1. ¿Damos la vuelta al
mundo?
El mundo había sido creado por un sonido inicial que, al emerger del abismo,
Primero se hizo la luz y poco a poco se hizo materia” (Schmoider, 1957)

2. ÍNDICE
Introducción………………………...............pág. 2
Destinatarios……………………................pág. 3
Tema……………………………….................pág. 5
Objetivos………………………….................pág. 6
Contextualización……….......................pág. 7
Metodología………………………..............pág. 8
Contenido…….....................................pág. 9
Calendarización……………….................pág. 11
Recursos humanos y materiales…..…pág. 12
Evaluación……………………….................pág. 13
1

3. INTRODUCCIÓN
Desde la biblioteca Ágora queremos impulsar un nuevo proyecto para trabajar la musicoterapia, en una
experiencia grupal con personas que presentan una discapacidad intelectual. Esta disciplina paramétrica que
utiliza el sonido, la música y el movimiento para producir efectos regresivos y abrir canales de comunicación, tiene
como objetivo, emprender a través de ellos el proceso de entrenamiento y recuperación del usuario para la
sociedad.
La musicoterapia se emplea para facilitar la comunicación verbal de las personas que tienen dificultades para
expresarse mediante el habla, deficiencias mentales, lesiones neurológicas, carencias sensoriales o dolencias.
También para resolver problemas psicológicos en caso de depresión, estrés, ansiedad, fobia, angustia y
agresividad. Para los trastornos neurológicos, la musicoterapia contribuye a mejorar la relación con el cuerpo y el
entorno.
Para los individuos que presentan discapacidad, la música es un modo maravilloso de esparcimiento que se puede
disfrutar solo o acompañado, ya que resulta muy eficaz para poder socializarse mejor con sus demás compañeros
o amigos.
La música resulta de gran importancia para manejar emociones y mejorar el desarrollo personal, no es posible
medir científicamente el efecto emocional de la música, pero ya que su impacto es físico, podemos medir las
respuestas fisiológicas a las vibraciones musicales.
A lo largo de la historia, la música no ha sido dada al hombre para halagar sus sentidos, sino más bien para calmar
los trastornos de su alma y los movimientos que experimenta un cuerpo imperfecto.
2

4. DESTINATARIOS
Las personas destinatarias de este proyecto son las procedentes del centro Aspronaga y Pascual Veiga, que son
personas que presentan una discapacidad intelectual, también conocida como retraso mental y Síndrome de
Down.
En el año 1992 la Asociación Americana para el retraso Mental (AAMR) definió la discapacidad intelectual de la
siguiente manera:
“La discapacidad intelectual se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se
caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos o
más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar,
habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares
funcionales, ocio y trabajo. La discapacidad intelectual se ha de manifestar antes de los 18 años de edad”.
Los niveles de discapacidad intelectual varían ampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy
graves.
Algunas de las causas más frecuentes de la discapacidad intelectual, son el síndrome de Down, el síndrome
alcohólico fetal, el síndrome X frágil, afecciones genéticas, defectos congénitos e infecciones, ocurren antes del
nacimiento. Otras causas ocurren durante el parto o poco después del nacimiento. En otros casos, las causas de la
discapacidad intelectual no se presentan sino hasta cuando el niño es mayor, tales como lesiones graves de la
cabeza, accidentes cerebro-vasculares o ciertas infecciones.
El concepto de discapacidad intelectual es un concepto dinámico y activo. Ha de concretar, más allá de las
deficiencias e incapacidades de las personas, los apoyos que éstas precisan para compartir, disfrutar e interactuar
con el entorno en igualdad de oportunidades con el resto de los ciudadanos.
3

5. El Síndrome de Down es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra en el cromosoma 21,
en vez de los dos habituales, caracterizado por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos
rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible.
Las personas con Síndrome de Down, tienen una probabilidad algo superior a las de la población general de
padecer algunas patologías debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de más.
En la actualidad, no existe ningún tratamiento farmacológico que haya demostrado mejorar las capacidades
intelectuales de estas personas, en cambio, las terapias de estimulación precoz y el cambio de mentalidad de la
sociedad, si que están suponiendo un cambio cuantitativo positivo en sus expectativas vitales.
Respecto a los aspectos cognitivos, es interesante saber que la afectación cerebral propia de este síndrome,
produce lentitud para procesar y codificar la información, también dificultad para interpretarla, elaborarla y
responder a sus requerimientos. Por tanto, es preciso proporcionar la información de una forma lenta, utilizando
mensajes breves, concisos, directos y sin doble sentido.
4

6. TEMA
El tema del proyecto va a ser el viaje por el mundo, siendo escogido por la importancia que hay que dar a nuestro
planeta, por los lugares que se pueden conocer sin moverse, por la riqueza de sonidos que vamos a poder utilizar y
por la cantidad de material de la biblioteca se puede seleccionar para este trabajo.
Se realizaran dos sesiones iguales con Aspronaga y Pascual Veiga, y viajaremos por el mundo, tocando Argentina,
España, África, Rusia y China. Estos países no han sido escogidos al azar, son países habitados por antepasados de
los asistentes.
5

7. OBJETIVOS
Objetivos principales
- Impulsar y fomentar la integración de las personas discapacitadas a través de la biblioteca.
- Dar a conocer los servicios, que como biblioteca municipal puede ofrecer a estos colectivos.
Objetivos específicos
- Trabajar la motricidad y el desarrollo del lenguaje.
- Favorecer la mejora de capacidades cognitivas primarias.
- Aumentar la autoestima y su desarrollo personal.
- Asociar la narración a gestos, lenguaje corporal y música.
6

8. CONTEXTUALIZACIÓN
El ejercicio se llevará a cabo, en una
sala especialmente acondicionada
para poder aplicar las dos sesiones.
Tiene que tener el suficiente espacio
para que quepan los usuarios de las
asociaciones, para colocar el equipo
musical, el proyector y la pantalla
donde se reflejaran las diapositivas.
La producción sonora no debe
alterar ninguna de las acciones, que
se realizan con normalidad en la
biblioteca y en el mismo centro
Ágora.
7

9. METODOLOGÍA
Este proyecto se basa en un enfoque activo y participativo, como forma más actual de entender la ejecución de
actividades. El principio activo será respetando los intereses y las iniciativas de las personas usuarias, como su
ritmo de asimilación y participación.
Los mismos usuarios van a ser los protagonistas de este viaje que vamos a iniciar nada más entren en el aula. Será
empleado el principio lúdico utilizando el juego para estos dos viajes que emprenderemos.
8

10. CONTENIDO
Todo el viaje que realicemos se hará con música de fondo, que será alterada por los sonidos que nos vayamos
encontrando en el camino. El baile también estará presente y les proporcionará momentos mágicos en la sesión,
en cada país que aterricemos un baile típico nos espera, de esta manera se ayudará a desarrollar las habilidades
de motricidad, equilibrio y autoexpresión.
El viaje se iniciara en Argentina tocando la capital, Buenos Aires. Desde Santiago, llegaremos al aeropuerto de
Ezeiza y desde allí explicaremos las peculiaridades de la ciudad: que es hispanohablante, algunos de sus inventos
(como el autobús), el peculiar dulce de leche, la bebida mate, el baile del tango y el clima característico.
Visitaremos la Casa Rosada, la Avenida de Mayo, la Plaza del Congreso, el Barrio la Boca y el café Tortoni. Dirección
puerto de Madero, cogeremos el barco que nos llevará a Coruña, España.
En el mar se vivirá una aventura y una botella será lanzada con notas de cada uno de los usuarios, esta actividad
será ficticia, metiendo los papeles en una botella y pudiendo derivar en otra actividad.
Llegaremos al puerto de la Coruña y con bicicletas recorreremos la ciudad, iremos a María Pita, Calle Real y
Obelisco; comeremos marisco y tocarán los gaiteros para nosotros, en nuestro camino hacia la torre de Hércules.
En el camino encontraremos la bandera de España, se hablaran de cosas típicas y del clima. Visitaremos la torre y
un bus nos estará esperando para llevarnos de nuevo al puerto y navegar nuevamente dirección África.
Antes de coger el transatlántico, romperemos una botella de champagne en el casco del barco, para que nos de
suerte en nuestro camino, por medio de un video viviremos dicha experiencia.
En África visitaremos Rabat, la capital de Marruecos. Haremos una visita muy rápida al Palacio Real y a la Torre de
Hassan, y después contaremos curiosidades de esta cultura: porque se llama ciudad blanca, que son las mezquitas,
las señales de la señalización de camellos, que significa la mano de Fátima y los peces, la toma de té y la tradición
9

11. de pintarse el cuerpo con henna. Después bailaremos al son de la música africana, mientras unos camellos nos
llevarán al parque zoológico del Rabat, donde veremos y escucharemos a los diferentes animales: leones,
elefantes, rinocerontes, jirafas… a nuestra salida, los camellos nos esperaran para llevarnos al aeropuerto de
Rabat.
Cogeremos un avión que nos trasladará a Moscú, la capital de Rusia. Allí llegaremos al aeropuerto de
Domodedovo, donde serán explicadas algunas de las cosas más interesantes de este país, partiendo rumbo hacia
la plaza Roja. Mirando a San Basilio, soplaremos tan fuerte que seremos capaces de quitar la nieve y construir
unos muñecos con la misma, donde se contarán las supersticiones más curiosas de los rusos.
De Rusia en avión a Pekín, donde cansados de tanto viaje, se explicará el espectacular aeropuerto de Norman
Foster y hablaremos de los Juegos Olímpicos, que se celebraron en el año 2008.
10

12. CALENDARIZACIÓN
Cada una de las sesiones que se van a llevar a cabo con el centro Aspronaga y Pascual Veiga, con personas que
presentan una discapacidad intelectual y Síndrome de Down, se van a realizar los días tres y cuatro de diciembre,
coincidiendo con el Día Internacional de las Personas con Discapacidad.
Cada una de estas dos sesiones va a durar 120 minutos estructurándose en partes, la primera se presentará lo que
se quiere hacer, en la segunda se realizará el viaje, en la tercera se hablarán de temas transversales y en la cuarta
se pondrán los recursos de la biblioteca anteriormente escogidos al alcance de los usuarios.
11

13. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
Con respecto a los recursos humanos en este proyecto, tenemos pensado llevarlo a cabo las dos alumnas de
prácticas que estamos en la biblioteca Ágora.
Para la ejecución de este proyecto, en las dos sesiones se va a utilizar los mismos recursos materiales: botella,
mano de Fátima, libreta para hacer el “libro de visitas”, equipo musical, ordenador, altavoces y proyector.
En cuanto al equipo musical, yo misma tengo todo lo necesario para reproducir la música, pero sería más cómodo
no tener que transportar los altavoces, ya que son bastante sensibles y contar con unos en la misma biblioteca del
Ágora.
Me haría falta un proyector para poder reproducir las diapositivas y videos.
12

14. EVALUACIÓN
Esta es la acción que nos va a permitir medir o estimar en qué grado se han logrado o no los objetivos propuestos
en este proyecto, también nos permitirá visualizar los problemas o dificultades que nos hemos topado y poder
corregir los procesos para futuras intervenciones.
Se harán dos tipos de evaluaciones, la primera estará dirigida a los usuarios asistentes, que al finalizar la actividad
tendrán que escribir en un “libro de visitas”, lo que más les ha gustado y lo que menos les ha gustado.
El otro tipo de evaluación, la llevaremos a cabo con los monitores que vengan a tutorizar la actividad, por parte
del centro de Aspronaga y Pascual Veiga, para valorar su impacto a corto y largo plazo.
13