población actual sin comprometer la
calidad de vida de las generaciones futuras.

5. I. Desarrollo
La educación ambiental se inscribe dentro de proceso estratégico que
estimula la reconstrucción colectiva y la reapropiación subjetiva del saber. Esto
implica que no hay un saber ambiental hecho y ya dado, que se imparte y se
inserta en las mentes de humanos, sino esta es un proceso educativo que fomenta
la capacidad de construcción de conceptos a partir de sus significaciones
primarias. Dado lo anterior el ser humano es un actor inserto en un medio
ideológico y social, donde se forma a través de prácticas en las que pueden
transmitirse conocimientos a través del modelo tradicional, o fomentarse
capacidades para que este forje su saber personal en relación con su medio a
través de un pensamiento crítico.
Leff, E. (1998) Sobre la educación ambiental comenta que esta abre un
proceso hacia la construcción y apropiación de conceptos que generan sentidos
divergentes sobre la sustentabilidad. La cultura en este paso establece los
principios de racionalidad ambiental, arraigándolos en el mundo de vivr de cada
persona y de cada comunidad.
Los retos del desarrollo sustentable implican la necesidad de formar
capacidades para orientar un desarrollo fundado en bases ecológicas, de equidad
social, diversidad cultural y democracia participativa.
Hablar de ética es hablar el valor de algo es más complejo de lo que
parece, aunque sea una operación que las personas hacen casi todos los días. No
es lo mismo discutir sobre el valor de una vivienda que sobre el de un libro, el de
un perro, el de su perro, o sobre el valor de una persona.
Azqueta (2007) expresa que valorar supone una operación de la razón que,
hoy, parece que sólo efectúan los seres humanos: ellos son los únicos que
analizan las implicaciones que su comportamiento tiene sobre los demás, y a

6. veces se refrenan en consecuencia. Ahora bien, el hecho de que únicamente el
ser humano esté en condiciones de valorar, no quiere decir necesariamente que
todo valor tenga su origen en él. Podría darse el caso de que otros seres vivos o
inanimados también tuvieran un valor en sí mismos, con independencia de que los
humanos tengan a bien reconocérselo.

7. II. Conclusiones
Los diferentes tipos de demandas de las sociedades y las necesidades que
estas buscan satisfacer, es la que de una manera consciente o ignorando el
conocimiento han creado la crisis ambiental, propiamente entendida esta. Existen
un sinfín de variables que afectan sustentabilidad ambiental, pero se consideran
como base la educación y la ética ambiental, ya un cambio de percepción del
ambiente en la mente de los seres humanos ha de llevar a cambios radicales en la
manera de conducirse y de la obtención de los recursos para la satisfacción de las
necesidades propias y de sociedades.
Teniendo como proyección que las sociedades crecen a una velocidad
exponencial, y estas no en un corto tiempo han causado erosionar el medio
ambiente, llevándolo casi al límite de su punto de no retorno. Las sociedades han
tenido únicamente visión de satisfacción propia e incluso bases desde muchos
decenios atrás. Sin embargo, lo expuesto manifiesta un cambio desde la
internacionalización de la ética y la educación para promover una convergencia
entre ambas, que soporten los nuevos procesos económicos, tecnológicos, para
ser consientes que el ambiente produce, y tiene un límite de novación en la
obtención de los insumos para las satisfacciones de los seres humanos.

8. Bibliografía
1. Leff, E. (1998). Educación ambiental y desarrollo sustentable. Formación
Ambiental, PNUMA, México DF, 9, 10.
2. Azqueta, D. (2002). Introducción a la economía ambiental. Madrid: Editorial Mc
Graw Hill.